统编版（部编版）（2024）八年级上册第四单元综合性学习我们的互联网时代 教学设计（表格式）

教案
学科 语文 年级 八年级 时间： 案别 定稿
课题 我们的互联网时代 主备人 授课教 师 备课组长签字
教学目标 1．理解网络词语的意思，掌握网络词语的产生方式，思考网络词语的使用问题。2．学习合理地设计调查问卷，对电子阅读的相关问题进行调查、分析，得出结论，完成调查报告。3.掌握如何利用网络学习语文，增长知识，引导学生健康上网。4.各小组学生通过综合性学习活动，能够学会制订活动计划，在活动中积极主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
教学重难点 重点：正确认识并使用网络，让网络更好地服务于我们。难点：学习如何进行有效的网络学习。
学法指导 学生通过独立或合作学习，积极主动参与活动，勇于承担一定的任务，从而提高自主学习的能力。并且在活动中学习如何进行有效的网络学习，让网络更好地服务于我们。
教学准备 教案、课件
预习导学 第一课时（活动指导课）学生自主预习语文书94-96页相关内容，并勾画出重点。【设计意图】学生通过文本内容预习，不仅能预先知晓本节课重点内容，而且能就不理解内容进行重点批注，增强听课效率。
新课引入 同学们，因为疫情我们多次居家学习。在居家学习的时间里，你用什么方式和同学朋友联系呢？（生答）生活中还有哪些场景你会用到互联网？我们可以用互联网学习，网购，放松，互联网已渗透到我们生活的各个角落，影响着我们的生活方式和学习方式。诗人北岛有一首一字诗，《生活》：网。这首诗用来形容我们当下的生活也很贴切，我们的生活不仅是关系网感情网，更是一张触手可及的互联网。下面就让我们一起走进综合性学习“我们的互联网时代”。
课堂研讨 一、网络词语小研讨1.任务单展示①搜集近五年正在流行和不再流行的网络词语；②整理已被工具书收录的网络词语；③用自己的话讲解这些词语的含义，并分析这些网络词语流行和不再流行的原因。2.活动指导（1）出示问题：搜集资料时，有时输入几个关键词就会涌现出海量的关联信息。那么，我们如何快速精准地找出所需信息呢？（学生自主阅读教材96页“网络搜索技巧”。）教师明确：①选择合适的搜索引擎。②注意精选关键词。③善用网络求助。④学会浏览和筛选。（2）抛砖引玉：出示2021年度网络热词。 学生猜测词语意思，教师明确： 社死：又称“社会性死亡”，其含义多指在公众面前出丑，已经丢脸到没脸见人，只想地上有条缝能钻进去的程度。干饭人：指吃饭的时候非常积极的人，俗称干啥啥不行，吃饭第一名。凡尔赛文学：指欲扬先抑、明贬实褒、看似抱怨实则炫耀的文字，通过委婉表达抱怨或不满的方式，来向外界不经意地透露出自己的绝命不凡。夺笋啊：它出自网络主播，其意思是“多损啊”。躺平：指无论对方做出什么反应，你内心都毫无波澜，对此不会有任何反应或者反抗，表示顺从心理。延伸出来的意思就是：就是感觉再怎么努力，也达不到自己的期望值，转而选择降低期望值，甚至没有欲望，不再努力，不再奋斗，以降低“能量消耗”来维持最低最舒适的生存状态。布吉岛：不知道。 Xswl：笑死我了。爷青回：与青春久别重逢的喜悦。耗子尾汁：好自为之的谐音梗。yyds：永远的神 不明觉厉：虽然不明白但觉得很厉害。【设计意图】这一环节主要引导学生学会搜索网络词汇，思考网络热词背后的问题。出示2021年度网络热词，激发同学们课下搜索网络词汇的积极性。 二、电子阅读面面观1.任务单展示①以同学为调查对象，围绕电子阅读的方式或途径、时间等问题，设计、分发、回收调查问卷。②围绕调查数据、调查对象的意见、调查中发现的问题，进行分析、讨论；将讨论结果整理到“电子阅读面面观”小组活动记录表上。2.活动指导（1）问卷调查设计原则学生讨论后教师明确：①明确调查目的，题目围绕目的设计。②明确调查对象。③问卷调查通俗易懂。④控制问卷长度。⑤结构合理，逻辑性强。⑥便于数据的整理和统计。（2）出示问卷调查样例。3.合作探究想一想，电子阅读会不会代替传统阅读呢？