2.5 人脑的高级功能 高中生物人教版选择性必修1(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 2.5 人脑的高级功能 高中生物人教版选择性必修1(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-01 11:48:37 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
问题探讨
阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾 病，该病主要表现为患者逐渐丧失记 忆和语言功能、计算和推理等思维能 力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究 发现，该病是由患者大脑内某些特定 区域的神经元大量死亡造成的。
讨论：
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的 高级功能
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能
一、人的大脑有很多复杂的高级功能
1.因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成 了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级 的部位。
感知外部世界
机体的反射活动控制 语言
学习和记忆等
脑的高级功能使人类能够主动适 应环境，创造出灿烂的人类文明。
例：阿尔茨海默病患者的语言能力、 认路能力就是人脑高级功能的体现。
2.人的大脑的功能
大脑的功能
二、语言功能 1.人脑的语言功能
V区(视觉性语言 中枢)
w 区(书写性语 言中枢)
H 区(听觉性语 言中枢)
S 区(运动性语 言中枢)
前 后
(中央前回)
躯体运动中枢
书写性语
言中枢
运动性语
(中央后回) 躯体感觉中枢
视觉性语
言中枢
视觉中枢
听觉性语 言中枢
听觉中枢
言中枢
中央沟
二、语言功能
2. 大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，逻 辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要 负责形象思维。
图画
音乐
韵律
情感
想象
创造
逻辑
语言
数学
文字
推理
分析
抽象脑
学术脑
艺术脑
创造脑
左脑理性 右脑感性
思考 ·讨论 大脑皮层的语言功能特点
资料1一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人 交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关 的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大 脑左半球的S区发生了病变。
资料2一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说 话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左
半球的H 区有病变。
讨论：
1.W 区与S区接近躯体的运 动中枢，V 区接近视觉中枢 H区接近听觉中枢，这样的 分布能给你什么联想
w 区(此区发生 V区(此区发生障碍
障碍，不能写字) 不能看懂文字)
H 区(此区发生障 碍，不能听懂话)
S 区(此区发生障 碍，不能讲话)
生理现象
参与或损伤的神经中枢
考试专心答题时
大脑皮层V区和W区(高级中枢)参与
聋哑人表演“干手观 音”舞蹈时
大脑皮层视觉中枢、言语区的V 区、躯体运动中枢
某同学跑步时
大脑皮层、小脑、下丘脑、 脑干和脊髓参与
植物人
大脑皮层损伤，小脑功能退化，但 下丘脑、脑干、脊髓功能正常
高位截瘫
脊髓受损伤，其他部位正常
写出下列生理现象中参与的神经中枢
二、学习、记忆和情绪 1.学习和记忆
(1 )概 念：学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激， 获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
(2)特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由 多个脑区和神经通路参与。
(3)结构基础：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以
及某些种类蛋白质的合成。
如何背单词 听
读
多种器官 共同参与
说
SPEAKIN
LISTENING
(2)条件反射的建立也就是动物学习的过程。
反复刺激，获得新的行为
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆7 第三级记忆
运用
第一级记忆
持续时间：数
秒至数分钟
遗忘
感觉性记忆 注意 持续时
间：<1秒
遗忘
信息丢失
短时记忆
长时记忆
第二级记忆 持续时间：数 分钟至数年
遗忘
第三级记忆 持续时间： 可能永久
可能不遗忘
(3)人类的记忆过程分成四个阶段
人类记 忆过程
外界信 息输入
(4) 短时记忆——可能与神经元之间即时的信息交流 有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有 关。
(5)长时记忆——可能与突触形态及功能的改变以及 新突触的建立有关。
海马
2 .情绪
(1)情绪是人对环境所作出的反应
开心、兴奋、对生活充满信心.....
(2)分类
失落、沮丧、对事物失去兴趣.....
