2.5 人脑的高级功能 课件-高中生物人教版（2019）选择性必修1(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 2.5 人脑的高级功能 课件-高中生物人教版（2019）选择性必修1(共23张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-07-29 00:23:47 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
第二章神经调节
第 5 节
人脑的高级功能
问题探讨
阿尔茨海默病通常被 称为老年痴呆症，全 球目前至少有5000 万患者。该病主要表 现为患者逐渐丧失记 忆和语言功能、计算 和推理等思维能力受 损(如迷路)、情绪 不稳定。研究发现， 该病是由患者大脑内 某些特定区域的神经 元大量死亡造成的。
短期记忆退化
理解及表达 能力下降
反应迟缓
说话重复
海马 海马萎缩
正常人 轻度阿尔茨海默病患者
阿尔茨海默病患者的大脑变化
Severe Alzheimer's Disease
重度阿尔茨海默病患者
外侧 沟
问题探讨
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够 进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应， 那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
语言功能
1、大脑皮层的地位和功能
(1)地位
整个神经系统中最高级的部位
(2)功能
基本功能：感知外部世界、控制机体的反射活动 高级功能：语言、学习与记忆、情绪等
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明
2、语言功能
(1)内容
语言功能是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字相关的全部 智能活动，涉及人类的听、说、读、写
(2)大脑皮层的语言区
书写性语言中枢
W区
运动性语言中枢
S区
视觉性语言中枢
V区
听觉性语言中枢
H区
(3)大脑皮层的语言区受损伤分析 球相理新罪怀鞠
Write 区(此区发生障碍，不能_ 写字)
Vision区 (此区发生障碍，
不能看懂文字)
Speak区
(此区发生障碍， 不能 说 话 )
Hear区(此区发生障碍， 不 能 _听懂话 )
下列现象可能有哪些中枢参与
① 专心答题时 躯体运动中枢、W 区、V 区
② 盲人摸盲文 躯体感觉中枢、躯体运动中枢、语言区
③ 聋哑人表演“千手观音” 视觉中枢、躯体运动中枢、V区
下列现象可能与哪些中枢受损有关。
① 某患者听不见别人的讲话 听觉中枢
② 某患者能听见但听不懂别人的谈话 大脑皮层的H区
③ 某患者看不见 视觉中枢
④ 某患者能看见但看不懂文字的含义 大脑皮层的V区
中央前回(躯体运动中枢)
书写性语言中枢 第一运动区
(书写中枢)
W区
S区
运动性语言中枢 听觉中枢
中央沟
中央后回(躯体感觉中枢)
H区
听觉性语言中枢 视觉中枢
不同的区域既有分工，也有联系
视觉性语言中枢
V区
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的
左半球，逻辑思维主要由左半球负责。
大多数人的大脑右半球主要负责形象思维， 如音乐、绘画、空间识别等。
大脑左右半球功能图
3、大脑皮层语言中枢的特点 语言 音乐
绘画
空间
识别
创造
右半球
逻辑
推理
分析
左半球
学习与记忆
1、学习与记忆的概念
学习：指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累 经验的过程
记忆：将获得的经验进行储存和再现的过程
2、特 点
学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与
3、结构基础
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
注意 运用
感觉性记忆 第一级记忆
<1秒 数秒至数分钟
遗忘 可能不遗忘
前活动性和后
活动性干扰
与神经元的即时信息交流、大 脑皮层下的像海马的脑区有关
短时记忆 长时记忆
与突触形态及功能的改 变及新突触的建立有关
4、人类记忆过程的四个阶段
遗忘
新信息的代替
第二级记忆 数分钟至数年
第三级记忆 可能永久
遗忘
信息丢失
外界信息输入
重复
整合
100%
75%
50%
25%
0%
新 学 1 天 后 2 天 后 4天后 7天后
合理安排
不合理安排
没有复习
15天后
艾宾浩斯记忆曲线
5、学习和记忆启示 多器官联合使用
增加注意
um8
F,farw.9
因此每节课结束时进行本节小结，学习当天晚上的知识回顾，间隔一天之 后 的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。
感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆
反复运用强化
第三级记忆
反复重复；
建立与新知识的联系
情绪
1、情绪的概念
情绪是人对环境所作出的反应，也是大脑的高级功能之一
2、具体表现
积极的情绪：开心、兴奋、对生活充满信心
消极的情绪：失落、沮丧、对事物失去兴趣
好转 好转 好转
抑郁症
专业 治疗
精神压力、 生活挫折、 疾病、死亡
自我调适， 别人支持， 心理咨询
产生
消极情绪
影响工作 、学习、 生活
3、抑郁与抑郁症
得不到 缓解
抑 郁
积累
抑郁
抑郁症
持续时间 一般不超过两周
持续两周以上而得不到缓解
严 重 程 度 相对较轻
程度严重，影响工作、学习和生 活，严重时甚至使患者产生自残 或自杀等消极行为
缓解途径 积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力， 都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动 超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
4、抑郁与抑郁症的比较
抗抑郁药物一般都是通过作用域突触处来影响神经系统的功能。SSRI是
一类新型的抗抑郁药品，学名是五羟色胺再摄取抑制剂，意为选择性 5-羟色胺再摄取抑制剂。SSRIs ( 即SSRI类药物)是二十世纪80年代开 发并试用于临床，常用于临床的SSRIs有6种：氟西汀、帕罗西汀、舍曲 林、氟伏沙明、西酞普兰和艾司西酞普兰。
5、抗抑郁药作用机理