学生搜集素材，进行电子阅读会不会代替传统阅读辩论会。在活动展示课上分享。【设计意图】引导学生学会设计调查问卷，通过问卷调查这一研究方式，培养学生在实践中发现问题，解决问题的能力。三、利用互联网学语文1.任务单展示（1）各小组合作，从不同角度搜集同学们对网络语文学习技能的需求，并筛选出有价值的问题； （2）小组成员搜集、分类、整理、编排关于散文的各个方面知识，用于全班展示。2.活动指导学生思考以下问题：网络语文学习需要的基本技能有哪些？有哪些好用的搜索引擎、社交媒体、网络图书馆可以帮助我们顺利完成活动呢？学生讨论作答后，教师明确：●网络语文学习所需要的一些基本技能示例：①如何使用搜索引擎②如何使用社交媒体③如何利用网络图书馆。●搜索内容推荐：散文文体特征、散文发展历史、散文分类、散文阅读策略……●搜索引擎推荐：知乎、微信公众号等；社交媒体推荐：百度、搜狗等；网络图书馆推荐：中国国家数字图书馆等。 【设计意图】让学生思考出示的几个问题，指导学生课下活动，帮助学生找到活动方向，了解活动中的注意事项，使得活动环节顺利开展。
总结拓展 回顾课堂三个活动环节，明确活动中的注意事项：1.每个活动用时1周，课下完成。2.组长与组员协商好，活动开始前填写小组分工表。3.活动进行中，组长可自主召集组员就活动作讨论交流。【设计意图】再次回顾三个活动环节，同时明确活动中的注意事项，引导学生学会小组合作，使得学生能够高效地完成活动任务。
检测反馈 学生按照各小组任务分配，由各组组长组织组员进行任务分配工作。
作业布置 在活动展示课之前，由同学们选出各阶段的优秀小组。优秀小组派代表用PPT的形式展示活动成果。【设计意图】以PPT形式汇报小组活动成果，能够激发学生的活动热情，让他们以主人翁的姿态积极参与课堂。同时能够拓展学生的思维，提高学生的创造能力。
板书设计 我们的互联网时代网络词语小研讨电子阅读面面观用互联网学语文
预习导学 第二课时（活动展示课）学生按照各小组任务分配，由各组组长组织组员进行任务分配工作。2.每个小组成员认真准备自己的任务内容。3.各组组长组织组员就所准备的内容进行人员展示安排。4.两位学生主持人根据活动流程准备活动串词。
新课引入 两位学生主持人上场进行活动开场白。
课堂研讨 网络词语小研讨1.小组活动展示①搜集近五年正在流行和不再流行的网络词语；②整理已被工具书收录的网络词语；③用自己的话讲解这些词语的含义，并分析这些网络词语流行和不再流行的原因。2.小组活动展示：小品表演《课间趣事》。电子阅读面面观1.小组活动展示①以同学为调查对象，围绕电子阅读的方式或途径、时间等问题，设计、分发、回收调查问卷。②围绕调查数据、调查对象的意见、调查中发现的问题，进行分析、讨论；将讨论结果整理到“电子阅读面面观”小组活动记录表上。2.小组活动展示论题：电子阅读会不会代替传统阅读呢？两组同学进行电子阅读会不会代替传统阅读辩论会。3.第六组活动展示：相声表演《未来已来》。三、利用互联网学语文1.小组活动展示小组成员分享交流关于散文的各个方面知识，在全班进行展示。手抄报展示。3 3.小组活动展示：网络红歌唱起来《起风了》。【设计意图】各小组学生通过综合性学习活动，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。四、投票颁奖由各组投票选出最喜欢的一组活动，评选出票数最高的一组进行颁奖。【设计意图】评选最受欢迎活动小组，既可以让各小组学生在此次综合性学习活动中学习知识，增长能力，也可以提高学生参与活动的积极性，提升小组团队荣誉感。
总结拓展 教师总结。学生活动主持人进行活动结束语。
检测反馈 各组学生根据任务分配，进行小组展示活动，并评选出最佳表现组。
作业布置 网络时代，取一个好的网名，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣。请你给自己取一个别致、有诗意的网名，并说说它的由来和含义。（必做）请为自己写一段个性签名。（选做）
板书设计 我们的互联网时代——八（ ）班综合性学习活动展示