2024-2025学年统编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读《相见欢（金陵城上西楼）》课堂实录活动式教学设计

《相见欢（金陵城上西楼）》课堂实录
学习目标
1. 有感情地反复诵读这首词，在诵读中体会节奏和韵律。
2. 借助课下注释疏通这首词的大意。
3. 根据这首词作的大意及创作背景，描述词中情与景浑然交融的意境。
4. 领悟宋词中显露出的人物的情感和性格，进入到词人的精神世界，感悟词作中所蕴含的情感。
教学思路
活动一：知人论世
活动二：吟读，感受音韵美
活动三：品味画面之美
活动四：品味词中之情
活动五：拓展与延伸
课堂实录
导入新课
上课，同学们好。古人云，登山则情满于山，观海则意溢于海。古人登楼登高，看到与日常生活中不一样的景色，往往能触发心中感慨。王粲登楼，怀念故土；杜甫登楼，感慨万方多难；许浑登上咸阳城西楼有：“一上高城万里愁 ”之叹。尽管各个时代，诗人的际遇不同，所感各异，但是登楼抒怀的文人传统却是一致的。正所谓“古人登高望远，盖多虚实相生之作”。今天我们一起再来学习一首朱敦儒的登楼之作。
活动一：知人论世
下面我们一起来了解一下作者。
朱敦儒，字希真，南宋著名词人、书法家，他常以梅花自喻，不与群芳争艳。早年以清高自许，两次举荐为学官而不出任。有词三卷， 名《樵歌》。有“词俊 ”之誉。与“诗俊 ”陈与义等并称为“洛中八俊 ”。
朱敦儒最大的贡献是在文学创作上，其词作语言流畅，清新自然。他的词风可分为三个阶段：早年词风浓艳丽巧；中年的词风激昂慷慨；闲居后词风婉明清畅。
朱敦儒。早年生活优越。靖康之乱后，他亲身经历了难度逃离生活，体验了人生的起伏、命运的多变。他将这番境遇诉诸笔下，让后人得以看到他留下的这首《相见欢》。
活动二：吟读，感受音韵美
《相见欢》是词牌名，词牌是一首词词调的名称，是作为文字、音韵结构的一种定式。别看《相见欢》这个名字充满欢快，但词人常用这个词牌来表达离愁别绪，词坛上最著名的一首《相见欢》，是南唐后主李煜的“无言独上西楼 ”，而朱敦儒的这首《相见欢》，开篇是“金陵城上西楼 ”。晚清著名词家陈廷焯点评：慷慨激烈，发欲上指。
下面请同学们自读全词，读准字音，体会重音、节奏、语气、语调、感情。
诵读诗词一般讲究平长、仄短，“楼”“秋”要读的悠远、绵长、“乱”“散”，要读的疾而短促。
这首词，二四三的节奏型，又生出一种顿挫感，好像一种痛苦的感觉在心中缠绕，又好像一个人的长吁短叹。
下面老师就把这首词读给大家，相见欢，朱敦儒。金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
活动三：品味画面之美
听了老师的朗读，下面请同学们再自己读一读。通过刚刚的朗读，同学们的脑海中浮现出一幅怎么样的画面呢？请同学们用自己的语言再现词中的画面，可以结合西楼、清秋、夕阳等词语进行描绘。
大家可以在疏通文意的基础上，融入自己的想象，适当地使用修辞手法，使画面更加地灵动。
听了同学们的描绘，老师的脑海中也不由得浮现出这样一幅画面，清秋时节，秋风劲吹，万物凋零。作者登上金陵古城的西楼眺望：残阳如血，千里沃野披染上一层猩红，浩浩大江静静地向东流去，似乎在诉说着什么。浩浩苍穹，茫茫江水，一个孤独、单薄的身影在不住地叹息……
活动四：品味词中之情
我们可以大胆地想象一下，他在叹息什么呢？也许他在想什么时候才能收复故土呢？什么时候才能回归中原大地呢？此情此景，此人的心境又是怎样一番概况呢？
如果选择文中一个字，来概括诗人现在的心情，你会选择哪一个字？大家异口同声地说“悲”，英雄所见略同。
这个“悲”是词人情感的集中体现，也是本词的词眼。
下面我们就从一个字，走进一首词，我们不妨深入其中去体会一下，这种悲到底从何而来？请同学们结合具体的语句分析。
