第11课《短文二篇——答谢中书书》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
答
谢
书
书
中
学习目标
了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。
赏析景物描写，感知作者的思想感情。
体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
走进作者
陶弘景，南北朝时期齐梁国的道教思想家、医学家、文学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣mò陵（今南京）人。
永明十年（公元492年），辞去朝廷食禄，陶弘景选择遁入山林，之后人生的一大半时间都在山林间度过。陶弘景虽然很少与人交流，但却能洞察天下事。被称为“山中宰相”。
他能书善画，通琴棋医术，书法工于草隶，其画风清真。
创作背景
本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。
南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。
本文就是作者陶弘景隐居时回复朋友谢中书书信的一部分。
文体知识
“书”即书信，古人的书信又叫“（尺牍dú）”
“信札（zhá）”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多种多样，可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件，也可以谈论政事，还可以勉励后学，等等
自由朗读
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
答谢中书书
文题解读
答复
谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。字玄度，陈郡阳夏(今河南太康)人。好学，善作文。
即书信，古代一种抒情议事的文体。
答 谢中书 书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
的
共同 称赞
耸入
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同称赞的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底
疏通文意
译文：两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
疏通文意
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
交，交相。交辉，交相辉映。
都
季节
石壁色彩斑斓，交相辉映
具备，具有
译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。
疏通文意
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
将要
纷乱
将要
竞：争相，争着。
消散
坠落
指水中潜游的鱼
译文：这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
疏通文意
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
人间
神仙居住的美好世界
指谢灵运
再
参与。这里有“欣赏”“领悟”之意
文本研读
本文是按怎样的结构来写秀美的山川景色的？
山川之美，古来共谈
四时之景，朝夕之景
赞美感慨，沉醉得意
总
分
总
文本研读
全文围绕哪个字展开？
总领全文，奠定写景抒情的基调。也说明能够欣赏山川之美的人，都是有高雅情趣的人，作者将谢征视为自己的知己，因此愿意与他共享这山水美景，同时也暗示了自己是一位志趣高雅之人。
文本研读
短文中的山川之美，美不胜收，那这山川之美又是如何具体描绘的呢（原句）？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
文本研读
高峰入云
清流见底
文本研读
高峰入云，清流见底。
俯仰结合，从仰视、俯瞰两种角度极力描写山之高、水之清、白云之缥缈灵动，境界开阔、清新。
山水相映之美
文本研读
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
文本研读
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
16个字，两组对偶。“交”字写出了石壁色彩斑斓、目眩神迷之感。“俱”字写出了终年常绿的美丽。竹木与山石相互辉映，呈现一派绚丽辉煌的景象。既有清爽宜人之感，又有万物勃发的生机。
色彩配合之美
文本研读
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
文本研读
山猿啼叫，林鸟相鸣，游鱼竞跃，表现出万物一派生机勃勃的景象，为画面增添了灵动感。
晨昏变化之美
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
文本研读
“猿鸟乱鸣”的“乱”字用的好不好？
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。形容猿和鸟在杂乱鸣叫，表现了他们的自由、快活、热闹，写出了风景的生机感，也反衬出当时环境的清幽、宁静。
文本研读
文中是如何体现山川的动静相衬之美的？
山水的动与静：
高峰为静，流水为动
光色的动与静：
林青竹翠为静，五色交辉为动
图景的动与静：
日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动
文本研读
“自康乐以来，未复有能与其奇者”想一想，其中有什么言外之意？
康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；
自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
主题思想
本文通过对景物全方位、立体化的描写，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，期望与古今知音共赏美景的心意，也透露出作者归隐山泉的高洁志趣。
文本特色
结构严谨。
文章由“山川之美，古来共谈”总领全文，中间具体叙写山川之美，最后以感叹总括全文。首尾呼应，叙议结合，使文章主体部分更为鲜明突出。
文本特色
意境优美。
文章意境优美。有山水相映之美：山峰高耸入云，山下清流见底，峰高水清，水给山带来了活力，山为水增添了异彩，二者相映成趣。有色彩搭配之美：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，景象动人。同时，文章还具有晨昏变化之美以及动静相衬之美。
文本特色
语言凝练。
文章以四言为主，句式整齐，言简意赅。“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”中，“交”“乱”“竞”三词的运用，使颜色、声音、动作表现得具体、形象、生动，十分凝练。
板书设计
总领全文
具体
描绘
感慨
收束
山川之美，古来共谈
四时
之景
晨昏
之景
高峰入云（仰视）
清流见底（俯视）
两岸石壁（平视）
青林翠竹（平视）
雾歇猿鸣（视觉、听觉）
日颓鳞跃（视觉）
静
动
人间仙境
欲界之仙都
未复又能与其奇者
自豪得意
沉醉山水
愉悦得意
当堂检测
1.下列对《答谢中书书》的理解与分析不正确的一项是( )
A.“山川之美，古来共谈。”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C.“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。
D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。
解析：C项,“猿鸟乱鸣”中的“乱”应是“此起彼伏”的意思,体现清晨的热闹与生机,而不是“让人感到繁多杂乱”。
C
当堂检测
2.根据提示填空。
（1）《答谢中书书》中“___________，__________”起到了总领全文的作用。
（2）《答谢中书书》一文作者发出的慨叹是_____________，__________________。
(3)《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子是：__________，__________；__________，__________。
山川之美
古来共谈
自康乐以来
未复有能与其奇者
晓雾将歇
猿鸟乱鸣
夕日欲颓
沉鳞竞跃
感 谢 观 看