第14课 《背影》预习导学案（含答案）

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第14课 《背影》预习导学案
1.了解与作者相关的文学常识，理清文章线索，整体感知课文。（重点）
2.感知父亲“背影”这一形象，把握文中“我”的情感态度的变化。（重点）
3.体会文中真挚的父子之情，感受父爱的伟大。（难点）
一、知作者、明背景
1.作者介绍
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。朱自清是“文学研究会”的早期成员，中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》《背影》《匆匆》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。
2.写作背景
1917年冬天，作者的祖母去世，当时任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事后，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子二人在浦口车站惜别。本文写于1925年，当时作者在清华大学任教。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌……”于是，作者想起了8年前父亲在浦口车站为自己送别的那一幕，提笔写下了这篇文章。
3.理清父子关系
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子关系开始生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。
1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事
就发生在这一年。
1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。
1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，朱自清只能怅然离开。父子开始长达多年的冷战。
1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。
1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。
1945年，朱自清父亲去世。
4.相关故事
朱自清宁死不领救济粮
1948年6月，“为反对美国政府的扶日政策”，为抗议美国官员“对中国人民的诬蔑和侮辱”，“为表示中国人民的尊严和气节”，朱自清在身患重病的情况下，在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签名，宁可饿死也不愿领取美援面粉。同年8月，朱自清因患严重的胃病，不幸逝世，年仅50岁。临终前，朱自清用颤抖的手抓住妻子陈竹隐断断续续地说：“要记住，我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买美国面粉。”这表现了一位中华民族优秀知识分子的气节。
朱自清的气节和骨气，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文中写道：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”
二、文体知识
记叙性散文
以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙性散文。其叙事较完整，人物形象鲜明，景物描写中倾注了作者的情感。根据该类散文内容侧重点的不同，可分为记事散文和写人散文。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。在叙事中倾注真挚的感情是记事散文叙事与小说叙事最显著的区别。偏重于写人的散文，全篇以人物刻画为中心。它偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。另外，记叙性散文中还包括一种偏重于描写景物的游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹等，都在记游范围。
总特点：熔叙事、议论、抒情于一炉。
三、写作特点
构思精巧，抓住人物形象的特征组织材料。
本文作者以新颖独特的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。“背影”是课文的闪光点，也是聚光点。父亲的慈爱和执着、艰难和努力、困顿和挣扎，都聚集在这一点上；父子之间深深的爱也倾注在这一点上。从这个角度描写，不仅可以看到父亲“形”的特点，还可以洞察到父亲“神”的特征。作者集中笔墨描绘背影，别开生面，新颖独特，留给读者广阔的想象空间。
细节描写，感人至深。
作者描写的精彩瞬间拨弄着每一位读者的心弦，尤其是描写父亲买橘子时的几个动词“探、穿、爬、攀、缩、倾”，细致传神地再现了当时的情景，读来如身临其境，让我们深切地体会到了一个慈爱的父亲对儿子的关怀与体贴。
四、课文内容解读
