部编版八年级上册语文第6课《藤野先生》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．教诲(huì) 托辞(cí)
不逊(xùn) 油光可鉴(jiàn)
B．诘责(jí) 发髻(jì)
驿站(yì) 抑扬顿挫(cuò)
C．芦荟(huì) 绯红(fēi)
解剖(pāo) 杳无消息(yǎo)
D．订正(dìng) 匿名(nì)
瞥见(piě) 深恶痛疾(wù)
【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.正确。
B.诘责（jié）；
C.解剖(pōu)；
D.瞥见（piē）
故答案为：A
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．下列词语中没有错别字的一项是 ( )
A．疑惑 成群结队 油光可签 樱花烂熳
B．和蔼 烟尘斗乱 精通时事 美其名曰
C．优待 几次三翻 好意难却 抑扬顿挫
D．标致 沓无消息 大而言之 正人君子
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有错别字，“油光可签”的“签”应为“鉴”；
B.全部正确；
C.有错别字，“几次三翻”的“翻”应为“番”；
D.有错别字，“沓无消息”的“沓”应为“杳”。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )
A．安徽庐江发现的西汉古墓中的千年古棺由金丝楠木制成，油漆鲜艳无比，油光可鉴。
B．老鼠和麻雀经常到庄稼地或粮仓粮库等地方偷吃粮食，这一点在当时那个物资匮乏的年代尤其令人深恶痛疾。
C．我知道他疏懒，本不以杳无消息为奇，但有时也颇怨他不给一点消息。
D．这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.油光可鉴：形容非常光亮润泽。使用正确；
B.深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。使用正确；
C.杳无消息：没有一点儿音信。使用正确；
D.抑扬顿挫：指(声音)高低起伏和停顿转折，用来形容“故事情节”，用错对象。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．下列句子没有语病的一项是( )
A．弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
B．良好的心态是“天宫二号”发射能否取得成功的重要因素。
C．周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。
D．今年的两会上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
【答案】D
【知识点】语序不当；表意不明；前后矛盾
【解析】【分析】A.语序不当，“弘扬”和“传承”应对调位置；
B.一面对两面，删去“能否”；
C.否定不当，删掉“防止”或“不要”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．下面句子没有运用反语手法的一句是( )
A．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
B．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
C．中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。
D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
【答案】B
【知识点】反语
【解析】【分析】A.“标致极了”运用了反语；
B.没有运用反语；
C.“当然是低能儿”运用了反语；
D.“正人君子”运用了反语。
故答案为：B
【点评】本题考查词语的感彩。词语的感彩分褒义词、贬义词和中性词。解答时结合语境做出判断即可。
6．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（夸张、比喻）
B．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。（比喻）
C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（引用）
D．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（反语）
【答案】C
【知识点】比喻；夸张；反语
【解析】【分析】C：错误，应该是反语。
故答案为：C
【点评】本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
二、阅读理解
阅读下文，回答问题。
那 年 花 开
夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥漫在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有拿到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到他的办公室。
“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，我们会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。中考时，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
(有删改)
7．文章开头写“夏季，是栀子花盛开的季节”有什么作用？
8．文中老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？
9．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
【答案】7．点明故事发生的时间，紧扣题目，引起对往事的回忆。
