11 短文二篇《记承天寺夜游》课件

(共32张PPT)
壹· 作者其人
出生
但愿人长久，千里共婵娟
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
抗洪抢险救黎民
团练副使
东坡居士
吃货潜能：东坡肉、豆腐、饼......
乌台诗案，入狱百余天
高中
眉州
徐州
京城
京城
密州
杭州
湖州
黄州
政见不合，再次申请出任，建医馆/疏浚西湖
我本无家更安往，故乡无此好湖山
“讥斥先朝”“不得签书公事”
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生
京城
京城
惠州
儋州（海南）
杭州
常州
如何评价苏轼的一生？
坎坷、多难、不幸、痛苦......
“他的一生是载歌载舞，深得其乐的”
过渡语：让我们走进课文《记承天寺夜游》，找一找苏轼快乐的秘方
“记”是古代的一种文体，主要记载事物。往往通过记事，记物，写景，记人来抒发作者的情感或见解。即景抒情，托物言志。
承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺，初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年）赐名“承天寺”，其规模仅次于开元寺。因寺宇第一山门横匾上有 “月台”两字，故又名“月台寺”。
题目解读
壹
积累词汇，熟读成诵。
贰
涵咏品味，赏析意境。
叁
感悟“闲人”，读懂苏轼。
目标
1.听课文朗读，划分停顿节奏，感受语言风格。
记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇(xìnɡ)交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如/吾两人者耳。
语言风格
句式自由，长短句交错，兼用整齐句式，节奏舒缓。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴)，(于是)我高兴地起来走到户外。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。
想要，打算。
窗户。
睡觉。
共同，一起。
考虑，想到。
高兴的样子。
介词，在。
院子里。
2、疏文晓意
庭下如积水空明，水中藻、荇(xìnɡ)交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
形容水的澄澈。
只是。
语气词，相当于“罢了”。
均为水生植物。
大概是。
（1）古今异义
月色入户(今义：人家，住户)
念无与为乐者(今义：想念)
盖竹柏影也(今义：器物上部有遮蔽作用的东西)
但少闲人如吾两人者耳(今义：表转折关系的连词，但是)
但少闲人如吾两人者耳(今义：耳朵。)
3、字词梳理
古义：门
古义：考虑，想到
古义：大概是
古义：只是
古义：语气词，相当于“罢了”。
（2）词类活用
名词作动词
相与步于中庭 步：______
散步
连词，和，跟，同
动词，相伴，一起
与
念无与为乐者 ___________________
相与步于中庭 ___________________
（3）一词多义
（4）特殊句式
省略句：
省略主语“余”，即“（余）解衣欲睡”
解衣欲睡
倒装句：
状语后置，正常语序为“相与于中庭步”
相与步于中庭
定语后置，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”
但少闲人如吾两人者耳
判断句：盖竹柏影也
“……也”表判断
4.请以“月”为线索填空，划分文章结构。
提示:以表达方式为依据来提炼字词。
整体感知
（ ）月
（ ）月
（ ）月
绘
感
元丰......中庭
庭下......影也
何夜......者耳
见
记
叙
描写
抒情
议论
何其有幸，遇到不扫兴的朋友
壹
任务一：不扫兴的他
不
扫
兴
的
他
1.细读文章，这对不扫兴的朋友做了什么？
（完成下表）
时间
原因
对象
地点
内容
元丰六年十月十二日夜
月色入户，想邀人取乐
贬官之人张怀民
黄州承天寺
庭院赏月
一
知他们事
不
扫
兴
的
他
2.细读文章，梳理作者的情感变化。
一
知他们事
心情
起行
为乐者念无与
亦未寝怀民
于中庭相与步
闲人
孤独
惊喜
复杂
事件
欣然
喜悦
①
②
不
扫
兴
的
他
2.请同学们再次大声朗读课文，思考：从哪些字、词中可以体现不扫兴
二
品他们事
夜
亦
二人心情相同 惊喜
遂
贰
任务二：不扫兴的景
文中写景的句子：
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
1.反复朗读，品味景物特点。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光如水，澄澈透明
2.全句无一字写“月”，却无一字不在写“月”。请同学们小组讨论思考作者如何写月？
写景方法合集
1.修辞：比喻 拟人 夸张 借代等
2.感官结合 动静结合 正侧面结合 虚实结合 点面结合
3.视角变化：仰视、俯视、平视、远看、近看
4.色彩渲染、关键字词（意象叠加）、白描等
5.写景顺序：
空间：远—近、大—小、局部—整体（点—面）
时间：早—晚、春夏秋冬
(1)比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。使人感到水月莫辨，营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
2.全句无一字写“月”，却无一字不在写“月”。请同学们小组讨论思考作者如何写月？
不
扫
兴
的
景
(2)动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中见其静，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。
(3)正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而形容，“藻、荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。这两句，一正写，一侧写，二者结合，共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。
叁
任务三：不扫兴的心
不
扫
兴
的
心
1.面对此景，此人，苏轼用了一个关键词形容他和怀民
闲人
2.请大家结合课文和助读材料，结合全文，理解“闲人”的意思。
助读材料1：
张怀民，名梦得。宋神宗元丰六年贬黄州，屈居主簿(各级主官属下掌管文书的佐吏，低级事务官)之类的小官，初时寓居承天寺。曾筑亭于住所之旁，以纵揽江山之胜概，苏轼名之为“快哉亭”，并赋词相赠。
助读材料2：
元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。经过长时间的审问折磨，苏轼差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。《记承天寺夜游》这篇平淡自然的小品文，就写于作者被贬黄州的第四年。
2.请大家结合课文和助读材料，结合全文，理解“闲人”的意思。
助读材料3：
苏轼曾写过两句诗:“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”黄州、惠州、儋州本是苏 轼的受难之地，但苏轼却以他豁达的胸襟为民请命、建功立业，足见其旷达。
2.请大家结合课文和助读材料，结合全文，理解“闲人”的意思。
①指政治处境。
苏轼、张怀民两人均被贬黄州任闲职，仕途失意，内心苦闷悲凉。
悟
闲
人
心
境
②指夜游心境：空灵自在，优游自如，故能欣赏到一派空明景象。
a.含有自嘲、自慰之意——不能施展政治才干，只好深夜闲游赏月；
b.又有自许之意：正是因为颇具闲情雅致，才能在人生低谷时仍然看到美景，表现出一种豁达的生活态度。
蕴含情感：“闲人”二字包含作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨，还有面对逆境的豁达，表现了作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、明净。
坎坷人生
豁达胸襟
贬杭州——我本无家更安住，故乡无此好湖山
贬密州——老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍
贬黄州——长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香
贬惠州——日啖荔支三百颗，不辞长作岭南人。
贬琼州——他年谁作舆地志，海南万里真吾乡
拓
展
阅
读
余秋雨《苏东坡突围》
方 方《喜欢苏东坡》
林语堂《苏东坡传》
课后作业：
庭下如积水空明 水中藻、荇交横
何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳
(1)苏轼在《记承天寺夜游》中表现月光清澈透明、竹柏倒影清丽淡雅的句子是__________________，____________________。
(2)苏轼在《记承天寺夜游》中含蓄地表达对“忙人”的鄙夷和讽刺的句子是：____________？______________？_______________________。
经典例题：