失 落
(3)当消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。
(4)抑郁症：当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能 形成抑郁症。
抑郁患者必须到医院去接受专业治疗
抗抑郁药一般都通过作用于突 触处来影响神经系统的功能。
短期
自我调整等
抑郁
影响工作、 学习和生活
甚至自残 或自杀
持续两 周以上
抑郁症
好转
积极建立和维系良好的人际关系、适量运 动和调节压力都可以帮助我们减少和更好 地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能 够调节的程度时，应向专业人士咨询，这 样可以使我们更快地恢复情绪平稳，享受 美好的、充满意义的生活。
(1)学习和记忆是单一脑区控制的(× )
(2)第一级记忆中的部分信息经反复运用、强 化可转入第二级记忆(√ )
(3)抑郁是短期的，通过自我调适就一定会好 转(×)
(4)抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神 经系统的功能( √ )
感觉性记忆
第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆
情绪 消极 抑郁持续抑郁症
W 区
V区一
S区
H 区一
短时 记忆
长时 记忆
人脑的高 级功能
语言 功能
学习记忆
小结
1. 学习和记忆是脑的高级功能之一，下列说法错 误的是( D )
A. 短时记忆不断地重复可能会形成长时记忆
B. 第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等
C. 学习过程中反复刺激各种感官，有助于长时记 忆的形成
D. 短时记忆与新突触的建立有关
2.下列各项中，能调节青少年情绪，使他
们保持心情愉快的是( B )
A. 激烈的竞争
B. 烦恼时对沙袋猛打
C. 赌博
D. 吸烟
问题探讨
阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾 病，该病主要表现为患者逐渐丧失记 忆和语言功能、计算和推理等思维能 力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究 发现，该病是由患者大脑内某些特定 区域的神经元大量死亡造成的。
讨论：
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的 高级功能
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能
一、人的大脑有很多复杂的高级功能
1.因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成 了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级 的部位。
感知外部世界
机体的反射活动控制 语言
学习和记忆等
脑的高级功能使人类能够主动适 应环境，创造出灿烂的人类文明。
例：阿尔茨海默病患者的语言能力、 认路能力就是人脑高级功能的体现。
2.人的大脑的功能
大脑的功能
二、语言功能 1.人脑的语言功能
V区(视觉性语言 中枢)
w 区(书写性语 言中枢)
H 区(听觉性语 言中枢)
S 区(运动性语 言中枢)
前 后
(中央前回)
躯体运动中枢
书写性语
言中枢
运动性语
(中央后回) 躯体感觉中枢
视觉性语
言中枢
视觉中枢
听觉性语 言中枢
听觉中枢
言中枢
中央沟
二、语言功能
2. 大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，逻 辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要 负责形象思维。
图画
音乐
韵律
情感
想象
创造
逻辑
语言
数学
文字
推理
分析
抽象脑
学术脑
艺术脑
创造脑
左脑理性 右脑感性
思考 ·讨论 大脑皮层的语言功能特点
资料1一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人 交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关 的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大 脑左半球的S区发生了病变。
资料2一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说 话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左
半球的H 区有病变。
讨论：
1.W 区与S区接近躯体的运 动中枢，V 区接近视觉中枢 H区接近听觉中枢，这样的 分布能给你什么联想
w 区(此区发生 V区(此区发生障碍
障碍，不能写字) 不能看懂文字)
H 区(此区发生障 碍，不能听懂话)
S 区(此区发生障 碍，不能讲话)
生理现象
参与或损伤的神经中枢
考试专心答题时
大脑皮层V区和W区(高级中枢)参与
聋哑人表演“干手观 音”舞蹈时
大脑皮层视觉中枢、言语区的V 区、躯体运动中枢
某同学跑步时
大脑皮层、小脑、下丘脑、 脑干和脊髓参与
植物人
大脑皮层损伤，小脑功能退化，但 下丘脑、脑干、脊髓功能正常
高位截瘫
脊髓受损伤，其他部位正常
写出下列生理现象中参与的神经中枢
二、学习、记忆和情绪 1.学习和记忆
(1 )概 念：学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激， 获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
(2)特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由 多个脑区和神经通路参与。
(3)结构基础：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以
及某些种类蛋白质的合成。
如何背单词 听
读
多种器官 共同参与
说
SPEAKIN
LISTENING
(2)条件反射的建立也就是动物学习的过程。
反复刺激，获得新的行为
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆7 第三级记忆
运用
第一级记忆
持续时间：数
秒至数分钟
遗忘
感觉性记忆 注意 持续时
间：<1秒
遗忘
信息丢失
短时记忆
长时记忆
第二级记忆 持续时间：数 分钟至数年
遗忘
第三级记忆 持续时间： 可能永久
可能不遗忘
(3)人类的记忆过程分成四个阶段
人类记 忆过程
外界信 息输入
(4) 短时记忆——可能与神经元之间即时的信息交流 有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有 关。
(5)长时记忆——可能与突触形态及功能的改变以及 新突触的建立有关。
海马
2 .情绪
(1)情绪是人对环境所作出的反应
开心、兴奋、对生活充满信心.....
(2)分类
失落、沮丧、对事物失去兴趣.....
失 落
(3)当消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。
(4)抑郁症：当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能 形成抑郁症。
抑郁患者必须到医院去接受专业治疗
抗抑郁药一般都通过作用于突 触处来影响神经系统的功能。
短期
自我调整等
抑郁
影响工作、 学习和生活
甚至自残 或自杀
持续两 周以上
抑郁症
好转
积极建立和维系良好的人际关系、适量运 动和调节压力都可以帮助我们减少和更好 地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能 够调节的程度时，应向专业人士咨询，这 样可以使我们更快地恢复情绪平稳，享受 美好的、充满意义的生活。
(1)学习和记忆是单一脑区控制的(× )
(2)第一级记忆中的部分信息经反复运用、强 化可转入第二级记忆(√ )
(3)抑郁是短期的，通过自我调适就一定会好 转(×)
(4)抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神 经系统的功能( √ )
感觉性记忆
第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆
情绪 消极 抑郁持续抑郁症
W 区
V区一
S区
H 区一
短时 记忆
长时 记忆
人脑的高 级功能
语言 功能
学习记忆
小结
1. 学习和记忆是脑的高级功能之一，下列说法错 误的是( D )
A. 短时记忆不断地重复可能会形成长时记忆
B. 第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等
C. 学习过程中反复刺激各种感官，有助于长时记 忆的形成
D. 短时记忆与新突触的建立有关
2.下列各项中，能调节青少年情绪，使他
们保持心情愉快的是( B )
A. 激烈的竞争
B. 烦恼时对沙袋猛打
C. 赌博
D. 吸烟