统编版语文八年级上册 12 与朱元思书教案

12　与朱元思书
1.根据阅读提示和注释自读课文,整体把握文意.
2。抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。
3.学习作者描绘景物的手法。
4。体会作者寄情山水的高雅审美情趣。
第1课时
一、导入新课
富春江两岸山色清翠秀丽，江水清碧见底，素以水色佳美著称，更兼许多具有浓郁地方特色的村落和集镇点染，使富春江、新安江画卷增色生辉。富春江一带昔有“小三峡”之称,“天下佳山水，古今推富春”。
二、教学新课
目标导学一:朗读课文,疏通文意
1。听范读，齐读课文
2.疏通文意
（1)风烟俱净,天山共色。从流飘荡，任意东西.自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
重点词句：①俱:全，都
②共色:同样的颜色
③从流飘荡：（乘船)随着江流漂荡
④东西：向东或向西
⑤许：表示约数
⑥绝:独一无二
译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了,天空和群山是同样的颜色.（我乘着小船）随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
（2)水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍.急湍甚箭，猛浪若奔。
重点词句：:①缥碧：青白色
②直视无碍：这里形容江水清澈见底
③急湍：湍急的江流
④甚箭:即“甚于箭”，意思是比箭还快）
⑤奔：指飞奔的马
译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
（3）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
重点词句：①寒树：形容树绿而密,让人心生寒意.
②负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。
③轩邈：这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展.
④直指：笔直地向上，直插云天。
⑤千百成峰：形成千百座山峰
（4）泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
重点词语：①激：冲击，撞击）
②泠泠：形容水声清越）
③嘤嘤成韵:鸣声嘤嘤，和谐动听）
④千转:长久不断地叫）
译文：夹着江水的两岸的高山上,全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的)山峦各自凭着自己的地势争相向上,仿佛都在争着往高处远处伸展,由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听.蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。
(5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日.
重点词句：①戾：至，到达
②息心：指平息名利之心
③经纶世务：治理国家大事
④反：同“返”,返回
⑤横柯：横斜的树枝
⑥交映（互相掩映）
译文：看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上交错遮蔽,挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
3.重点词语积累
明确：（1）通假字 转：同“啭”，鸟鸣,这里指蝉鸣。
反：同“返”，返回。
（2）一词多义：
绝 天下独绝（绝妙）
猿则百叫无绝（断,停止）
上 负势竞上（向上伸展）
横柯上蔽（在上边）
直 直视无碍 (直接)
争高直指(笔直）
（3）古今异义词
一百许里 古义：表示约数
今义：或许，允许。
鸢飞戾天者 古义：至、到达。
今义:罪过,乖张.
（4）词类活用
明确：①风烟俱净：形容词作动词,消散尽净
②任意东西：名词作动词，向东或向西
③猛浪若奔：动词作名词，飞奔的马
④负势竞上：方位名词作动词,向上伸展
⑤互相轩邈：形容词作动词,往高处和远处伸展
⑥望峰息心 :动词的使动用法，使……平息
⑦横柯上蔽 ：名词作状语,在上边
第2课时
一、新课教学
目标导学一:分析景物特点，体会作者感情
1。文章的3个自然段分别写什么 这三段之间是什么关系？
明确:
三段之间构成总分关系，达到结构美的效果。
2.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征
明确：“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在写。
3。第1段先写什么？后写什么？在全文起什么作用？
明确：先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，做静态描写；其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感,是动态描写; 最后以“奇山异水,天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
4.文章是怎样写出水和山的“异”“奇”？
文章通过这些景物描写，营造了一种意境美。
5。作者用“负势竞上，互相轩邈,争高直指，千百成峰”写山，好在哪里？
明确：化静为动，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。又运用拟人，赋予山峰以争胜之心,为下文的感叹埋下伏笔。
6.“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人？
明确：指追逐名利的人和热衷于官场的人.
7.作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者"看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反"的感受,他写这些感受的目的是什么？
明确：寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力,表现出作者对大自然的热爱,透露出作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦和避世退隐的高洁志趣.达到志趣美的效果。
目标导学二：品味语言
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处.体会本文的语言美在哪里？
1.从视觉来写：
例如：①“风烟俱净，天山共色”
明确：作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗、明快秀丽的景色,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡，任意东西"
明确：既写出富春江水陡、山形千回百转的特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情.
③“夹岸高山,皆生寒树”
明确：一个“寒”字,写出了树木的浓密青翠，也写出了人的主观感受。
④ “负势竞上……千百成峰”
明确：用拟人的手法,写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予它们生命和动感。
2。从听觉来写：
明确：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。”
语言美在：句式整齐；音韵和谐；朗朗上口；节奏感强。
目标导学三：探究艺术特色
1。总分结构，脉络分明。
首段以“奇山异水，天下独绝"总起全篇,二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面,围绕“独绝”二字生发和描摹。
2.动静结合，摇曳多姿。
第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。
第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。
3.视听兼备，形声相融。
本文兼从视觉和听觉两方面写景,视听结合,使景物声情并茂，生动形象,给人以身临其境之感。
4.按地点转移，由近及远的顺序写:从流飘荡,俯视碧水，仰观青山。
5.采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人)。
二、随堂练习
本文和《三峡》同是写山水的精美文章,试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。（PPT呈现内容）
三、板书设计
与朱元思书
总写 奇山异水
水色
异水
水态
分写
山势
奇山 山声
山色
可取之处 以学生为主体，在相会讨论中交流看法,生生互动，师生互动，课堂像山水一样轻松欢快，有了灵性。
不足之处 学生在朗读时要进行指导,不仅要注意语速，读出节奏，更要读出感情，读出作者对景色的喜爱之情。