有同学说，来自词人笔下所选的意象，的确如此，那我们就一起来品味作者所选的意象，以及意象所构成的意境。
首先，我们来了解一下作者登楼的地点——金陵，金陵，也就是今天的南京，乃六朝古都，千古兴亡旧事，它都是最直接的见证人。既然如此，当作者置身于这历史故地，远眺被金兵所占据的故国时，其心情之悲凉可想而知。
“西楼 ”在古诗词中也是比较常见的一个意象，比如，李清照的“雁字回时，月满西楼”；比如，许浑的“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”；比如，范仲淹的“独上西楼为君久，满城明月会云销”。因此，“西楼 ”常指伤心地，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。
而词人登楼的时节也透露着伤感。“倚清秋”，秋，古诗词中常用的意象，“何处合成愁？离人心上秋”。秋这个意象，揣在每个喜欢诗词的人的兜里，随便一掏就抖落一地。所谓“倚清秋”，就是在秋风中倚靠西楼而眺望。自古逢秋悲寂寥，朱敦儒登楼远眺，满目凄凉，悲秋之情油然而生。
带着悲伤的心情，他看到了“万里夕阳垂地大江流”。黄昏时分，千里万里的大地都笼罩在一片苍茫的暮色中，滚滚的长江水无情逝去，意境宏大，这两句词也化用了谢朓的“大江流日夜，客心悲未央”这样的词句，寄托了作者的故国之思。
另外，李商隐也有诗“夕阳无限好，只是近黄昏”，夕阳虽好，却已垂地。你看这美好的景物正在沉落和衰败，落日依依逝水流，木叶萧萧又一秋。突然有一种杜甫笔下的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”之凄凉。此处可谓别具匠心，“夕阳”此乃暮景，“大江”亦有大势已去，没落之感。意象叠加起来，更反映出了词人此刻登楼所见之景的苍凉。夕阳低垂，江流无声，营造出了一派山河破碎、日薄西山、萧条冷落的感伤意境。
其实，景物是无所谓悲喜的，王国维在《人间词话》里说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”所以，景悲一定是人悲。这种悲伤缘何而来呢？
这与历史事件靖康之变有关。下面我们一起来了解一下靖康之变。
靖康二年四月，金军攻破东京，一路烧杀抢掠，还俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，押解北上，在京城中公私积蓄为之一空。金兵所到之处，生灵涂炭，靖康之变，导致了北宋灭亡。朱敦儒仓促难逃，暂时获得了片刻的喘息，此文也是那时登楼所作。
现在我们结合背景，再回过头看一看，“万里夕阳垂地大江流” 这一句在全词中还有没有什么更深层的含义呢？
我们联想一下刚刚所提到的背景，再联想一下美好的事物都在消退。所以这一句在全词中的作用，一是象征了南宋的国势渐衰，同时他也奠定了全词苍凉感伤的情感基调。作者用象征的手法，使人很自然地联想到南宋的国势，亦如词人眼前的暮景，已经无可挽回地走向没落衰亡。作者的心情是沉重的，靖康之乱让作者笔下的风景也是悲凉的。
除此之外，靖康之乱导致的后果是中原乱，簪缨散，几时收？一个“乱”字揭示出了更深沉的内容，中原沦丧，山河破碎，北方大片的土地落入金人之手。中原故土，胡尘满地，一片纷乱，作者颠沛流离，感伤国事，悲痛欲绝。
“簪缨散”“簪缨 ”，古代官吏的官饰。这里作者用借代的手法暗指当时的统治阶级和达官贵族。簪缨散乱，可见君臣难逃时的狼狈不堪，无心抗敌，更流露出作者愤慨，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的抗议。最后，他不禁发出“几时收”的质问，什么时候才能够收复故地？什么时候才能够解救百姓于水深火热之中呢？什么时候才能让流民重返家园了？所以啊，这几句就表现了作者的国破家亡之痛，也表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望。
