必修三《稳态与环境》第2章动物和人体生命活动的调节
第4节 免疫调节（第一课时）
一堂完整的课堂教学设计
本课的教学环节主要分以下几个部分
（一）课前准备
1.学习本节内容前一周，教师就布置学生搜集有关艾滋病及其防治方面的资料，准备课上进行交流和讨论。活动时将学生分成三组，第一组搜集有关艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危害等方面的资料，第二组搜集有关目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施等方面的资料，第三组搜集有关世界艾滋病日的资料。教师将学生搜集的资料汇总做成幻灯片，便于展示和教学。
（点评：本节内容多而复杂，学生学习会感到比较困难。可以以艾滋病问题为切入口，围绕艾滋病问题的讨论而逐步展开。关于艾滋病的知识，学生通过初中生物课的学习已有所了解，近年来媒体的宣传，也使得艾滋病的问题的讨论比较感兴趣。课前教师布置学生搜集有关艾滋病及其防治方面的资料。在活动时让学生分组搜集，既可以节省时间，又可以避免运用互联网搜索造成的大量资料的积压与浪费。在整个活动中学生体验小组合作的乐趣。）
2.为了巩固预习的效果，加深学生对体液免疫的理解，布置学生在学习本节内容前一周，自主编写能充分体现体液免疫的特点的情景剧，以备课堂表演。
（二）课堂流程：
导入新课：教师播放美国“泡泡男孩”的视频，“泡泡男孩” 没有抵抗任何病原体的能力，是因为体内没有任何的免疫系统，从而失去了免疫系统的调节的能力，本节课我们来学习必修三第二章第4节免疫调节。
本节课我们计划用两课时来完成，今天我们将学习第一课时，我们的学习目标及重难点如下：
【学习目标】
1.概述免疫系统的组成。
2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3.关注艾滋病的流行和预防
4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
【学习重点和难点】
学习重点 免疫系统的防卫功能
学习难点 体液免疫和细胞免疫的过程
我们先来了解何为免疫？教师简单分析，学生有大概的了解即可。
狭义上：人体对病原体（病菌、病毒）和有害物质的抵抗力。
广义上：指机体能识别和排除异物的一种特殊的保护性生理功能。通过免疫，生物有机体能识别“自己”，排除“非己”，也就是机体对异物的识别、排除或消灭等一系列过程，以维持内环境的平衡和稳定！
预习检测：教师：检查同学们的预习情况，请同学们完成学案中的预习检测内容。学生展示答案，教师重点的讲解免疫细胞的起源及免疫活性物质的本质。
知识点一：人体的三道防线：
教师：我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们吃的食物中含有病原体，吸入的气体中含有病原体，周围的空气中含有大量的病原体，但在一般情况下我们并不得病，这是为什么？通过这些问题引入对“免疫系统的防卫功能”的学习。
教师：在初中的时候关于免疫我们已经学过一些，我们知道，抵御病原体的攻击，人体有几道防线？
学生：有三道防线。
教师：请同学们结合初中学过的知识和预习的知识，判断下列的图片对应的过程分别属于具体的哪道防线？
学生一一回答，对于学生不熟悉的教师加以指导。
针对学生的回答，教师进行总结有关人体的三道防线。
学生理解记忆并默写在学案的相应位置，并完成跟踪练习。
知识点二：艾滋病的相关知识
教师：人体的第三道防线——特异性免疫的有哪些功能呢？让我们以艾滋病为例来分析一下。请各小组分别展示搜集的有关艾滋病的资料。
学生：根据艾滋病资料的搜集情况，从以下几方面交流讨论：
(1) 艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的患病机理、主要病症及其危害。
(2) 目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施。
(3) 艾滋病传播有哪些途径？
(4) 我们应如何对待艾滋病病人？面对艾滋病，我们能够做些什么？
(5) 你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么?开展世界艾滋病运动有什么意义？
（点评：学生在汇报资料搜集结果时可以利用教师课前做好的幻灯片，既可以节省时间，又可以加强直观性。触目惊心的图片，很快就能引起学生的关注。通过以上活动，使学生能对艾滋病知识有更多的了解，认识到艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务；认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。）
引导学生深入讨论：艾滋病的病因是什么?艾滋病的死因是什么?为什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡?