8．用该故事深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，从而鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。
9．从他耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用故事来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。
【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）首段的作用一般有：①总领全文，点明主旨；②为下文作铺垫；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④奠定全文感情基调。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
7．对于开头写“夏季，是栀子花盛开的季节”的作用，可以从多个层面进行解读。这样的开头直接点明了故事发生的时间，即夏季，给读者一个明确的时间背景。其次，这句话与题目“那年花开”形成了紧密的呼应，增强了文章的整体感。再者，这样的开头往往能够引发读者的阅读兴趣，引导他们去想象和猜测接下来会发生什么故事，尤其是在夏季和花开这样的美好背景下。
故答案为： 点明故事发生的时间，紧扣题目，引起对往事的回忆。
8．这个故事主要讲述了一个建筑师因一次意外而失去了右手，但他没有放弃，反而将这次挫折转化为成功的动力，最终成为了一个伟大的建筑师的故事。这个故事的核心就是告诉我们，失败并不是终点，只要我们有足够的勇气和决心，就可以将其转化为成功的动力。老师在这个时候讲这个故事，是为了鼓励和开导“我”，让“我”不要因为一次小小的挫折就放弃自己的梦想和追求。他希望“我”能够像那个建筑师一样，勇敢地面对挫折，将其转化为自己前进的动力。故答案为：用该故事深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，从而鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。
9．从徐老师耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，以及引导“我”投稿这些情节可以看出，徐老师是一个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师。他没有因为“我”只是一个学生就轻视“我”的作品，反而给予“我”充分的肯定和鼓励，让“我”更加有信心地去追求自己的梦想。从“我”失败后，徐老师主动约“我”谈心，用“建筑师的故事”来引导“我”等情节可以看出，徐老师是一个始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。他没有因为“我”的失败而责备“我”，反而给予“我”更多的关心和支持，用富有启发性的故事来鼓励“我”重新振作起来。故答案为：从他耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用故事来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。
三、语言综合运用
“全世界都在说中国话，孔夫子的话越来越国际化……”，中华传统文化不仅影响了中国人，而且正在走向世界。你所在的学校周五下午四点将开展“弘扬传统文化”主题系列活动，请你回答下列问题。
10．请你为本次活动设计三种活动形式。
11．活动中，有同学认为传统文化已经过时了，不想参加本次活动，你将如何劝说他？
12．作为校团委代表的你前去邀请政教处的李主任来参加活动，见到李主任你将怎样说？
【答案】10．示例：①朗读比赛 ②图片展 ③读书报告会
11．示例：同学，作为中国人，弘扬传统文化是我们每个公民应尽的责任，而且参与活动可以增强我们的文化底蕴，提升我们的文化修养，有益于我们的健康成长，何乐而不为呢，你说对吗？
12．示例：李主任，您好！我是校团委的代表，受大家的委托前来邀请您参加周五下午四点的“弘扬传统文化”主题系列活动，希望您能光临指导。
【知识点】活动设计；主题活动；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2） 本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
（3） 本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
10．此题分别考察了设计活动形式，针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛演讲比赛，图片展、读书报告会、主题班会、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中三种即可。
故答案为： 示例：①朗读比赛 ②图片展 ③读书报告会
11．这是一道典型的劝告类口语交际题，根据具体情况确定使用口语还要注意有称呼、劝说的内容得是使用书面语，体、语气委婉(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等)此题先要讲明传统文化的重要作用，再说一下弘扬传统文化是每一个人的责任，最后说一下弘扬传统文化对于我们的好处。
故答案为： 示例：同学，作为中国人，弘扬传统文化是我们每个公民应尽的责任，而且参与活动可以增强我们的文化底蕴，提升我们的文化修养，有益于我们的健康成长，何乐而不为呢，你说对吗？
12．本题考察的是学生在正式场合下，如何礼貌、得体且有效地向学校相关部门负责人发出邀请的能力。作为校团委的代表，学生需要展现出良好的沟通技巧、对学校活动的深刻理解以及对受邀人（李主任）工作性质和职责的恰当认识。 “李主任，您好！我是校团委的XX，很高兴有机会与您交流。近期我们校团委正在筹备一场重要的活动，考虑到您在教育管理和学生工作方面的丰富经验和卓越指导，我们非常希望您能出席并为我们的活动增添光彩。您的参与不仅是对我们工作的极大支持，也是对学生们的一种鼓励和鞭策。请问李主任，您能在百忙之中抽空参加我们的活动吗？我们期待您的光临，并相信您的到来定能让活动更加圆满成功。谢谢！“
