13 唐诗五首 课件(共87张PPT)

(共87张PPT)
13唐诗五首
八年级语文上册
辈出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。查找
资料，熟悉有关唐诗的常识，了解本课五位诗人
的生平和他们的文学成就。
反复诵读课文，读出节奏与韵味，感受律诗
的格律之美，领略五首诗作不同的风格。
“唐代是诗的时代。”唐诗流派众多，名家
简介唐诗
中国历史上几乎每个朝代都有诗，但唯有 唐代的诗歌流传数量最多、影响最为广泛。作 为中华民族最珍贵文化遗产之一的唐诗，或雄 壮浑厚，或清雅秀丽，意境深远，具有深厚的 美学韵味。这节课，让我们一起走进唐代，走 进唐诗，走进历史，走进情怀。
了解律诗
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数 整齐划一，每句五个字或七个字，简称
“五律”或“七律”。律诗的韵、平仄、 对仗，都有许多讲究。
基本特征如下：
1.通常的律诗规定每首八句，每两句为一 联，计四联。习惯上称第一联为首联， 第二联为颔联，第三联为颈联，第四联 为尾联。
2.律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵； 第二、四 、六 、八句押韵，首句可押可 不押。
3. 每句的平仄都有规定：每句中用字平
仄音相间，上下句中的平仄音相对。
4.一般说来，律诗的第二、三联(即颔
联、颈联)的上下句应是对仗句。
把握律诗的结构——起承转合：
元代范德机的《诗格》:“作诗有四 法：起要平直，承要舂容，转要变化，合 要渊永。”起承转合，是诗文写作结构章 法方面的术语，是艺术创作常用的结构技
巧之一。
一首律诗一般由四联构成，分别称为
首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承 转合的格局。
首联 ，起，开门见山，直接扣题。 颔联 ，承 ，紧承首联，延续延伸。 颈联， 转，转折变化，由此及彼。 尾联 ，合，点明题旨，收束全诗。
【作者简介】
王绩(约589—644),字无功，号东皋子，
绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。贞观 初年，因疾罢归河渚间，躬耕东皋(今属山西 万荣),故自号“东皋子”。性情简放，“不 喜拜揖”,曾三仕三隐。其山水田园诗朴素自 然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，
开创唐诗盛世做出重要贡献。
◆放声吟诵，读准字音，读出节奏。
gāo xǐ dú
东皋 徙倚 驱犊
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。
◆借助注释，用自己的话说说这首诗的诗歌大意。
(我)傍晚时分站在东皋向远处眺望，徘徊不 定，不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭皆披覆落日的余晖。牧人驱赶着牛群回圈， 猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。大家相顾无言并不 相识，(我)只好吟唱歌曲，怀念采薇的伯夷和叔 齐了。
◆小组合作，选择诗句富有表现力的字词，
赏析诗句。
这句诗中，“ ”词用得好，它 写出了 表现了
“徙 倚”是徘徊的意思，写出了人物 内心的苦闷和矛盾。“欲何依”,化用曹 操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依”,表现出诗人想在 政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和 失意情绪。
“秋 色”“落晖”这些词充满了浓浓 秋意，淡淡伤感。诗人举目四望，山、树 都是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得 萧瑟。
“返 ”“归 ”这些充满温情的词在诗
人这里，却呈现出忧郁、孤独、清冷的色 彩，这都是诗人心绪投射于外物的反映。
“采 薇”运用了典故，诗人在现实中 难觅知音孤独无依，只好追怀古代的隐士， 表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐 士情怀及孤独苦闷之情。
◆这首诗表达了诗人什么样的思想感情
这首诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静 的景色中流露出诗人孤独、抑郁的心绪， 抒发了惆怅、孤寂的情怀。
小结：这首诗描写了隐居之地的清幽
秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、 孤独和苦闷。这首诗是王绩的代表作，也 是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言 律诗。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新， 摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗 坛上别具一格。