以艾滋病为例，认识到人体内主要的免疫细胞——T细胞在免疫中的重要作用，进而说明第三道防线的重要性，提出问题：第三道防线是如何起作用的呢？
教师：第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。其中B细胞主要靠产生抗体来“作战”，这种方式称为体液免疫；T细胞主要靠直接接触靶细胞“作战”，这种方式称为细胞免疫。我们先来学习体液免疫并了解体液免疫中的两种重要物质：抗原和抗体。
知识点三：抗原和抗体
教师：针对同学们在预习案出现的错误，老师主要讲解以下几个问题：
1.抗原的异物性，不仅体现在外来物质上，还有机体本身的非正常的组织，如衰老、损失、死亡、癌变的细胞等。
2.以两组被蛇咬伤的报道为例，引导学生分析抗原的特异性，并分析抗体的作用是与抗原发生特异性的结合。
3.讲解抗体的存在部位：主要在血清，组织液和外分泌液中也有。以人的初乳中含有大量的抗体为例分析。
巩固整理，并完成预习案。
知识点4：体液免疫
自主学习：
请同学们阅读教材37页及图2—15，并结合预习案中出现的错误，完成课堂案中的（1）、（2）、（3）的内容。
⑴完成下列的模型，并熟悉体液免疫的过程
⑵总结体液免疫中涉及的免疫细胞的来源和功能并探讨表中具有识别功能的细胞，特异性识别呢？
细胞名称
来源
功能
吞噬细胞
B细胞
?
T细胞
浆细胞
记忆B细胞
?
⑶下图表示将抗原注射于兔体内后抗体产生量的变化。当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A。若第8天，同时注射抗原Y和X，请分别画出抗体产生量的变化曲线。
教师巡视发现其中的表格内容，学生填写的不理想，要求各小组讨论分析，总结答案。
问题一和问题三学生板书到黑板，另外一名同学给予适当的点评和纠错，教师根据学生的分析进行重点知识的讲解。
问题二学生利用投影仪进行分析讲解，对于较难的知识教师借助于课件中的动画进行重点的讲解体液免疫中的内容。
学生巩固整理，完成跟踪练习。
巩固提高——体液免疫的情景剧表演
8位同学表演有关体液免疫的情景剧，通过情景剧的内容来巩固体液免疫的内容。
附：
1.第一次免疫反应
人：“在我们人类生活中，细菌无处不在。这时，一个细菌正靠近我们的身体。
细菌：“我是细菌老大。我穿、我穿、我穿过了人类的第一道防线———皮肤和黏膜，我躲、我躲、我躲过了人类的第二道防线———体液中的杀菌物质和吞噬细胞，现在我要攻击人类的第三道防线———特异性免疫了。哈哈……”
吞噬细胞：“我是吞噬细胞，我每天在人体的体液中巡查，吞噬和消灭侵入人体的病原体和体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。”（忽然发现入侵的细菌，冲向前）“你是何方妖怪？”
细菌：“别管我是谁，为了生存，我必须侵袭人类。”
吞噬细胞：“露出你的真面目吧！”吞噬细胞和细菌纠缠在一起，细菌的外衣被吞噬细胞扒掉，露出了抗原。接着吞噬细胞将细菌拽向T 细胞，对T 细胞说：“他已经原形毕露了，赶紧想办法处理掉。”
T 细胞对抗原说：“你不是我的菜，让我赶紧给我兄弟发信号，让他来处理你。”并大喊：“分泌淋巴因子。”迅速将标有淋巴因子的纸条递到了B 细胞手中。
B 细胞看了看淋巴因子，说：“主人有危险，紧急行动变身！”随即变成浆细胞和记忆B 细胞。
记忆细胞仔细地观察抗原，说：“我是记忆细胞，我的记忆力超级棒，我一定会牢牢地记住你。”
浆细胞：“我是浆细胞，我的任务是分泌抗体，杀灭抗原。”
抗体：“接下来看我的了。”抗原与抗体紧密结合， 同时细菌挣扎着：“我的弟兄们一定会给我报仇的！”
吞噬细胞：“还是我先处决你吧。”随即将抗体与抗原结合后形成的沉淀吞噬处理掉。
2.第二次免疫反应
过了一会，同样的细菌又侵入人体。说：“上次我们老大被消灭了，这次我要报仇。”
记忆细胞跑上前去：“看我的超级变身。”增殖和变身为记忆细胞和浆细胞。
浆细胞大喊：“分泌抗体，杀灭抗原。”
抗体：“又该我们战斗了，看我们的。”
吞噬细胞：“又一场激烈的战斗结束了，又该我来清理战场了。”将抗体与抗原结合后形成的沉淀吞噬处理掉。
当堂检测 要求：合上课本，独立完成。
必修三《稳态与环境》第2章动物和人体生命活动的调节
第4节 免疫调节（第一课时）
评测练习：
【跟踪练习】下列属于人体第一道防线的是（ ）
①胃液对病毒的杀灭作用 ②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用 ③吞噬细胞的胞吞作用 ④呼吸道纤毛对病菌的外排作用 ⑤皮肤的阻挡作用 ⑥效应T细胞与靶细胞接触
A．②⑤B．④⑤ C．①②④⑤ D．②③⑤⑥
【跟踪练习】下列关于抗体的描述中，错误的是（ ）。
A.属于免疫球蛋白 B.受抗原刺激后产生
C.主要分布在血清中 D.一种抗体可以对付多种抗原
【跟踪练习】抗原进入人体以后，被体液中相应抗体消灭的过程是（ ）