《背影》一文主要以父亲的“背影”为线索，追忆了作者几年前和父亲在浦口火车站分别的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲的深切思念之情。
五、文章结构与内容分析
第一部分（第1段）：开篇点题,写“我”思念父亲,最难忘怀他的背影。
第二部分（第2-6段）：追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。
第一层（第2-3段）：写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（第4-5段）：写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（第6段）：描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲的爱子深情。
第三部分（第7段）：写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。
结构图解
四次写背影
第一次(第1段)：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（思念背影）
第二次(第6段)：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（刻画背影）
第三次(第6段)：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（离别背影）
第四次(第7段)：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（再现背影）
四次写流泪
文中写到四次流泪，鲜明地凸显了“我”对父亲的态度。
第一次：（第2段），“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”（难过的泪）
第二次：（第6段）在离别的车站，“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”（感激的泪）
第三次：（第6段）在离别的车站，“等他的背影混人来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”（惜别的泪）
第四次：（第7段）“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”（思念的泪）
一、预习案。
1.文学常识填空。
（1）《背影》的作者是________，字________，号秋实，江苏扬州人。现代________家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集___________，散文集____________等。我们学过他的散文名篇 。
（2）全文以 为线索，开头提及“背影”表达的是 之情，第二描绘“背影”突出的是 之情；然后寻找“背影”流露出的是 之情，最后回忆“背影”则集中抒发了对父亲的 之情。
2.给下列加点字注音
迂腐（ ） 擦拭（ ） 游逛（ ） 满院狼藉（ ）
交卸（ ） 簌簌（ ） 蹒跚（ ） 祸不单行（ ）
搀扶（ ） 马褂（ ） 踌躇（ ） 不能自已（ ）
赋闲（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 触目伤怀（ ）
3.根据下面句子的意思写出相应的成语。
（1）（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。( )
（2）失业在家。( )
（3）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。( )
（4）衰退败落。( )
（5）不幸的事接连发生。( )
（6）看到某种情况而内心伤悲。文中指看到家庭败落的情况心里感到悲伤。( )
（7）自己控制不住自己的感情。已，停止。这里是控制的意思。( )
4.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )
A．差使（chà） 簌簌 栅栏 触目伤怀(chù)
B．奔丧（sàng） 交御 擦拭 情郁于中(yù)
C．蹒跚( pán) 马褂 惦记 祸不单行(xíng)
D．典质( diǎn) 渡江 瞩咐 不能自已(yǐ)
5．下文中空格处词语选择正确的一项是（　 　）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
A．探 穿 爬 抓 提 倾 B．摸 穿 爬 攀 缩 歪
C．探 穿 爬 攀 缩 倾 D．探 越 爬 攀 提 倾
6.下列句子运用了修辞手法的一项是（ ）
A．于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
B．我现在想想，那时真是太聪明了。
C．在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
D．总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
7.下列对句子理解不恰当的一项是( )
A.我现在想想，那时真是太聪明了！ (表现了作者对自己当时不理解父亲的自责)