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。
(大连中考)王绩在《野望》一诗中，由外物回归自身， 运用伯夷、叔齐的典故，抒发自己弃官隐居后心情的诗句是：
相顾无相识长歌怀采薇。
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2. (泰安中考)下列对这首诗的理解有误的一项是 ( C )
A. 该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先。
B.首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句“绕树三匝，何枝可 依”。
C.颈联中的“返”与“归”,重在暗示诗人找到了内心的归宿。
D.尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。
【解析】“暗示诗人找到了内心的归宿”表述有误。颈联中的 “返”与“归”,写的是牧人、猎人归家的温馨场景，反衬诗 人无所归依的孤寂。
3. (广州中考)诗句“牧人驱犊返，猎马带禽归”描
绘了一幅什么样的画面
放牧的人赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎获 的鸟兽归来，描绘出一幅带着牧歌式情调的山家田 园图。
结构梳理
起 承 转 合
首联 颔联 颈联 尾联 前孤
野 途独
望 叙事、抒情远景、静态近景、动态用典、抒情渺无
茫依
这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光影相称
的田园秋景图，于萧瑟恬静的景色中透露出诗人内 心的孤独和惆怅，抒发了一种避世归隐的落寞情怀。
黄鹤楼是位于武汉蛇山上的一座名楼，
号称“天下江山第一楼”。当年崔颢登临 此楼，产生一种吊古伤今、人去楼空的寂 寞情怀，加上被神话传说触动，胸中不禁 迸发出诗情，面对无限的时空，唱出了一 曲悠远的千古绝响。
【作者简介】
崔颢( — 754),汴州(今河南开 封)人，唐代诗人。他生长在经济繁荣、 文化昌盛的开元、天宝时代，他二十岁左 右中进士，因干谒著名学者李邕，不被赏 识，自此“文誉”被毁，有二十年左右时 间，多在京城以外做官或当外官的幕僚，
一生漫游足迹遍布大江南北。中唐的文学
家把他与盛唐大诗人王维并称： “ 沈 ( 住 期)、宋(之问)既殁，而崔司勋颢、王 右丞维复崛起于开元、天宝之间”。严羽 在《沧浪诗话》中说：“唐人七言律诗， 当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”
◆放声吟诵，读准字音，读出节奏。
hào zǎi qī
崔颢 千载 萋萋
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是 烟波/江上/使人愁。
◆借助注释，用自己的话说说这首诗的诗意。
传说中的仙人已骑着黄鹤飞走了，这里只 剩下一座黄鹤楼。黄鹤离去不再返回，千百年 来只剩下白云在此飘荡。晴日里的原野上汉阳 一带的树木分明可见，鹦鹉洲上草木茂盛。太 阳将要落山，故乡在何处 眼前只见雾霭笼罩 江面，令人发愁。
◆请同学们分析“此地空余黄鹤楼”和“白
云千载空悠悠”中的两个“空”意义有什 么不同。
第一个“空”强调空间上的虚无。仙 人驾鹤离去后，兀立于苍茫宇宙下的黄鹤 楼似乎无所凭依，这个“空”字传达的是 诗人内心的孤独感。
第二个“空”强调时间上的邈远。千 载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的 是诗人内心的失落与惆怅。
小结：这首诗通过写诗人在游览黄鹤
楼的所见所感，抒发了吊古伤今之情和思 念家乡之愁。
1.根据提示默写古诗名句。
(1) (恩施州中考)崔颢登临黄鹤楼， 追寻黄鹤踪影，杳然 无得，极目远眺，长江对岸“ 晴川历历汉阳树 ， 芳草萋萋 鹦鹉洲”的绚丽之景映入眼帘。 (崔颢《黄鹤楼》)
(2) (凉山州中考)崔颢的《黄鹤楼》中诗人凭栏远望，故 乡却为暮霭所隔，由此引发思乡之愁的诗句是： 日暮乡关何 处是 烟波江上使人愁。
典型考题
2. (资阳中考)下列对这首诗的理解与分析，错误的一项是( B )
A. 首联以仙人乘着黄鹤离开的传说入笔，既为黄鹤楼蒙上了神秘感，让
人如临仙境，又让人产生物是人非的感慨。
B. 颈联中诗人选取“汉阳树” “芳草”等意象，描绘了汉阳城树木历
历在目，鹦鹉洲芳草一片凄凉的黄鹤楼远望之景。
C. 尾联中“乡关”“愁”直接点明了诗人的思归之愁，黄昏时分诗人看 到江上烟雾笼罩，更增添了心中浓浓的愁绪。
D. 本诗结构严谨，首联紧扣诗题，营造渺茫不可见的意境，尾联抒发愁 情，但整体上给人“愁而不怨”的感觉。
【解析】“芳草一片凄凉”表述有误。“芳草萋萋”是芳草茂盛的意思。
3. (娄底中考)“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”
描绘了一幅怎样的画面