①大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理 ②吞噬细胞将抗原呈递给B细胞，再由B细胞呈递给T细胞 ③吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞④抗体与相应的抗原特异性结合 ⑤B细胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成浆细胞并产生抗体
A、①③⑤④ B、①②⑤④
C、①②④⑤ D、①③④⑤
【跟踪练习】关于体液免疫的叙述中正确的是：（ ）
A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞 B．抗体是由B淋巴细胞分泌的
C．抗体一般可以直接杀死入侵的细胞 D．记忆B细胞增殖分化形成大量的效应T细胞
第四节 免疫调节（一）当堂检测
1.下列属于人体的第二道防线的是 （ ）
A． 皮肤角质层细胞屏障作用 B． 胃粘膜起保护作用
C． 白细胞的吞噬作用 D． 淋巴细胞的杀伤作用
2.下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是: （ ）
A.细胞2和3均起源于造血干细胞 B.细胞①～⑤中都有合成物质a的基因
C.②、③过程与细胞膜上蛋白质有关 D．细胞①～⑤均能识别抗原
3.一般情况下用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是 （ ）
4. 图为体液免疫示意图下列有关叙述正确的是（ ）
A．①②过程都需要细胞膜上糖蛋白的参与，⑤过程主要发生在内环境中
B．骨髓造血干细胞可分化成B细胞，不能分化成T细胞
C．一种抗原往往具有多个抗原决定簇，一个效应B细胞可以产生多种相应的抗体
D．机体再次受到同种抗原刺激可在短时间内发生⑤反应，因为③过程可迅速完成
5. 汶川大地震后，灾区居民因饥饿、寒冷等原因导致身体免疫力下降，易受病原体感染。下图表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程。请回答：
⑴图中所示的是 免疫过程。
⑵图中c是_____ ____细胞，②表示______________过程，③过程中发挥作用的物质称为 。
⑶与e细胞发挥功能相适应的细胞器有______ _ ____（写出三种）。
⑷图中能识别抗原的细胞有____________ （填图中字母）。
⑸预防接种后，当病原体侵入时，免疫的主要途径是___________（用图中数字表示），其特点是________ _____，因此可迅速消灭病原体，有效预防某些疾病。
⑹若该抗原为HIV，侵人人体后，攻击的主要对象是 细胞（填图中序号），该细胞成熟于_____________。
课件37张PPT。泡泡男孩视频走近美国天使男孩：只能活在塑料泡泡房里(图) 重症联合免疫缺陷病，体内没有任何免疫系统，没有任何抵御细菌、病毒的能力第二章 动物和人体生命活动的调节必修三 稳态与环境第4节 免疫调节【学习目标】
1.概述免疫系统的组成。
2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3.关注艾滋病的流行和预防
4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、
技术与社会的关系。
【学习重点和难点】
学习重点 免疫系统的防卫功能
学习难点 体液免疫和细胞免疫的过程
狭义上：人体对病原体（病菌、病毒）和有害物质的抵抗力。免疫的概念广义上：指机体能识别和排除异物的一种特殊的保护性生理功能。通过免疫，生物有机体能识别“自己”，排除“非己”，也就是机体对异物的识别、排除或消灭等一系列过程，以维持内环境的平衡和稳定！
预习检测1.免疫系统是由 、 和
组成的。
2.免疫细胞包括 、 。其中迁移到胸腺中成熟的是 ，在骨髓中成熟的是 。
3.免疫活性物质包括 、 、
等。免疫器官免疫细胞免疫活性物质吞噬细胞淋巴细胞T细胞B细胞抗体淋巴因子溶菌酶蛋白质人体的三道防线皮肤对病菌的阻挡作用呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物皮肤分泌物的杀菌作用溶菌酶使细菌溶解吞噬细胞的作用 吞噬细胞吞噬病原体免疫器官和免疫细胞体液中的杀菌物质和吞噬细胞总结：免疫系统的防卫功能人体的三道防线第三道防线：第二道防线：第一道防线：非特异性免疫特异性免疫先天的遗传的，不针对哪一种病原体，对多种病原体都有防御作用。（非专一性）只能对某一特定的病原体或异物起防御作用，对其它的病原体无效。 （专一性）皮肤、黏膜及其分泌物中图版教材跟踪练习下列属于人体第一道防线的是（ ）
①胃液对病毒的杀灭作用