B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。(表现了父子相互的体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的关怀)
C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(父亲认为自己尽到了做父亲的责任，心里觉得满足)
D.进去吧，里边没人。(与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈)
8.“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，感情也有所不同。请把感情写在横线上。
（1）开篇点题“背影”，使一种 的感情气氛笼罩全文。
（2）在车站送别的场面中出现“背影”是表现了父亲爱儿子的 感情。
（3）父亲和儿子告别后，儿子望着父亲的“背影”是表达 的感情。
（4）在泪光中再次出现“背影”是表达 的感情。
9.指出下列句子运用的人物描写方法。
（1）我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托! ( )
（2）他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” ( )
（3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。( )
（4）他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。( )
10.学习了《背影》一课后，班级拟开展“读《背影》，悟亲情”的语文活动，现在请你参加。
（1）［见字如面］书法小组书写了“父爱如山”四幅书法作品，其中属于楷书的一项是（ ）
A． B．
C． D．
（2）［话剧表演］表演小组要演出如下一幕，请结合《背影》一文，给该幕拟一个标题，同时在演员、服装安排上提出合理建议。
（3）［亲情礼赞］写作小组搜集了一段礼赞父爱的话，请你仿照画线句子，再补写一句。
父爱是一盏明灯，让你的脚步即使在黑暗的夜里也能够勇往直前；父爱是一首歌曲，让你的身心即使历经磨难也依然乐观积极；父爱 ， 。
二、探究案
（一）课内阅读理解。
背影（节选）
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。①（批注第一次流泪，是伤心。作者见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。）
……
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他A过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手B着上面，两脚再向上C；他肥胖的身子向左微D，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪。②（批注第二次流泪，看到年迈体胖的父亲为自己买橘子时的艰难，内心非常感动，所以留下眼泪。）怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。③（批注第三次流泪， 。）
……
我读到此处，在晶莹的泪光中，④（批注第四次流泪，是怀念。以在晶莹泪光再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲无限思念，凄切动人。）又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
1.为空白处填出准确动词，并说说动词的作用是什么？
A_________ B_________ C_________ D________
作用_______________________________________________________________
2.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿买橘是否矛盾？为什么？
3.文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，你认为这样写有什么作用？
4.文中“我”四次流泪，这四次流泪的含义有所不同，请仿照①②④处写法，在③处也加上恰当批注。
5.生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。
为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨，让这泪化作________________________，________________________。
（二）课外阅读理解。
父亲的背影
望着父亲拖着沉重的步子，颤颤地下楼，我心头一酸，那挺拔的背影，只能在记忆里重现了。
那是一个初秋，新学期刚开始，父亲帮我交上学费，我上了两周课，但是头仍然撕裂般疼痛，无奈之下，只得继续休学。父亲在校办公室帮我办理手续，我心情极差，泪水顺着脸流了下来，好在长发遮住了多半的脸。父亲沉沉地说学费仅退了一半，看我一脸忧愁，他欲言又止，转而说：“身体恢复好，仍可继续上。”那时刚分责任田，生活很拮据。