【示例】在和煦的阳光的照耀下，长江对岸的 汉阳原野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的 鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。
4.传说李白登临黄鹤楼时曾言：“眼前有景道不得，
崔颢题诗在上头。”细读全诗，简析此诗在写景方
面的精妙之处。
道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推
测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认 为这种推测合理吗 请说明你的理由。
【示例】合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在
外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站 名为“日暮里”,很可能联想到“日暮乡关何处是”这句诗， 生发对家国的思念，所以“还记得这名目”。
5. (北京中考)《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙
台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写
合
尾联
而古
抒发思乡
之情
转
颈联
描写登楼 所见
借用传说引感慨仙人一 出黄鹤楼 去不复返
不怀
怨 乡
结构梳理
承
颔联
起
首联
黄鹤楼
愁 吊
◆放声吟诵，读出节奏。
单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑，都护/在燕然。
此诗押“an”韵，在诵吟韵脚字时，要特 别注意平仄起伏，这样读诗，才会读出韵味来。
◆借助注释，用自己的话说说这首诗的诗歌大意。
(我乘)一辆车要去慰问边关守军，出使 途中经过居延。像飘飞的蓬草飘出了汉地关塞， 像北归的大雁飞入了胡人地域。大沙漠里一股 烽烟直上云天，黄河边上西沉的落日正圆。走 到萧关恰逢负责侦察、巡逻的骑兵，得知统帅 正在燕然前线。
◆小组合作，选择诗句富有表现力的字词，
赏析诗句。
这句诗中，“ ”一词用得好，它 写出了 , 表 现 了
0
“大漠孤烟直”中，“直”一词用得
好 ，它写出了茫茫大漠之中一缕烽烟直上 云霄的壮丽景象，“直”字显得很有力量， 表现了一种劲拔坚毅之美。
诗人以“蓬 ”“ 雁”自比，说自己像
随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,像振 翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古 诗中多用飞蓬比喻漂泊在外的游子，这里 却是比喻一个担负朝廷使命的大臣，写出 了诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单 车”相呼应。
“直 ”写出了“孤烟”之劲拔、坚毅， 有雄浑壮阔之美；“圆”突出了在大漠中 观落日的特殊感受，给人以亲切和苍茫之 感。这两个词不仅准确描绘了沙漠景象， 还把诗人孤寂的情绪融入广阔的景象中， 触动人心。
◆这首诗表现了诗人什么样的思想感情
这首边塞诗通过写诗人出使边塞的 行程和行程中所见的塞外风光，表达了 诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞之 感，以及在雄浑的大漠风光中情感得到 升华后产生的慷慨悲壮之情。
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。
(十堰中考)王维《使至塞上》 中，以传神的笔墨描绘 奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的句子是 大 漠 孤 烟 直 长 河 落 日 圆 0
2. (遵义中考)下列对本诗的理解和分析，错误的一项是 ( D )
A. 首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤 寂心境。
B. 颔联“征蓬”“归雁”的意象，或是实写所见景物，更是即景生情， 以景物自比。
C. 整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧；颔联采用对仗的手法， 韵律和谐。
D. “候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍
感温暖。
【解析】“候骑”指负责侦察、巡逻的骑兵。尾联两句表现了前线将士 紧张的战斗生活。
3. (鄂州中考)这首诗的颈联 “大漠孤烟直，长河落
日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。
【示例】苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的 烽烟笔直地伸向天空。黄河似一条金带，平躺在大 漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的 天空中。
结构梳理
首联(起)一 叙事一 出使边塞 颔联(承)一 抒情一 内心感受 颈联(转)一 绘景一 塞外风光 尾联(合)一 叙事一 战事紧张