1、学习和记忆不是单一脑区控制的而是由多个脑区和神经通路参与
2、长时记忆与神经元之间的即时信息交流有关(
3、抑郁是短期的，通过自我调适就一定会好转 (
4、抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能(
第二章神经调节
第 5 节
人脑的高级功能
问题探讨
阿尔茨海默病通常被 称为老年痴呆症，全 球目前至少有5000 万患者。该病主要表 现为患者逐渐丧失记 忆和语言功能、计算 和推理等思维能力受 损(如迷路)、情绪 不稳定。研究发现， 该病是由患者大脑内 某些特定区域的神经 元大量死亡造成的。
短期记忆退化
理解及表达 能力下降
反应迟缓
说话重复
海马 海马萎缩
正常人 轻度阿尔茨海默病患者
阿尔茨海默病患者的大脑变化
Severe Alzheimer's Disease
重度阿尔茨海默病患者
外侧 沟
问题探讨
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够 进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应， 那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
语言功能
1、大脑皮层的地位和功能
(1)地位
整个神经系统中最高级的部位
(2)功能
基本功能：感知外部世界、控制机体的反射活动 高级功能：语言、学习与记忆、情绪等
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明
2、语言功能
(1)内容
语言功能是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字相关的全部 智能活动，涉及人类的听、说、读、写
(2)大脑皮层的语言区
书写性语言中枢
W区
运动性语言中枢
S区
视觉性语言中枢
V区
听觉性语言中枢
H区
(3)大脑皮层的语言区受损伤分析 球相理新罪怀鞠
Write 区(此区发生障碍，不能_ 写字)
Vision区 (此区发生障碍，
不能看懂文字)
Speak区
(此区发生障碍， 不能 说 话 )
Hear区(此区发生障碍， 不 能 _听懂话 )
下列现象可能有哪些中枢参与
① 专心答题时 躯体运动中枢、W 区、V 区
② 盲人摸盲文 躯体感觉中枢、躯体运动中枢、语言区
③ 聋哑人表演“千手观音” 视觉中枢、躯体运动中枢、V区
下列现象可能与哪些中枢受损有关。
① 某患者听不见别人的讲话 听觉中枢
② 某患者能听见但听不懂别人的谈话 大脑皮层的H区
③ 某患者看不见 视觉中枢
④ 某患者能看见但看不懂文字的含义 大脑皮层的V区
中央前回(躯体运动中枢)
书写性语言中枢 第一运动区
(书写中枢)
W区
S区
运动性语言中枢 听觉中枢
中央沟
中央后回(躯体感觉中枢)
H区
听觉性语言中枢 视觉中枢
不同的区域既有分工，也有联系
视觉性语言中枢
V区
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的
左半球，逻辑思维主要由左半球负责。
大多数人的大脑右半球主要负责形象思维， 如音乐、绘画、空间识别等。
大脑左右半球功能图
3、大脑皮层语言中枢的特点 语言 音乐
绘画
空间
识别
创造
右半球
逻辑
推理
分析
左半球
学习与记忆
1、学习与记忆的概念
学习：指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累 经验的过程
记忆：将获得的经验进行储存和再现的过程
2、特 点
学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与
3、结构基础
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
注意 运用
感觉性记忆 第一级记忆
<1秒 数秒至数分钟
遗忘 可能不遗忘
前活动性和后
活动性干扰
与神经元的即时信息交流、大 脑皮层下的像海马的脑区有关
短时记忆 长时记忆
与突触形态及功能的改 变及新突触的建立有关
4、人类记忆过程的四个阶段
遗忘
新信息的代替
第二级记忆 数分钟至数年
第三级记忆 可能永久
遗忘
信息丢失
外界信息输入
重复
整合
100%
75%
50%
25%
0%
新 学 1 天 后 2 天 后 4天后 7天后
合理安排
不合理安排
没有复习
15天后
艾宾浩斯记忆曲线
5、学习和记忆启示 多器官联合使用
增加注意
um8
F,farw.9
因此每节课结束时进行本节小结，学习当天晚上的知识回顾，间隔一天之 后 的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。
感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆
反复运用强化
第三级记忆
反复重复；
建立与新知识的联系
情绪
1、情绪的概念
情绪是人对环境所作出的反应，也是大脑的高级功能之一
2、具体表现
积极的情绪：开心、兴奋、对生活充满信心
消极的情绪：失落、沮丧、对事物失去兴趣
好转 好转 好转
抑郁症
专业 治疗
精神压力、 生活挫折、 疾病、死亡
自我调适， 别人支持， 心理咨询
产生
消极情绪
影响工作 、学习、 生活
3、抑郁与抑郁症
得不到 缓解
抑 郁
积累
抑郁
抑郁症
持续时间 一般不超过两周
持续两周以上而得不到缓解
严 重 程 度 相对较轻
程度严重，影响工作、学习和生 活，严重时甚至使患者产生自残 或自杀等消极行为
缓解途径 积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力， 都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动 超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
4、抑郁与抑郁症的比较
抗抑郁药物一般都是通过作用域突触处来影响神经系统的功能。SSRI是
一类新型的抗抑郁药品，学名是五羟色胺再摄取抑制剂，意为选择性 5-羟色胺再摄取抑制剂。SSRIs ( 即SSRI类药物)是二十世纪80年代开 发并试用于临床，常用于临床的SSRIs有6种：氟西汀、帕罗西汀、舍曲 林、氟伏沙明、西酞普兰和艾司西酞普兰。
5、抗抑郁药作用机理
1、学习和记忆不是单一脑区控制的而是由多个脑区和神经通路参与
2、长时记忆与神经元之间的即时信息交流有关(
3、抑郁是短期的，通过自我调适就一定会好转 (
4、抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能(