父亲用自行车载我回家，他伟岸的背影，像一棵大树，罩住我，让我感到风雨再大也很安然。
去年，父亲半夜醒来，欲翻身，却感觉右半身麻木，母亲焦灼地打来电话，我立即将父亲送往医院，找熟识的医生，做了系列检查，发现心脏出了毛病。住院以后，医生嘱咐我每天务必陪着父亲去检查，还要细心观察父亲的病情变化，以免出现意外。
我每天编完稿，就匆匆往医院赶。父亲说：“我自己能去，你好好工作。”我说没事，他眼里仍是担忧。但倔强的父亲，坚持自己慢慢下楼，我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的。这一刻，我才意识到父亲老了。
终于，父亲自己从三楼走到一楼，大口喘着粗气，一脸胜利的微笑。
令人欣慰的是，几周后父亲的病情好转，然后慢慢恢复，我揪紧的心总算松缓了下来。
昨晚父亲打来电话，他要来我家。我中午下班回家，见父亲坐在楼前的台阶上，顶着一头灰白的头发，朝我回来的方向张望，电动三轮车里，载着母亲菜园里的东西，苹果、梨子、眉豆、苦瓜、豆角……父亲源源不断地送来，是父母绵延不尽的爱。
父亲上楼后，喜欢半躺在床上，戴上老花镜找报纸看，他一张一张翻得极慢，一字一字地寻，像寻宝似的，我问父亲是否在找健康知识，他头也不抬，低声笑着嘟囔：“我怎么没找到你写的文章？”
我心头一热，忙捧上一沓装有样刊的信件，找出几份自台湾寄来的报纸，父亲眼神异外欣喜：“这都是你写的？”我点头。父亲高兴地眯着眼睛读着，说：“我还记得你小时候我给你扎羊角辫的情景。”
我想起陈凛在父亲陈逸飞百日祭祀后，对记者唏嘘感叹：“当你终于获得成功时，你所要证明给他看的那个人却离开人世，永远也看不到你的辉煌……人生最大的遗憾莫过于此！”
虽是小小的成功，但却给予父亲莫大的欣慰，于我很满足了。父亲开着电动单车缓缓离开小区，有点佝偻的背影，藏着无言的父爱。
1．通读全文，说说文中主要写了与父亲有关的哪些事情。
2．“我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的”句中的“一步一步”能否改成“一步步”？为什么？
3．文中画线句主要运用了哪些描写方法？有何表达效果？
4．文章结尾处引用陈凛的感叹，有什么作用？
5．本文与朱自清的《背影》都写了背影，两文的写法有何异同？
第14课 《背影》预习导学案（含答案）
一、预习案。
1.文学常识填空。
（1）《背影》的作者是________，字________，号秋实，江苏扬州人。现代________家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集___________，散文集____________等。我们学过他的散文名篇 。
（2）全文以 为线索，开头提及“背影”表达的是 之情，第二描绘“背影”突出的是 之情；然后寻找“背影”流露出的是 之情，最后回忆“背影”则集中抒发了对父亲的 之情。
【答案】（1）朱自清 佩弦 散文 《踪迹》 《欧游杂记》 《春》
（2）①背影 ②怀念 ③感激 ④惜别 ⑤思念
【解析】（1）本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》等。
（2）此题考查对课文内容的理解。解答时，抓住题中的提示信息，根据所学所记，回顾课文内容，先判断“线索”，再根据各部分情节从表达人物的情感角度来概括。
2.给下列加点字注音
迂腐（ ） 擦拭（ ） 游逛（ ） 满院狼藉（ ）
交卸（ ） 簌簌（ ） 蹒跚（ ） 祸不单行（ ）
搀扶（ ） 马褂（ ） 踌躇（ ） 不能自已（ ）
赋闲（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 触目伤怀（ ）
【答案】yū shì guàng jí xiè sù pán shān huò chān guà chóu chú yǐ fù tuí suǒ xiè chù
【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。
3.根据下面句子的意思写出相应的成语。
（1）（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。( )
（2）失业在家。( )
（3）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。( )
（4）衰退败落。( )
（5）不幸的事接连发生。( )
（6）看到某种情况而内心伤悲。文中指看到家庭败落的情况心里感到悲伤。( )
（7）自己控制不住自己的感情。已，停止。这里是控制的意思。( )
【答案】典质 赋闲 蹒跚 颓唐 祸不单行 触目伤怀 不能自已
【详解】学生在平时的学习中，我们对于遇到的成语要做好积累，结合所给意思写出对应的成语。
4.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )
A．差使（chà） 簌簌 栅栏 触目伤怀(chù)
B．奔丧（sàng） 交御 擦拭 情郁于中(yù)
C．蹒跚( pán) 马褂 惦记 祸不单行(xíng)
D．典质( diǎn) 渡江 瞩咐 不能自已(yǐ)
【答案】C
【解析】A．差chāi。B．丧sāng，御→卸。D．瞩→嘱。
5．下文中空格处词语选择正确的一项是（　 　）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