故答案为： 示例：李主任，您好！我是校团委的代表，受大家的委托前来邀请您参加周五下午四点的“弘扬传统文化”主题系列活动，希望您能光临指导。
班级举办“微笑着面对生活”综合性学习活动，请你积极参与。
13．请你为本次活动拟一个主题语。
14．如果在你的演讲中要举出“名人笑对挫折”的事例作为论据，请你仿照例句简述一个事例。
例句：司马迁遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的著作《史记》。
15．面对困难，我们该怎么做呢？如果班会上安排你发言，那么你的主要观点是什么？请用简短的语言表达出来。
【答案】13．示例一：阳光拨开阴霾，微笑驱散烦恼。
示例二：把痛苦抛到脑后，让微笑与我们同行。
14．示例一：爱迪生笑对数千次失败，经数千次试验，终于发明了经久耐用的电灯。
示例二：贝多芬在听觉完全丧失的情况下，仍把主要精力用于作曲，给世人留下不朽的作品。
15．示例：面对困难，我们要想办法克服它。要善于把大困难分解成一个个小困难，然后逐个击破。
【知识点】套用式仿写；主题活动；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1） 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。
(2) 本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
(3) 本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
13．本题考查拟写标语的能力。拟写标语应注意：一要紧扣主题，主题为： “微笑着面对生活” ；二要注意文字简洁，字数不能太多(标语特点)，可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。
故答案为： 示例一：阳光拨开阴霾，微笑驱散烦恼。
示例二：把痛苦抛到脑后，让微笑与我们同行。
14．此题考查了对相关材料的积累，在平时的学习中应养成积累的习惯。写事例时需写出人名，对事例进行简要叙述，意思表达清楚，语句通顺即可。
故答案为： 示例一：爱迪生笑对数千次失败，经数千次试验，终于发明了经久耐用的电灯。
示例二：贝多芬在听觉完全丧失的情况下，仍把主要精力用于作曲，给世人留下不朽的作品。
15．勇敢面对：不逃避、不畏惧，正视困难的存在，以积极的态度去面对。积极寻求解决方案：分析困难的原因，寻找合适的解决策略，可以寻求他人的帮助或建议。坚持不懈：遇到困难时不要轻易放弃，保持耐心和毅力，持续努力直到问题解决。从失败中学习：将每次的挫折视为成长的机会，从中吸取教训，不断提升自己应对困难的能力。故答案为： 示例：面对困难，我们要想办法克服它。要善于把大困难分解成一个个小困难，然后逐个击破。
1 / 1部编版八年级上册语文第6课《藤野先生》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．教诲(huì) 托辞(cí)
不逊(xùn) 油光可鉴(jiàn)
B．诘责(jí) 发髻(jì)
驿站(yì) 抑扬顿挫(cuò)
C．芦荟(huì) 绯红(fēi)
解剖(pāo) 杳无消息(yǎo)
D．订正(dìng) 匿名(nì)
瞥见(piě) 深恶痛疾(wù)
2．下列词语中没有错别字的一项是 ( )
A．疑惑 成群结队 油光可签 樱花烂熳
B．和蔼 烟尘斗乱 精通时事 美其名曰
C．优待 几次三翻 好意难却 抑扬顿挫
D．标致 沓无消息 大而言之 正人君子
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )
A．安徽庐江发现的西汉古墓中的千年古棺由金丝楠木制成，油漆鲜艳无比，油光可鉴。
B．老鼠和麻雀经常到庄稼地或粮仓粮库等地方偷吃粮食，这一点在当时那个物资匮乏的年代尤其令人深恶痛疾。
C．我知道他疏懒，本不以杳无消息为奇，但有时也颇怨他不给一点消息。
D．这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
4．下列句子没有语病的一项是( )
A．弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
B．良好的心态是“天宫二号”发射能否取得成功的重要因素。
C．周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。
D．今年的两会上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
5．下面句子没有运用反语手法的一句是( )
A．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
B．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
C．中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。
D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
6．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（夸张、比喻）
B．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。（比喻）
C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（引用）
D．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（反语）
二、阅读理解
阅读下文，回答问题。
那 年 花 开
夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥漫在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有拿到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到他的办公室。
“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，我们会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。中考时，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
(有删改)
7．文章开头写“夏季，是栀子花盛开的季节”有什么作用？
8．文中老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？
9．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
三、语言综合运用
“全世界都在说中国话，孔夫子的话越来越国际化……”，中华传统文化不仅影响了中国人，而且正在走向世界。你所在的学校周五下午四点将开展“弘扬传统文化”主题系列活动，请你回答下列问题。
10．请你为本次活动设计三种活动形式。
11．活动中，有同学认为传统文化已经过时了，不想参加本次活动，你将如何劝说他？
12．作为校团委代表的你前去邀请政教处的李主任来参加活动，见到李主任你将怎样说？
班级举办“微笑着面对生活”综合性学习活动，请你积极参与。
13．请你为本次活动拟一个主题语。
14．如果在你的演讲中要举出“名人笑对挫折”的事例作为论据，请你仿照例句简述一个事例。
例句：司马迁遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的著作《史记》。
15．面对困难，我们该怎么做呢？如果班会上安排你发言，那么你的主要观点是什么？请用简短的语言表达出来。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.正确。
B.诘责（jié）；
C.解剖(pōu)；
D.瞥见（piē）
故答案为：A
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有错别字，“油光可签”的“签”应为“鉴”；
B.全部正确；
C.有错别字，“几次三翻”的“翻”应为“番”；
D.有错别字，“沓无消息”的“沓”应为“杳”。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.油光可鉴：形容非常光亮润泽。使用正确；
B.深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。使用正确；
C.杳无消息：没有一点儿音信。使用正确；
D.抑扬顿挫：指(声音)高低起伏和停顿转折，用来形容“故事情节”，用错对象。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】语序不当；表意不明；前后矛盾
【解析】【分析】A.语序不当，“弘扬”和“传承”应对调位置；
B.一面对两面，删去“能否”；
C.否定不当，删掉“防止”或“不要”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】B
【知识点】反语
【解析】【分析】A.“标致极了”运用了反语；
B.没有运用反语；
C.“当然是低能儿”运用了反语；
D.“正人君子”运用了反语。
故答案为：B
【点评】本题考查词语的感彩。词语的感彩分褒义词、贬义词和中性词。解答时结合语境做出判断即可。
6．【答案】C
【知识点】比喻；夸张；反语
【解析】【分析】C：错误，应该是反语。
故答案为：C
【点评】本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
【答案】7．点明故事发生的时间，紧扣题目，引起对往事的回忆。
8．用该故事深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，从而鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。
9．从他耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用故事来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。
【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）首段的作用一般有：①总领全文，点明主旨；②为下文作铺垫；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④奠定全文感情基调。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
7．对于开头写“夏季，是栀子花盛开的季节”的作用，可以从多个层面进行解读。这样的开头直接点明了故事发生的时间，即夏季，给读者一个明确的时间背景。其次，这句话与题目“那年花开”形成了紧密的呼应，增强了文章的整体感。再者，这样的开头往往能够引发读者的阅读兴趣，引导他们去想象和猜测接下来会发生什么故事，尤其是在夏季和花开这样的美好背景下。
故答案为： 点明故事发生的时间，紧扣题目，引起对往事的回忆。
8．这个故事主要讲述了一个建筑师因一次意外而失去了右手，但他没有放弃，反而将这次挫折转化为成功的动力，最终成为了一个伟大的建筑师的故事。这个故事的核心就是告诉我们，失败并不是终点，只要我们有足够的勇气和决心，就可以将其转化为成功的动力。老师在这个时候讲这个故事，是为了鼓励和开导“我”，让“我”不要因为一次小小的挫折就放弃自己的梦想和追求。他希望“我”能够像那个建筑师一样，勇敢地面对挫折，将其转化为自己前进的动力。故答案为：用该故事深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，从而鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。