②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用
③吞噬细胞的胞吞作用
④呼吸道纤毛对病菌的外排作用
⑤皮肤的阻挡作用
⑥效应T细胞与靶细胞接触
A．②⑤B．④⑤ C．①②④⑤ D．②③⑤⑥
C艾滋病小组展示课前搜集的有关艾滋病的资料HIV：艾滋病致病机理：艾滋病 HIV能够攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入T细胞，使T细胞大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能。致病机理：艾滋病HIV(蓝色)攻击T细胞病毒分布：艾滋病艾滋病患者和携带者的
血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中传播途径：1）性行为传播
2）血液传播
3）母婴传播预防措施：1）洁身自爱
2）不与他人共用牙刷和剃须刀
3）不用未经消毒的器械纹眉、穿耳等
4）注射器等医疗器械必须严格消毒
5）需要输入的血液和血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测。艾滋病艾滋病以下行为不会被传染艾滋病：
1.与艾滋病病人共进晚餐
2.在运动中碰到艾滋病患者
3.与艾滋病患者拥抱
4.触摸艾滋病患者摸过的门把手
5.与艾滋病人共有冲水马桶温家宝在河南与艾滋病患者共度春节直接死因：
往往是由念珠菌、肺囊虫等多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病。艾滋病第三道防线——特异性免疫异物性①进入人体的外来物质，如细菌、病毒、花粉大分子性相对分子量大于一万的大分子物质。免疫球蛋白抗原与抗体②非正常组织：自身破损、衰老、死亡或病变的组织细胞
毒蛇伤人，因能辩明蛇毒种类，及时注射相应的抗蛇毒血清获救。毒蛇伤人，不能辩明蛇毒种类，无法有针对性的注射抗蛇毒血清。1.从免疫学角度看蛇毒属于什么？2.注射血清说明血清中含有什么？3.为什么第一个病人能及时获救，而第二个病人无法有针对的治疗呢？抗原抗体抗原与抗体要
特异性的结合异物性①进入人体的外来物质，如细菌、病毒、花粉大分子性相对分子量大于一万的大分子物质。特异性能与特定的抗体或效应T细胞特异性结合免疫球蛋白血清（主要）、组织液、外分泌液中与抗原特异性结合。抗原与抗体②非正常组织：自身破损、衰老、死亡或病变的组织细胞
抗原与抗体【跟踪练习】下列关于抗体的描述中，错误的是（ ）。
A.属于免疫球蛋白
B.受抗原刺激后产生
C.主要分布在血清中
D.一种抗体可以对付多种抗原D特异性免疫——体液免疫的过程自主学习：
请同学们阅读教材37页及图2—15，并结合预习案中出现的错误，完成课堂案中的（1）、（2）、（3）的内容。
合作探究——与体液免疫有关的细胞及其功能造血干细胞识别、处理、呈递抗原、吞噬抗体抗原结合体造血干细胞识别抗原、分化成为浆细胞、记忆细胞造血干细胞识别、呈递抗原、分泌淋巴因子B细胞或记忆细胞分泌抗体B细胞识别抗原、分化成相应的浆细胞体液免疫的过程动画体液免【课中视频】免疫调节_生物_高中_李秀芳_3707820006.exe疫.exe合作探究——与体液免疫有关的细胞及其功能造血干细胞识别、处理、呈递抗原、吞噬抗体抗原结合体造血干细胞识别抗原、分化成为浆细胞、记忆细胞造血干细胞识别、呈递抗原、分泌淋巴因子B细胞或记忆细胞分泌抗体B细胞识别抗原、分化成相应的浆细胞没有识别功能非特异性识别二次免疫的特点抗原X的抗体抗原Y的抗体更快更高更强二次免疫的特点：在较短的时间内，产生大量的抗体，发动更强的免疫反应。【跟踪练习】抗原进入人体以后，被体液中相应抗体消灭的过程是（ ）
①大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理
②吞噬细胞将抗原呈递给B细胞，再由B细胞呈递给T细胞
③吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞
④抗体与相应的抗原特异性结合
⑤B细胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成浆细胞并产生抗体
A、①③⑤④ B、①②⑤④
C、①②④⑤ D、①③④⑤A【跟踪练习】关于体液免疫的叙述中正确的是：（ ）
A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞
B．抗体是由B淋巴细胞分泌的
C．抗体一般可以直接杀死入侵的细胞
D．记忆B细胞增殖分化形成大量的效应T细胞A体液免疫情景剧表演演员表
按出场顺序：
人类 细菌老大
皮肤 黏膜
第二道防线 吞噬细胞
T细胞 B细胞
记忆B细胞 浆细胞
抗体 细菌小弟
当堂检测要求：
合上课本，自主独立地完成；
及时发现自己存在的问题。
时间：5分钟
