19 苏州园林 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
苏
州
园
林
叶
圣
陶
拙政园风景
留园风景
颐和园风景
狮子林简介：位于苏州城内东北部娄门内园林路，始建于元代，为元代园林的代表。园内假山遍布，长廊环绕，楼台隐现，曲径通幽，有迷阵一般的感觉。狮子林平面呈长方形，面积约10000平方米，是苏州古典园林的代表之一，拥有国内尚存最大的古代假山群，有假山王国之美誉。长廊的墙壁中嵌有宋代四大名家苏轼、米芾、黄庭坚、蔡襄的书法碑及南宋文天祥《梅花诗》的碑刻作品。狮子林原为菩提正宗寺的后花园，公元1341年，高僧天如禅师来到苏州讲经，受到弟子们拥戴。翌年，弟子们买地置屋为天如禅师建禅林。天如禅师因师傅中峰和尚得道于浙江西天目山狮子岩，为纪念自己的师傅，取名“狮子林”。
中国四大名园
是拙政园：江苏省苏州市
留园：江苏省苏州市
颐和园：北京市海淀区、
避暑山庄：河北省承德市
江南四大名园包括
江苏南京的瞻园、
苏州的留园、拙政园、
无锡的寄畅园
逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，由概念到应用等等。
巩固旧知
学习目标
1.了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。
2.辨析说明方法，体会说明文语言的特点。
3.运用多种媒体，创设丰富情境，引导学生感知园林的画意美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。
池沼 轩 榭 丘 壑 嶙 峋
镂 空 斟 酌 重峦叠嶂
字词积累
【因地制宜】根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。
【自出心裁】独创一格，与众不同。
【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。
【嶙峋】枯瘦的样子。
【别具匠心】另有一种灵巧的心思，指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的`感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。
江南园林甲天下”（苏州园林甲江南）
“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。
阅读课文，整体感知文章内容。
1. 各段段意对苏州园林总的印象:
2. 介绍苏州园林的共同点
3. 介绍建筑物的布局:
4. 介绍假山池沼的艺术
5. 介绍花草树木的画意
6. 介绍花墙廊子的层次
7. 介绍细小角落的图画美
8. 介绍门窗的图案设计和雕镂;
9. 介绍屋室的颜色装饰;
10.完毕语。
本文是一篇（ ）说明文，说明的对象是（ ）
①“其他地方”指哪些地方（指苏州以外）
②标本、标志、标准。这里有“范本”之意；标志，记号；标准，规范、衡量事物的准则。这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。这说明了苏州园林的地位。
③鉴赏、观赏、欣赏。鉴赏，指对艺术品的欣赏和评价；观赏指观看欣赏，欣赏指对艺术品的领略和玩赏。文中选用“鉴赏”一词，明确要求我们对苏州园林不只是观看，玩赏，还要作分析、评价。
阅读课文第一自然段：作者对苏州园林的总印象是什么？第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
总印象为：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
阅读文章第二自然段
苏州园林的总特点是什么？哪些方面最能体现这一特点？
讲究亭台轩榭的布局
对称的图案画
自然的美术画
阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。
研读第3自然段
本段中心句：____________。
　　说明____________事物____________特征。
　　运用____________、____________说明手法。
　　不太理解的句子_______________________。
　　
　　答案：
　　③本段中心句：无（亭台轩榭布局）。
　　说明亭台轩榭不讲对称的图画美的特点。
　　运用作比较、打比方的说明方法。
　　问题：图案画与美术画的区别？
图
画
美
与
图
案
美
研读第4自然段段落：
本段中心句：____________。
　说明____________事物____________特征。　运用____________、____________说明手法。
　　不太理解的句子：________________________。
　　
明确：本段中心句：第一句，苏州园林都有假山和池沼。
　　说明假山（讲究艺术）与池沼（讲究高低屈曲，任其自然）的特点。运用分类别，举例子的说明方法。
引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能）有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。
其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色，通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。
第（ ）句是中心句。
第二、三两句从正面概括说明栽种上“ ”：
一是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；
一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。
第四句从 和 方面说明“着眼画意”。
第五、六两句 说明（方法）苏州园林树木的画意美。
指导学习第5自然段明确：说明苏州园林花草树木的映衬富有画意。
研读⑥段落：
　　本段中心句：游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
　　说明花墙和廊子的隔而未隔，界而未界的特点
　　问题：隔而未隔，界而未界
　　
看上去是被花墙和廊子把景分开了，但因为墙是一段空的廊子是无所依靠，景致又如象没有隔开使景致不是一览无余的展开，有一种山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉，更有层次性。
课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？
第2段是（ ）说，其他是（ ）说。
每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的（ ） 美。
课文第7、8、9段写了什么内容，与中心有何关系？
文章开头结尾分别有何作用？
本文是介绍建筑物的说明文，为何采用逻辑顺序，而不采用空间顺序
用逻辑顺序原因是《苏州园林》并不是单纯写一处具体的建筑，而是写苏州整个园林的总的特征，是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述，因此无法用空间顺序。而采用了逻辑顺序。
品味本文的语言特色
准确简炼，耐人寻味
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）
1.留有余地的说法，很有分寸
2.绝大部分”是从范围上作出限制，体现了说明文语言的准确性、严密性。
3.艺术”是强调个人独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，并且无法复制；
“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
课堂总结
说明对象：苏州园林
说明顺序：逻辑顺序由总到分，由主到次，从概括到具体。
总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。一个词：富于图画美
总印象：我觉得苏州园林是中国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。
结构
全文是总——分——总的结构
（其中第二部分又构成了总——分的结构）
拓展延伸探究民宿兴起的原因
“我不习惯上海这个地方，像鸽子笼，看不到一点绿色，看不到一只蝴蝶，尤其是秋天听不到虫声，这个生活太枯燥了。”于是，他请人将自家的院子改成了一个花园。