初中语文人教部编版统编版八年级上册13唐诗五首之《渡荆门送别》教学课件（共27张PPT）

(共26张PPT)
渡荆门送别
李白
新课导入
李白的朋友圈
学习目标
了解这首诗相关背景知识。
了解这首诗的思想内容，艺术特色及语言风格。
感悟古人真挚的情感。
走近作者
李白（701-762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是屈原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。
其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》三十卷。
写作背景
这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，根据郁贤皓的说法，李白是在开元十二年辞亲远游。诗人在二十五岁前一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡水，万里/送/行舟。
渡荆门送别
李白
诗歌诵读
渡 荆门 送别
题目解读
乘船
荆门山，在湖北
诗人李白25岁时出蜀远游，家乡的山水送别诗人
读懂诗意
渡远荆门外，来从楚国游。
往
楚地。这里指今湖北一带
译：我乘舟远渡荆门关以外，要去往楚国漫游。
读懂诗意
山随平野尽，江入大荒流。
辽远无际的原野
译：群山随着荒野的出现渐渐逝尽，长江仿佛流入辽远无际的原野。
读懂诗意
月下飞天镜，云生结海楼。
海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象
译：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来的一面明镜。多变的云层构造出海市蜃楼。
月亮倒映在水中，犹如
从天上飞来一面明镜
读懂诗意
仍怜故乡水，万里送行舟。
指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡
译：我依然喜爱这来自故乡的水，不远万里继续漂送我的行舟。
喜爱
深入探究
本诗的首联交代了什么？
首联交代了远渡的地点和目的。
“游”字写出诗人跋山涉水，不远万里来到楚国壮游的豪情逸致。
深入探究
荆门山在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要。人们常把荆门山称作“蜀楚咽喉”。等到长江冲出峥嵘突兀的荆门山口，才真正流入江汉平原地带，水面骤然变得宽阔，江流也随之显出舒展奔放的姿态。
荆 门 山
深入探究
颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？
描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。
深入探究
请赏析本诗的颈联。
颈联以静观的视角，运用比喻，描写了长江的近景，展现了一幅由高山、大江、明月、彩霞构成的雄奇壮丽的画卷，反衬江水平静，一个“飞”字，动感十足，一个“结”字，拟人生情，引人联想。展现反衬江水平缓，原野低平，江岸辽阔，充满了浪漫主义色彩，融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
深入探究
水中映月图
明月映照下的夜景，写出了江水与江上空气的澄净明澈。
天边云霞图
写黄昏的风景，云霞飘飞如海市蜃楼一般变幻多姿。
深入探究
尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？
拟人。不是。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
主题思想
本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。
板书设计
渡荆门送别
渡荆门
送别——尾联：思乡、惜别
首联：叙事
颔联
颈联
写景
激动
喜悦
当堂检测
1.下列说法中，对本诗理解有误的一项是（ ）
A.这首诗以绘景取胜，想象瑰丽，景象雄浑壮阔，整体意境高远，风格雄健。
B.首联点题，写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游历，叙述中交代地点和事由。
C.颈联以静观的视角，描摹江上昼夜美景，展现诗人喜悦开朗的心境，洋溢着青春的活力。
D.尾联不仅将“故乡水”拟人化，还用“怜”“送”二字表达诗人和故乡水彼此的情意，直接抒发了诗人浓浓的思乡之情。
解析：D理解有误。尾联写“故乡水”相“送”，而诗人“怜”水，是借故乡水不舍“我”表达依依不舍的思乡之情，这是间接抒情。
D
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2.按要求填写句子。
（1）在《渡荆门送别》中以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远的句子是__________________，___________________。
(2)《渡荆门送别》一诗中以动态的视角写出了由荆门进入楚地的壮阔景象的句子是：______________，______________。
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答案：
（1）月下飞天镜，云生结海楼
（2）山随平野尽；江入大荒流
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3.阅读下面的文字，完成题目。
盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。山水诗清新闲雅，空灵淡泊。孟浩然的《春晓》借雨后的落花抒写淡淡的怜惜，王维的《竹里馆》借竹林的幽静表现内心的澄明。边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢。高适的《别董大》写挚友离别，洋溢着前程万里的信心；岑参的《白雪歌送武判官归京》描绘塞外奇观，表现雪中送客的不舍和为国戍边的豪情。山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌。
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（1）请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过28个字。
答案：
山水诗淡泊清新，边塞诗雄浑悲壮，构成了盛唐诗坛两种风貌。
解析：
本题考查概括材料内容的能力。根据“山水诗清新闲雅，空灵淡泊”“边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢”及“山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌”进行整合概括即可。
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（2）根据材料内容，完成下面的对偶句。
田园骚客寄情山水，________________，________________；
边塞诗人放歌风雪，《别董大》诉说离情，抒发戍边人豪迈雄心。
答案：
《竹里馆》书写幽美 描绘士大夫诗意生活
解析：
本题考查对偶句拟写。根据对偶句的特点及材料内容，选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“《竹里馆》”与“《别董大》”相对，同属诗名；“书写”对“诉说”，同属动词；“描绘士大夫诗意生活”对“抒发戍边人豪迈雄心”，同属动宾短语。据此组织答案即可。
品读赏析
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