八上23《孟子》三章-生于忧患，死于安乐 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
生于忧患 死于安乐
生于忧患
死
于
安
乐
孟
子
壹 识记常识，积累文言词汇
贰 课文品读
叁 古为今用，学为己用
肆 课堂小结
伍 作业布置
目录
壹
识记常识，积累文言词汇
舜发于畎亩之中
胶鬲举于鱼盐之中
行拂乱其所为
曾益其所不能
入则无法家拂士
1.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
2.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
3.然后知生于忧患而死于安乐也。
内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为（一个人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。
在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。
这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。
贰
课文赏析
人物 共同点 作者的目的 作用
舜 出身卑微，历经苦难磨练，最终被提拔任用，有所作为。 只有经历磨难才能有所作为，证明“生于忧患”
运用排比句式，为下文的论证奠定了事实基础。
傅说 胶鬲 管仲 孙叔敖 百里奚 苦其心志
劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身
行拂乱其所为
本节作者从那几个方面论述了什么道理？
正面
（个人成才）
反面
（国家存亡）
叁
古为今用，学为己用
假如你在学习和生活中遇到
困难挫折你会怎样面对？请用
四字词语表达。
肆
课堂小结
本文先从正面论述
生于忧患
在列举六位从卑微贫穷而成为
圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性
接着又从反面论述
死于安乐
并且由个人的成才规律推及到国家的
兴亡，在此基础上顺理成章第得出全文的中心论点：
生于忧患，死于
安乐
天将降大任于是人也，必先卸其QQ，封其微博，删其微信，收其电脑，夺其手机，摔其iPad，断其WiFi，剪其网线，使其百无聊赖，然后静坐、喝茶、思过、锻炼、读书、弹琴、练字、明智、开悟、精进，而后必成大器。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间
胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士
孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志
劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，
行拂乱其所为，所以动心忍性，
曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，
而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，
国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
伍
作业布置
分
层
作
业
必做：1.背诵课文。
2.将文言知识总结在作业本上。
选做：1.搜集孟子名言。
2.小练笔：结合实际生活谈谈生于
忧患死于安乐。
谢谢，下课。