教科版科学一年级下册 1.7.认识一袋空气 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 一年级 学期 春季
课题 认识一袋空气
教科书 书 名：义务教育教科书 科学 一年级 下册 出版社：教育科学出版社
教学目标
科学观念: 空气存在于我们周围。 科学思维: 空气是一种无颜色、无气味、无味道、透明、会流动、抓不住、摸不着的气体。 探究实践: 1.对无法直接进行观察到的空气，可以借助其他物体，感知空气的存在。 2.用已学的科学方法观察、描述空气的特征。 态度责任: 1.对研究空气产生兴趣。 2.能如实地记录和描述空气的特征。
教学重难点
教学重点： 我们周围存在空气，观察记录描述空气的特征。 教学难点： 我们周围存在空气，观察记录描述空气的特征。
教学过程
一、聚焦 材料准备：课件、透明杯 1.提问：杯子里有什么？ 2.空气什么样的？我们周围有空气吗？ 3.揭示课题。 设计意图：意识到可以利用所学的方法研究未知事物。。 二、探索 材料准备：透明塑料袋、皮筋或绳子、课件 1.提出问题：为了更好的观察和认识，想办法收集空气。 2.做一做：收集空气 学习目标一：我能运用感官和比较的方法研究空气。 （1）想一想，可以用到哪些方法观察空气。（出示材料） （2）播放课件：介绍收集空气的方法。 （3）学生活动：观察空气。 （4）交流。 学习目标二：我能观察、描述空气的特征。 （1）提出问题：将空气、与水和木块进行比较，它们之间有哪些相同和不同？ （2）如何进行对比观察呢？ （3）教师讲解对比方法。 （4）学生活动：与水和木块进行比一比。 设计意图：通过空气与水和木块的比较研究，引导学生重点关注空气的流动性、没有固定的形状等特征。 三、研讨 空气有什么特征？我们是怎么知道的？ 设计意图：通过空气与水和木块的比较研究，引导学生重点关注空气的流动性、没有固定的形状。 四、拓展 关于空气,还想研究什么？ 教材简析 本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究，使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步建立科学探究的信心，激发学生对物质世界研究的兴趣。