作者眼中所见，心中所想，都体现出了一种无以言说的悲凉。最后词人只能试倩悲风吹泪过扬州。有人说这一句跟李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙。这里运用到了一种拟人的修辞手法。
风，本身无关乎情感，但是前面冠一个“悲 ”字就赋予了人的情态。作者用拟人的修辞手法，请求“悲风 ”，把这种伤秋悲国之泪吹到当时是抗战前线的扬州去。
作者不直陈其事，而是含蓄深沉地表达了自己对战士的关心，以及忧国忧民的情感。这“泪”，是悲秋忧国之泪呀。这种忧国忧民的情感，古今文人大抵是相通的。艾青说：“为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”
作者亡国之悲的背后，更是拳拳爱国之心和昭昭爱国之意。词作到此戛然而止，但诗人的情意却绵绵不尽。
让我们带着自己的体会再来读一读这首词。最后我们来做一个总结，全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。
活动五：拓展与延伸
下面我们再来补充朱敦儒的另外一首词，
请同学们小组合作探讨，体会这首词和刚刚学的那首词在风格上有什么区别。
有同学发现了这首词有一种超凡脱俗、狂放不羁、清新淡雅之感。作者将自己的狂气与傲骨蔑视王侯的作风表现得淋漓尽致。他这种睥睨世俗、目空一切的态度，与李白的那“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的粪土王侯、富贵浮云的精神是一脉相承的。
为什么会这样呢？
是因为时代背景对个人的创作风格有很大的影响。朱敦儒他出生在北宋一个官宦世家，家境殷实，加上身处和平年代，使他青壮年时期生活十分的适意，滋养了他风流俊赏、纵情享乐、裘马轻狂的气质。所以，他前期的词作，大多风格清高疏狂。
但是靖康之变以后，使朱敦儒从潇洒不羁的富贵公子，沦落为了天涯漂泊的难民，使这位留恋尘外意趣的逸士，也开始将目光投向了这个苦难的人间。他将所有的情感化为了词中的悲凉之气，因而形成了他这一时期慷慨纵横的词风。
下面我们再来感受一下文臣武将面对同一件事的不同抒情风格。下面请同学们先自己读一读岳飞的《满江红》。
那么同学们你们发现《满江红》，跟我们学的这首词在风格上有什么区别呢？
有同学说这首词更加的豪迈大气，那我们不妨带着这种豪迈大气，一起来读一读岳飞的《满江红》。
（师配乐诵读）满江红，岳飞。怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。
（小结）
读完以后我们发现了，面对同一事件，文人与武将的做法是完全不同的。武将岳飞他想的是“驾长车，踏破贺兰山缺 ”，吃胡人的肉，喝他们的血来雪耻，但是文人朱敦儒对此无能为力，只能“试倩悲风吹泪过扬州 ”，不是他不愿意为国家做什么，也不是他不爱国，只是每个人表述的方法有所不同，能做的事情也就有所不一样，我们不能以结果来判断情感的深浅。
通过这节课的学习，我们很荣幸，生活在这个伟大的时代，我们无需“试倩悲风吹泪过扬州 ”，而是充实了“待从头，收拾旧山河，朝天阙 ”的豪气。时代的考题已经列出，我相信我们的祖国，必将在我们这一代人的手里越来越好，越来越强。
七、课后作业
首先，请大家完成基础性作业，第一，背诵并默写全词。第二，请发挥想象，把作者想托悲风说的话，寄托的情感，用诗意的语言写出来。
拓展性作业，课后阅读王兆鹏先生的《宋南渡词人群体研究》
好了。这节课就上到这里，下课同学们。