16 散文二篇——永久的生命 课件

(共10张PPT)
永久的生命
整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。
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精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑的写法的妙处。
思考延伸，思索生命的价值和意义，树立乐观、豁达的人生观。
逝者如斯夫，不舍昼夜。（孔子）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）
抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美！
通读课文，思考课文讲了哪几层意思。
三个层次：先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
三个层次，条理清晰，章法井然。
作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？
①作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，这是无可奈何的事情。
②作者又感悟到生命的永恒，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。
这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的、易逝的，就生命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存在的。
课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？
使用了欲扬先抑的写法。
①先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；
②接着用“不应该悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；
③最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，如金声玉振，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向深入，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。
联系实际，怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”？
生命像花朵一样，最终必将凋零。但是，生命的意义不是去哀伤，而是在凋零之前，给世界以色彩和芬芳，让世界变得更加美好。这样的生命，将和世界一起，获得永存。
永久的生命
生命的易逝
生命的永久
生命的赞歌
珍惜时间
建功立业
奉献社会
获得永恒