A．探 穿 爬 抓 提 倾 B．摸 穿 爬 攀 缩
C．探 穿 爬 攀 缩 倾 D．探 越 爬 攀 提 倾
【答案】C
【解析】此题考查学生正确使用词语能力。此题作答，可结合对课文的记忆结合语境辨析作答，结合“铁道边”在前方，所以可选“走”这一动作；“探”字符合动作发出者的实际；“父亲”要过铁道那一边，所以“穿”最恰当；月台相比铁道要高，所以用“爬”；人站在下面，向上去，第一个动作是先用手“攀”，同时两脚要“缩”；“倾”则表现了用力的样子。故选C。
6.下列句子运用了修辞手法的一项是（ ）
A．于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
B．我现在想想，那时真是太聪明了。
C．在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
D．总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
【答案】B
【解析】B项运用了修辞手法。“我现在想想，那时真是太聪明了”其中的“聪明”一词是运用了反语。说是“聪明”其实未必聪明，没有理解到父亲深沉的父爱。
7.下列对句子理解不恰当的一项是( )
A.我现在想想，那时真是太聪明了！ (表现了作者对自己当时不理解父亲的自责)
B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。(表现了父子相互的体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的关怀)
C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(父亲认为自己尽到了做父亲的责任，心里觉得满足)
D.进去吧，里边没人。(与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈)
【答案】D
【解析】D 项，表现了父亲对儿子的关心和爱护。故选D。
8.“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，感情也有所不同。请把感情写在横线上。
（1）开篇点题“背影”，使一种 的感情气氛笼罩全文。
（2）在车站送别的场面中出现“背影”是表现了父亲爱儿子的 感情。
（3）父亲和儿子告别后，儿子望着父亲的“背影”是表达 的感情。
（4）在泪光中再次出现“背影”是表达 的感情。
【答案】（1）浓厚 （2）深厚 （3）依恋 （4）思念
【解析】试题分析：考查对文章内容的理解。本文共写父亲的四次背影，第一次在第一段中，我最不能忘记的是他的背影，开篇点题，奠定文章怀念和思念的感情基调，并引出下文。第二次在第六段中，看见的是父亲为我买橘的背影，表现父亲爱子的深情厚意。第三次在第段末，父亲和儿子告别后，儿子望着混入来来往往的人里的父亲的“背影”，表达对父亲的依恋的感情。第四次在第七段中，是读了父亲的来信，回忆起父亲“青布棉袍黑布马褂”的背影，表达了对父亲思念之情。据此填写作答。
9.指出下列句子运用的人物描写方法。
（1）我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托! ( )
（2）他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” ( )
（3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。( )
（4）他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。( )
【答案】 (1)心理描写 (2)语言描写、动作描写 (3)外貌描写 (4)动作描写
【解析】本题考查刻画人物形象的手法，人物形象主要借助人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写手法来表现。从“我心里暗笑”可知，第（1）句运用了心理描写；第（2）句中“往车外看了看”是动作描写，“说”后面的内容是语言描写；从“戴着……穿着……”可知，第（3）句对人物进行了外貌描写；从“攀”“缩”“倾”可知，第（4）句是对人物的动作描写。
10.学习了《背影》一课后，班级拟开展“读《背影》，悟亲情”的语文活动，现在请你参加。
（1）［见字如面］书法小组书写了“父爱如山”四幅书法作品，其中属于楷书的一项是（ ）
A． B．
C． D．
（2）［话剧表演］表演小组要演出如下一幕，请结合《背影》一文，给该幕拟一个标题，同时在演员、服装安排上提出合理建议。
（3）［亲情礼赞］写作小组搜集了一段礼赞父爱的话，请你仿照画线句子，再补写一句。
父爱是一盏明灯，让你的脚步即使在黑暗的夜里也能够勇往直前；父爱是一首歌曲，让你的身心即使历经磨难也依然乐观积极；父爱 ， 。
【答案】（1）D （2）（示例）望父买橘。在演员安排上，找一个长得偏胖的男生；在服装安排上，准备一顶黑布小帽、一件黑布大马褂、一件深青布棉袍。（3）（示例）是一座高山 让你的征途即使步履维艰也能够找到依靠
【解析】（1）A．篆书；B．草书；C．行书；D.楷书；故选D。
