第16课 散文二篇 课件(共22张PPT) 2024-2025学年部编版语文八年级上册

(共22张PPT)
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命,匆匆数年如白驹过隙。而作家严文井却告诉我们生命是“永久的”。作者为什么要这样评价生命？他又是如何看待生命的？让我们走进他的世界，领略“永久的生命”的魅力。
永久的生命
严文井
学习重点：理清思路，揣摩文章重要语句，理解其哲理意蕴。
学习难点：探寻作者思想境界，对生命有自己感思和理解。
严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。
南京大屠杀
花园口决堤
河南大饥荒
写作
背景
臼齿（ ） 茸毛 （ ）
蔓延（ ） 凋谢 （ ）
洗涤（ ） 炫耀 （ ）
消逝（ ） 卑微 （ ）
jiù
rónɡ
màn
diāo
dí
xuàn
shì
bēi
①臼齿：
②卑微：
③蔓延：
④凋谢：
⑤洗涤：
位于口腔后部两侧的牙齿。
地位低下而渺小。
向四周扩展延伸。
指（草木花叶）脱落、衰落、零落。
冲荡;清洗。又作除去罪过、耻辱等。
快速浏览课文,思考下列问题：
1.严文井认为，个体的生命是怎样的？人类的生命是怎样的？
2.作者为什么赞美生命？
3.议论性散文，重在表明作者自己的观点，
请勾画出每段中表达作者观点的句子。
个体的生命是短暂的、一去不复返的；而人类的生命则是永久的、不朽的。
因为“它充满的希望，永不休止地繁殖着，蔓延 着，随处宣示它的快乐和威势”。
4、作者赞美生命，但文章的开头却以三十多岁时人们的变化为例，感叹时间的流逝，生命的短暂，说人们“非常可怜”，给人的感觉是消极、悲观，与标题也相去甚远。作者为什么这样写 这种写作手法是什么？
作者运用了欲扬先抑的写作手法，这是伏笔，为后面的扬蓄势。
这是一篇哲理散文，那么在文中有很多富有哲理的句子，请同学们画一画，圈一圈，小组合作探究。
用“我最喜欢文中 这句话，因为 ”的句式（可从修辞、词语、内容、情感或哲理等角度），说说喜欢的理由。
整体感知
请你谈一谈对生命的本质有怎样的认识？
①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。
②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。
③每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。
④以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。
⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
16、我为什么而活着
罗素
整
体
感
知
朗读课文，把握课文内容，思考：
1.罗素认为人应该为何而生，具体内涵是什么？请你在文中将它划出来。
2.给课文分段，了解课文的结构。
3我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。
4爱情和知识，尽其可能地把我引上云霄，但同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
5这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
1对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
2我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂--那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
总
分
分
总
总
分
我为什么而活着
---罗素
整
体
感
知
罗素认为人应该为何而生，具体内涵是什么？
总（1）
分（2-4）
总（5）
结构
细
读
感
悟
齐读第2段，思考:
1.作者渴望爱情的原因是什么？
2.如何理解作者在本文中关于“爱情”的论述
本文所论述的“爱情”，主要是指男女之间的爱恋之情，同时又包括父母与子女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是人类最原始、也是最纯最浓的情感。它是人们赖以生存、发展的原动力，所以作者把它放在三大情感的首位。
带来狂喜
摆脱孤独
爱的结合见到天堂的缩影
细
读
感
悟
齐读第3段，思考：
追求知识
了解人类的心灵（人类）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
作者追求知识的具体内涵是什么？
齐读第4段，思考：
细
读
感
悟
作者同情苦难的具体内涵是什么？
同情苦难
饥饿中的儿童
被压迫被折磨者
孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
渴望拯救人类的苦难
小
结
感
悟
《我为什么而活着》开篇 ，用精
炼的语言概括了作者一生的三大求—---
、 、 ，表现了作者崇高的 。
点题
追求爱情
寻求知识
同情苦难
人生观和博大的胸襟
整体感知
人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”
----尼·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
伸
延
展
拓
整体感知
谈谈你对生命的感悟，可以把其中一篇散文改写成一首小诗，也可以结合你的学习生活经历和读书感悟谈谈你对生命的理解。
业
作
后
课