孤独苦闷
慷慨悲壮
使至塞上
◆朗读全诗。读准节奏，读出情感，读
出大意。
连音 渡远/荆门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/ 大荒流。 月下/飞天镜，云生/结海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。
读得温柔，情意绵绵，读出留恋与不舍
我乘舟远渡到荆门山以外，去楚地漫
游。山随着平旷的原野(的出现)逐渐消 失，江水奔入辽远无际的原野之中。月亮 倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，
云霞多变，形成海市蜃楼的美景。我还是 喜爱故乡的水，不远万里送我远行的小舟。
再读诗歌，感受其章法，思考以下问题：
1.首联交代了什么内容 表达方式是什么
2.頷联写了哪些景物 写作角度是什么
3.请用一两个词语或短语来概括頷联景物的特点。
4.颈联运用什么修辞手法写了什么景 写作角度 是什么
5.尾联运用了什么修辞手法 抒发的是什么情
1.首联交代了什么内容 表达方式是什么
渡远荆门外，来从楚国游。
首联交代出蜀的目的——到楚地远游； 用了记叙的表达方式。
2.颔联写了哪些景 写作角度是什么
山随平野尽，江入大荒流。
写了高山、平野、江流；是以移动视
角来写的。
3.请用一两个词语或短语来概括颔联景物的 特点。
雄浑壮阔、意境高远。
4.颈联运用什么修辞手法 写了什么景物
写作角度是什么
月下飞天镜，云生结海楼。
运用比喻的修辞手法，写江月、云彩； 是以静观的视角写的。
5.尾联运用了什么修辞手法 抒发的是什么情
仍怜故乡水，万里送行舟。
运用拟人的修辞手法；抒发水送人， 人思乡之情。
小结：本诗通过对出蜀途中所见景物
的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒 发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国 大好河山的赞美之情。
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。
(1)(南充中考)李白《渡荆门送别》 一诗中“山随平野 尽 ， 江入大荒流 ”两句与“星垂平野阔，月涌大江流” 意境相似。
(2)一轮明月，照亮了夜空，也启迪了诗人。李白泛舟江 上，欣喜地看到了“月下飞天镜 , 云生结海楼 ”(《渡 荆门送别》)的奇幻一幕。
(3)(恩施州中考)李白出蜀入楚，写下了《渡荆门送别》,
诗中由描写美景转入抒发思乡之叹，用“ 仍怜故乡水 ,万
里送行舟”的诗句，不写自己思念家乡，而写家乡之水对自 己恋恋不舍，遥遥相送。
2. (湘潭中考)下列对这首诗的理解和赏析， 不正确的一项是 ( C )
A. 诗人李白这次出蜀，由水路乘船远行，到湖北、湖南一带游览。
B. 诗中“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛
一幅图画在你面前徐徐展开。
C. “月下飞天镜，云生结海楼”运用了对偶、拟人的手法，写出了月夜 江水的平静美丽和云霞的变幻多姿。
D.尾联借写故乡水不远万里送“我”远别故乡，表达了诗人对故乡的依 依不舍以及思念之情。
【解析】“月下飞天镜，云生结海楼”运用了比喻、对偶的手法，没有
用拟人。
3. (襄阳中考)古人用语往往一字传神。“山随平野
尽”中哪个字用得好 试做简要赏析。
“随”字用得好。一个“随”字，化静为动， 将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情形真切地 表现出来，给人以空间感和流动感。
起
首联
叙事
远渡地点， 出蜀目的
承
颔联
写景
平野 江流
抒展 发现 思 喜
乡悦 之心
情境
转
颈联
写景
江月 云生
合
尾联
抒情
怜水
送行舟
渡荆门送别
结构梳理
钱塘湖春行
白居易
伤
4
α
物
北
法
【作者简介】
白居易(772—846),字乐天，晚年号香 山居士，祖籍太原(今属山西),生于新郑
(今属河南),唐代诗人。他的诗歌题材广泛， 形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》 《卖炭翁》《琵琶行》等。《钱塘湖春行》是 白居易任杭州刺史时写的。
◆放声吟诵，读出节奏。
孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。 乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。 最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
借助注释，用自己的话说说诗歌大意。
从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水 初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同 湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。几只 早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新 来的燕子正忙着啄泥筑巢。纷繁的春花渐渐快要 使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤 其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。