（2）本题考查拟标题和方案设计能力。答题时，可以紧扣《背影》课文内容和所给出的图片，如“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些”“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，在此基础上作答。
（3）本题考查仿写句子的能力。答题时，可以紧扣“父爱”的话题，做到句式一致、修辞一致、话题一致。示例：父爱是一缕阳光，让你的心灵即使阴暗也能够找到温暖。父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
二、探究案
（一）课内阅读理解。
背影（节选）
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。①（批注第一次流泪，是伤心。作者见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。）
……
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他A过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手B着上面，两脚再向上C；他肥胖的身子向左微D，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪。②（批注第二次流泪，看到年迈体胖的父亲为自己买橘子时的艰难，内心非常感动，所以留下眼泪。）怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。③（批注第三次流泪， 。）
……
我读到此处，在晶莹的泪光中，④（批注第四次流泪，是怀念。以在晶莹泪光再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲无限思念，凄切动人。）又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
1.为空白处填出准确动词，并说说动词的作用是什么？
A_________ B_________ C_________ D________
作用_______________________________________________________________
2.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿买橘是否矛盾？为什么？
3.文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，你认为这样写有什么作用？
4.文中“我”四次流泪，这四次流泪的含义有所不同，请仿照①②④处写法，在③处也加上恰当批注。
5.生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。
为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨，让这泪化作________________________，________________________。
【答案】一、1.A穿 B攀 C缩 D倾 体现父子深情，体现父亲攀爬月台的艰难，表达了父亲对儿子无比关爱。
【解析】此题考查的是词语运用。一空应为“穿”，“穿过铁道”即通过铁道，二空应为“攀”，“攀”是抓住东西向上爬，这里写父亲两手抓着上面。三空用“缩”，“缩”意思是收缩，这里写父亲爬月台时脚部的用力动作。四空用“倾”，“倾”的意思是歪，斜，这里写父亲身体的倾斜。“穿”“攀”“缩”“倾”等词语细致地刻画了“父亲”买橘的过程，表现了父亲穿过铁道爬上月台买橘子的艰辛，突出了父亲对儿子深切的爱。
2.不矛盾。因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。
【解析】本题考查理解文章内容。不矛盾。父爱如山，“艰难”是指父亲通过铁道为儿子买到了橘子的艰辛，“轻松”是父亲的心理感受。虽然艰难的通过铁道爬过月台才为儿子买到了橘子，但是父亲的心里是高兴的，买到了橘子，父亲显得心里很轻松。通过行动的艰难与父亲心里的轻松的强烈对比，体现出了父亲对儿子的深厚的爱。
3.对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映家时生活艰难、渗淡，在如此困难的情况下为“我”定做昂贵的紫毛大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。
【解析】本题考查外貌描写的作用。“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”是对父亲的外貌描写，三个“布”字重复出现，突出家境的艰难、渗淡，结合原文“我将他给我的紫毛大衣铺好座位”可知，在如此困难的情况下为“我”定做昂贵的紫毛大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。
4.第三次流泪，因为惜别（答理解、感激、同情、忧虑、忏悔等复杂心绪均可）表明作者领悟到了父亲深沉的父爱，增添了淡淡的哀愁别绪，也增添了背影的感人力量。