9．从徐老师耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，以及引导“我”投稿这些情节可以看出，徐老师是一个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师。他没有因为“我”只是一个学生就轻视“我”的作品，反而给予“我”充分的肯定和鼓励，让“我”更加有信心地去追求自己的梦想。从“我”失败后，徐老师主动约“我”谈心，用“建筑师的故事”来引导“我”等情节可以看出，徐老师是一个始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。他没有因为“我”的失败而责备“我”，反而给予“我”更多的关心和支持，用富有启发性的故事来鼓励“我”重新振作起来。故答案为：从他耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用故事来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。
【答案】10．示例：①朗读比赛 ②图片展 ③读书报告会
11．示例：同学，作为中国人，弘扬传统文化是我们每个公民应尽的责任，而且参与活动可以增强我们的文化底蕴，提升我们的文化修养，有益于我们的健康成长，何乐而不为呢，你说对吗？
12．示例：李主任，您好！我是校团委的代表，受大家的委托前来邀请您参加周五下午四点的“弘扬传统文化”主题系列活动，希望您能光临指导。
【知识点】活动设计；主题活动；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2） 本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
（3） 本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
10．此题分别考察了设计活动形式，针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛演讲比赛，图片展、读书报告会、主题班会、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中三种即可。
故答案为： 示例：①朗读比赛 ②图片展 ③读书报告会
11．这是一道典型的劝告类口语交际题，根据具体情况确定使用口语还要注意有称呼、劝说的内容得是使用书面语，体、语气委婉(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等)此题先要讲明传统文化的重要作用，再说一下弘扬传统文化是每一个人的责任，最后说一下弘扬传统文化对于我们的好处。
故答案为： 示例：同学，作为中国人，弘扬传统文化是我们每个公民应尽的责任，而且参与活动可以增强我们的文化底蕴，提升我们的文化修养，有益于我们的健康成长，何乐而不为呢，你说对吗？
12．本题考察的是学生在正式场合下，如何礼貌、得体且有效地向学校相关部门负责人发出邀请的能力。作为校团委的代表，学生需要展现出良好的沟通技巧、对学校活动的深刻理解以及对受邀人（李主任）工作性质和职责的恰当认识。 “李主任，您好！我是校团委的XX，很高兴有机会与您交流。近期我们校团委正在筹备一场重要的活动，考虑到您在教育管理和学生工作方面的丰富经验和卓越指导，我们非常希望您能出席并为我们的活动增添光彩。您的参与不仅是对我们工作的极大支持，也是对学生们的一种鼓励和鞭策。请问李主任，您能在百忙之中抽空参加我们的活动吗？我们期待您的光临，并相信您的到来定能让活动更加圆满成功。谢谢！“
故答案为： 示例：李主任，您好！我是校团委的代表，受大家的委托前来邀请您参加周五下午四点的“弘扬传统文化”主题系列活动，希望您能光临指导。
【答案】13．示例一：阳光拨开阴霾，微笑驱散烦恼。
示例二：把痛苦抛到脑后，让微笑与我们同行。
14．示例一：爱迪生笑对数千次失败，经数千次试验，终于发明了经久耐用的电灯。
示例二：贝多芬在听觉完全丧失的情况下，仍把主要精力用于作曲，给世人留下不朽的作品。
15．示例：面对困难，我们要想办法克服它。要善于把大困难分解成一个个小困难，然后逐个击破。
【知识点】套用式仿写；主题活动；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1） 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。
(2) 本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
(3) 本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
13．本题考查拟写标语的能力。拟写标语应注意：一要紧扣主题，主题为： “微笑着面对生活” ；二要注意文字简洁，字数不能太多(标语特点)，可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。
故答案为： 示例一：阳光拨开阴霾，微笑驱散烦恼。
示例二：把痛苦抛到脑后，让微笑与我们同行。
14．此题考查了对相关材料的积累，在平时的学习中应养成积累的习惯。写事例时需写出人名，对事例进行简要叙述，意思表达清楚，语句通顺即可。
故答案为： 示例一：爱迪生笑对数千次失败，经数千次试验，终于发明了经久耐用的电灯。
示例二：贝多芬在听觉完全丧失的情况下，仍把主要精力用于作曲，给世人留下不朽的作品。
15．勇敢面对：不逃避、不畏惧，正视困难的存在，以积极的态度去面对。积极寻求解决方案：分析困难的原因，寻找合适的解决策略，可以寻求他人的帮助或建议。坚持不懈：遇到困难时不要轻易放弃，保持耐心和毅力，持续努力直到问题解决。从失败中学习：将每次的挫折视为成长的机会，从中吸取教训，不断提升自己应对困难的能力。故答案为： 示例：面对困难，我们要想办法克服它。要善于把大困难分解成一个个小困难，然后逐个击破。
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