本诗是围绕哪两个字来写的 诗人的
行踪是怎样的
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 孤山寺北—贾亭西—湖东一白沙堤
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
颔联中的“几处”“谁家”能不能换成 “处处”“家家”,为什么
几处早莺争暖树，谁 家新燕啄春泥。
不能。因为“早莺”尚少，只有“几处”; “新燕”始回，尚未筑巢，不知“谁家”。“几
处”和“谁家”都表现了早春的特点。如果换成
“处处”和“家家”,说明“莺”“燕”很多， 与初春季节景象不太符合。
◆颔联中的“争”和“啄”两个动词用得 好，请说说好在哪里。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
这两个动词惟妙惟肖地描摹了莺燕
的动态，传神地描绘了一幅充满生机的
早春图，流露出诗人对如此美景的无限 喜爱之情。
◆尾联抒发了作者什么样的感情
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
“最爱湖东行不足”,说明诗人流连 忘返，陶醉在美好的湖光山色中了。体现 了作者对早春西湖美景的喜爱和赞美之情。
小结：这首诗把西湖的初春描绘得生机
盎然、生动传神。诗人陶醉于西湖初春的美 景中，最爱的却不是那莺歌燕舞、绿树红花， 而是绿杨荫里的白沙堤。诗人置身其间，饱 览山光湖色之美，心旷神怡。全诗表达了诗 人对自然之美的热爱之情，读来让人倍感喜 悦与闲适。
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。
(1)(江西中考)徜徉于早春的江南，欣赏莺歌燕舞，你 不禁会联想到白居易《钱塘湖春行》 中的“ 几处早莺争暖 树， 谁家新燕啄春泥 ”。
(2)(鄂州中考)江南早春，野花初放、芳草新生，我们 可以用白居易《钱塘湖春行》中的诗句“ 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄 ”来描写这番欣欣向荣的美好景象。
(3)(鞍山中考)白居易的《钱塘湖春行》 一诗中，直抒胸
臆，表明诗人余兴未阑，完全陶醉在美好的湖光山色之中的
两句诗是：最爱湖东行不足 , 绿杨阴里白沙堤 0
2. (黄石中考)下列说法正确的一项是( C )
A.这首七言律诗表达了诗人对钱塘湖仲春时节美丽景致的怀念之情。 B.首联通过写钱塘湖水面降低、白云与波浪相连接表现季节特点。
C. 颔联和颈联选取有代表性的动物和植物描绘春天生机盎然的景象。 D.最后两句间接抒情，点明湖东景致不足称道，而白沙堤景致最美。
【解析】A项，这首诗写的是诗人对西湖初春美景的喜爱之情；B 项，首
联“水面初平”写的是春水初涨，水面与堤岸齐平，白云与水面相连接；
D项，尾联“最爱”一词直抒胸臆，“行不足”是说西湖东面的美景观 赏不够，十分喜爱。
3. (张家界中考)颔联写了怎样的画面 请用优美的
语言描绘出来。
【示例】有几处早来的黄莺，争先恐后地飞上 向阳的枝头欢快地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕 子，正在飞上飞下，忙着衔泥筑巢。
4. (黄石中考)颔联中有两个动词极富表现力，请找
出来并简要分析它们的妙处。
“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争
附暖树、新燕啄泥衔草的动态画面，生动地展示了 初春的蓬勃生机。
诗句 画面内容 表现状态
预期表现效果
几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 早莺新燕 动态
①早莺争树、新燕
筑巢的春景
乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 乱花浅草 ②静态
花草欣欣向荣的趋势
5. (衡阳中考)微视频是时下流行的表现形式，小张同学想将
这首诗中的颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来，请 你帮他完成下面的脚本设计。
6. (淮安中考)同样写草，杜甫《春望》中“城春草木深”
与本诗中“浅草才能没马蹄”在写景抒情方面有何不同
“城春草木深”写春天长安城里草木丛生、人烟稀
少，衬托了国家残破的悲凉景象，表达了诗人的忧国伤 时之情。 “浅草才能没马蹄”写春草刚长出，仅能遮 没马蹄的早春之景，表达了诗人的愉悦与喜爱之情。
转 颈联 描写植物 乱花迷眼 浅草没蹄
合
尾联
直抒胸臆
最爱湖东
起
首联
交代游踪
寺北亭西 水平云低
承
颔联
描写禽鸟
莺争暖树 燕啄春泥
由春 衷意 喜盎 爱然
欣欣向荣喜爱、愉悦
地点、时令生机勃勃
钱塘湖春行
结构梳理