八年级上册第6单元 课外古诗词诵读 训练提升课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
第六单元
课外古诗词诵读
一、直接型默写
1．《浣溪沙》(晏殊)
(1)________________，去年天气旧亭台。
(2)无可奈何花落去，________________。
2．《采桑子》(欧阳修)
(1)轻舟短棹西湖好，__________。芳草长堤，________________。
(2)微动涟漪，________________。
一曲新词酒一杯
似曾相识燕归来
绿水逶迤
隐隐笙歌处处随
惊起沙禽掠岸飞
3．《相见欢》(朱敦儒)
(1)金陵城上西楼，倚清秋。____________________。
(2)________，________，几时收？
4．《如梦令》(李清照)
(1)常记溪亭日暮，沉醉不知归路。____________，______________。
(2)争渡，争渡，______________。
万里夕阳垂地大江流
中原乱
簪缨散
兴尽晚回舟
误入藕花深处
惊起一滩鸥鹭
二、理解型默写
1．《浣溪沙》(晏殊)
(1)晏殊的《浣溪沙》一词中由景生情，由自然变迁更替的规律，流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是：________________，___________
_______。
(2)晏殊在《浣溪沙》中用“________________，________________”寄托了对人世兴衰、时光流转的感叹，对仗工整。
一曲新词酒一杯
去年天气旧
亭台
无可奈何花落去
似曾相识燕归来
2．《采桑子》(欧阳修)
(1)欧阳修《采桑子》中，从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是：__________，________________。
(2)欧阳修《采桑子》中写“船动鸟惊”的句子是：__________，________________。
芳草长堤
隐隐笙歌处处随
微动涟漪
惊起沙禽掠岸飞
3．《相见欢》(朱敦儒)
(1)朱敦儒《相见欢》中表现词人渴望早日恢复中原，同时也流露出对朝廷苟且偷生、无所作为的愤慨的句子是：________，________，________？
(2)朱敦儒的《相见欢》中体现了词人因心情悲伤，感到风也是悲伤的，同时表现出词人对前线战事关切的句子是：_________________。
中原乱
簪缨散
几时收
试倩悲风吹泪过扬州
4．《如梦令》(李清照)
(1)李清照的《如梦令》中表现景色迷人，词人乐不思归的句子是：______________，______________。
(2)《如梦令》中迷醉在藕花深处的李清照对水鸟进行描写的句子是：______，______，______________。
常记溪亭日暮
沉醉不知归路
争渡
争渡
惊起一滩鸥鹭
三、主题型默写
1．“乡愁”是诗人常常会表达的一种情感。比如崔颢在《黄鹤楼》中用“①________________？________________”两句直抒胸臆，表达对故乡的思念；李白在《渡荆门送别》中用“②____________，____________”两句，借故乡之水表达对故乡的思念之情。而面对边关告急、国土沦丧的局面，诗人往往将自己满心的悲伤、忧虑诉诸笔端。例如朱敦儒在《相见欢》中用“③________，________，________”抒发对国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛之情；杜甫在《春望》中则借“④____________，____________”表达自己因悲哀国破家亡，伤感离乱之痛而日益衰老的无奈；而孟子则在《生于忧患，死于安乐》中理性地分析亡国的条件，即“⑤________________，________________”。
日暮乡关何处是
烟波江上使人愁
仍怜故乡水
万里送行舟
中原乱
簪缨散
几时收
白头搔更短
浑欲不胜簪
入则无法家拂士
出则无敌国外患
2．阅读下面的语段，将空缺处的古诗词原句填写完整。
喜怒哀乐，皆是人生滋味。我们会向往陶渊明“①____________，____________”[《饮酒》(其五)]的惬意；我们会悲叹王绩“②____________，____________”(《野望》)的孤独；我们也能读懂杜甫“③____________，____________”(《春望》)的忧愤。
积极面对，该是人生态度。面对时光逝去，我们可以吟咏晏殊《浣溪沙》中的词句“④________________，________________”，相信美好的事物定会到来。
采菊东篱下
悠然见南山
相顾无相识
长歌怀采薇
感时花溅泪
恨别鸟惊心
无可奈何花落去
似曾相识燕归来
3．研学小组梳理了一些描写自然山水的古诗文，请你完成下面的表格。
描写对象 古诗文名句 景——情 探究
山 ①____________，____________。(王绩《野望》) 山野秋景——孤寂伤感 同学们发现，古诗文中描绘的自然之景，往往渗透着作者的内心之情。阅读此类古诗文时，需要理清情与景的关系。
山气日夕佳，飞鸟相与还。[陶渊明《饮酒》(其五)] 夕山归鸟——怡然淡泊 树树皆秋色
山山唯落晖
描写对象 古诗文名句 景——情 探究
水 ②_______________，__________。(欧阳修《采桑子》) 水静船平——悠闲惬意 同学们发现，古诗文中描绘的自然之景，往往渗透着作者的内心之情。阅读此类古诗文时，需要理清情与景的关系。
急湍甚箭，猛浪若奔。(吴均《与朱元思书》) 湍急浪猛——洒脱高洁 无风水面琉璃滑
不觉船移
描写对象 古诗文名句 景——情 探究
草木 ③________________，________________。(白居易《钱塘湖春行》) 草木萌发——喜悦陶醉 同学们发现，古诗文中描绘的自然之景，往往渗透着作者的内心之情。阅读此类古诗文时，需要理清情与景的关系。
④____________，____ _________。(杜甫《春望》) 荒芜衰败——忧国伤时 乱花渐欲迷人眼
浅草才能没马蹄
国破山河在
城春
草木深