【解析】本题考查做批注。结合“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下”可知，第三次流泪，是惜别之泪；结合上文父亲穿过铁道爬上月台为自己买橘子的事件，叮嘱茶房等无微不至地照顾自己的事件可知，作者领悟到了父亲深沉的父爱，“我的眼泪又来了”增添了淡淡的哀愁别绪，也增添了背影的感人力量，突出了文章的主旨，即父子间的浓浓亲情。
5.例：一阵清风 吹干父亲额头上的汗滴
【解析】本题考查仿写句子。围绕“生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？”结合生活实际拟写。示例：让这泪化作一盏明灯，为父亲照亮夜行的路。
（二）课外阅读理解。
父亲的背影
望着父亲拖着沉重的步子，颤颤地下楼，我心头一酸，那挺拔的背影，只能在记忆里重现了。
那是一个初秋，新学期刚开始，父亲帮我交上学费，我上了两周课，但是头仍然撕裂般疼痛，无奈之下，只得继续休学。父亲在校办公室帮我办理手续，我心情极差，泪水顺着脸流了下来，好在长发遮住了多半的脸。父亲沉沉地说学费仅退了一半，看我一脸忧愁，他欲言又止，转而说：“身体恢复好，仍可继续上。”那时刚分责任田，生活很拮据。
父亲用自行车载我回家，他伟岸的背影，像一棵大树，罩住我，让我感到风雨再大也很安然。
去年，父亲半夜醒来，欲翻身，却感觉右半身麻木，母亲焦灼地打来电话，我立即将父亲送往医院，找熟识的医生，做了系列检查，发现心脏出了毛病。住院以后，医生嘱咐我每天务必陪着父亲去检查，还要细心观察父亲的病情变化，以免出现意外。
我每天编完稿，就匆匆往医院赶。父亲说：“我自己能去，你好好工作。”我说没事，他眼里仍是担忧。但倔强的父亲，坚持自己慢慢下楼，我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的。这一刻，我才意识到父亲老了。
终于，父亲自己从三楼走到一楼，大口喘着粗气，一脸胜利的微笑。
令人欣慰的是，几周后父亲的病情好转，然后慢慢恢复，我揪紧的心总算松缓了下来。
昨晚父亲打来电话，他要来我家。我中午下班回家，见父亲坐在楼前的台阶上，顶着一头灰白的头发，朝我回来的方向张望，电动三轮车里，载着母亲菜园里的东西，苹果、梨子、眉豆、苦瓜、豆角……父亲源源不断地送来，是父母绵延不尽的爱。
父亲上楼后，喜欢半躺在床上，戴上老花镜找报纸看，他一张一张翻得极慢，一字一字地寻，像寻宝似的，我问父亲是否在找健康知识，他头也不抬，低声笑着嘟囔：“我怎么没找到你写的文章？”
我心头一热，忙捧上一沓装有样刊的信件，找出几份自台湾寄来的报纸，父亲眼神异外欣喜：“这都是你写的？”我点头。父亲高兴地眯着眼睛读着，说：“我还记得你小时候我给你扎羊角辫的情景。”
我想起陈凛在父亲陈逸飞百日祭祀后，对记者唏嘘感叹：“当你终于获得成功时，你所要证明给他看的那个人却离开人世，永远也看不到你的辉煌……人生最大的遗憾莫过于此！”
虽是小小的成功，但却给予父亲莫大的欣慰，于我很满足了。父亲开着电动单车缓缓离开小区，有点佝偻的背影，藏着无言的父爱。
1．通读全文，说说文中主要写了与父亲有关的哪些事情。
2．“我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的”句中的“一步一步”能否改成“一步步”？为什么？
3．文中画线句主要运用了哪些描写方法？有何表达效果？
4．文章结尾处引用陈凛的感叹，有什么作用？
5．本文与朱自清的《背影》都写了背影，两文的写法有何异同？
【答案】1．①父亲给“我”办理休学手续；②父亲生病，“我”精心照顾；③父亲给“我”送来蔬菜；④父亲阅读“我”的作品。 2．不能。“一步一步”强调每一步，更能表现出父亲生病后走路的艰难，也突出了父亲倔强的性格，而“一步步”就没有这种表达效果。 3．神态描写和语言描写。生动形象地表现了父亲阅读“我”的作品时的高兴和满足，为“我”的成功而感到自豪。 4．意在告诫人们要珍惜当下，要懂得关爱亲人，不要给人生留下遗憾。 5．相同点：两文都以“背影”为叙事线索，并贯穿文章始终，这“背影”中凝聚着亲情。不同点：本文既刻画父亲“挺拔的背影”，又描写其“佝偻的背影”，前后形成对比，表现了父亲对“我”的呵护以及父亲的衰老；而朱自清的《背影》则重点描写父亲翻越月台时的背影。
【解析】1．情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。概括这几件事情在组织语言时，最好以“父亲”为陈述的主体。
2．考查词语的表现力。“一步一步”强调每一步，目的是表现人物的性格。而“一步步”就没有这种表达效果。在答作用时，一定不能忽略对人物性格所起的作用。
3．考查描写的类型及其表达效果。“眼神异外欣喜”“父亲高兴地眯着眼睛”这是典型的神态描写；“我还记得你小时候我给你扎羊角辫的情景”是对父亲的语言描写。答作用时，要答出人物此时此刻的心情。
4．考查对语句深刻含意的把握。首先要弄明白感叹的内容是什么，诗句上就是“感叹”后面的那句话。“当你终于获得成功时，你所要证明给他看的那个人却离开人世，永远也看不到你的辉煌……人生最大的遗憾莫过于此！”把这句话分析一下，谈出珍惜关爱亲人的内涵即可。
5．比较阅读。两文都写的是亲情，这是相同点。不同之处在于朱自清重点描写情节中的“背影”；而本文作者通过运用对比的描写手段写两种不同的“背影”。注意从描写的角度上区分。
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