新闻采访
核心任务：
我校第十五届运动会即将开幕，期间一定会有无数令人难忘的瞬间。紧张激烈的气氛，响彻云霄的呐喊，冲过终点线的飞影，跨越跳高杆的腾跃，细致周到的服务……请你变身小记者，在一周内完成对校运动会的新闻采写，通过校园运动快讯、运动模范事迹等，全方位报道本次运动会盛况。
【学习内容】
教材：新闻采访
丛书：《中国药学家屠呦呦等人获诺贝尔生理学或医学奖》《采访提纲的设计》
【学习目标】
1.明确新闻采访的方式、意义和价值。
2.通过具体新闻选题，学会在新闻采访中如何提问问题，并列出采访提纲。
【课型及课时】
活动探究课 2课时（建议）
【学习过程】
活动一：策划选题
1.新闻主题是指新闻报道的中心思想和基本观点，也就是记者对客观事实的看法、态度和通过事实的报道所表达的主观意图。请同学们发散思维，围绕“运动会”从不同角度尽可能多地立意。
2.班内讨论，阐述对主题的理解。最终，把认同同一主题的学生组成同一采访小组，并将讨论结果整理好。
采访人员：________________________________________________________
采访主题：________________________________________________________
参考示例：
以下为三位学生阐述对运动主题“体育精神”的理解。
学生A：我觉得体育精神就是“健康向上”的精神，体育运动往往能反映出一个人不懈奋斗、积极向上的精神。体育不仅能让人强身健体，充满正能量和活力，而且能让人的内心丰盈，这样每天的生活、学习状态都能很不错。
学生B：有人说，“体育就是为了争第一”。其实不然，我觉得真正的体育精神是自身敢于力争卓越的勇气，是青春韶华的拼搏韧性。“不服输”是体育健儿的标签，而且体育精神也不只是“体育”精神，更是融入血液中的倔强与顽强，是面对困难挫折时的永不言弃！
学生C：我所了解到的“体育精神”有奥林匹克精神、女排精神、曼巴精神等，不同的人对体育精神有不同的理解。我觉得体育精神除了可以体现在奥林匹克“更高、更快、更强”的拼搏进取精神，也可以是尊重比赛、服从安排的体育道德。这点其实是很多人容易忽视的。竞赛中要有争取优势的雄心壮志，但更应注意竞赛的道德，胜不骄，败不馁，尊重裁判和为自己服务的人，这样才能赛出水平赛出风格，胜得有风采。
采访人员：张梓鑫、刘思颖、张小宇、王哲（八3班学生）
采访主题：体育精神
3.报道体裁的选择
报道“运动会”至少应包含一篇消息（综合报道运动会全貌），自选一则通讯（整体介绍比赛项目情况或班级活动）或一个特写（形象化介绍开幕式或参赛选手的现场表现），或一个评论（阐述运动会的意义或效果）。
结合本组主题确定体裁。
活动二：策划采访
1.明确信息采集对象。
采访对象一般是最接近事实来源的人，即当事人、事实的目击者和参与者。因为他们最了解新闻过程和内情，讲的情况最真实可信，并具有权威性和不可替代性。
（1）阅读课文《首届诺贝尔奖颁发》和丛书文章《中国药学家屠呦呦等人获诺贝尔生理学或医学奖》，如果你是完成这篇报道的记者，请问你会去采访谁？目的是什么？
采访对象：________________________
采访目的：________________________
参考示例：
采访对象：首届诺贝尔奖获奖者、屠呦呦、诺贝尔奖的评选委员会等。
采访目的：了解获奖者情况；解说入选理由并宣扬其贡献等。
（2）想一想要完成运动会的新闻采写，可以采访哪些人？小组合作完成，尽可能多地找到适合的采访对象，完成下图的填写。
参考示例：
学生：运动员，志愿者（学生代表、计时员），啦啦队，学生干部，运动会开幕式运动员宣誓学生代表。
教职工：所有相关的教师（含外教），职工，包括运动场物业人员、安保人员和医护工作人员。
2.阅读丛书文章《采访提纲的设计》，小组合作拟写2~3份采访提纲，确定记者、摄影等人员安排，做好分工。
×××报社采访提纲（示例）
时间、地点
采访对象
采访目的
采访方式
采访用具
采访问题
温馨提示：提问题是有技巧的。你了解吗？再读一读教材给出的采访疫情期间做出贡献的刘阿姨，你获得什么启示？
参考示例：
（1）问题要有针对性，与采访目的一致。
（2）问题表述要清楚明了，不能含含糊糊。
（3）问题提问有层次，必要的话要会追问。
3.依据撰写采访提纲的思路，2~3人为一小组体验采访过程，反思所提问题的合理性和逻辑性，小组成员根据情况调整本小组的方案和提纲。
学生访谈提纲示例：
学生根据新闻报刊的标准，将本次400米田径赛作为新闻特写的采编对象，将初中组冠军作为焦点访谈对象，制定了采访提纲。
学生在模拟采访过程的时候发现，第一个问题“你夺冠后，心情如何”较为笼统，不够聚焦，因此将问题修改如下：
采访提纲
时间、地点 2023年9月27日某市某中学初二（1）班教室
采访对象 400米初中组冠军张茗同学
采访目的 了解备赛过程和获奖感受
采访方式 深度访谈，照片拍摄
采访用具 摄像机、话筒、手机、纸、笔、录音笔
采访问题 1.请问你获得冠军最大的动力是什么？
2.夺冠后，你最想感谢谁？
3.备战时是不是很辛苦，你觉得值得吗？
附;运动员采访实录：
（1）首先恭喜你获得女子4×100米接力赛冠军，我想请问一下，你比赛之前的心情如何？
答：有些小小的紧张，但还是蛮兴奋的，之前为了这个比赛付出了挺多，一个月之前就开始每天晚上训练，现在来看还是非常值得的。
（2）为了迎战此次运动会，你是不是做了很多准备呢？
答：是的，个人坚持训练，还有团队磨合。我们接力的4个人是第一次组队，在默契配合方面磨合了挺长时间。
（3）在比赛前，想过你们队会获得冠军吗？
答：在预赛前没考虑这么多，后来进入决赛了，我们四个人精诚合作，每个人都竭尽全力，反正结果还是不错的。
（4）看得出来，你们这次的竞争对手实力也不容小觑，你觉得你们在什么地方超越了她们呢？
答：其实我们这次得第一名真的有点危险。她们的距离和我们很近啊，第三棒运动员的速度真的很快，就是在接棒的时候花费的时间多了点。我们比她们更默契吧，但她们也很不错。
（5）运动会后，你有什么想和同学们分享的吗？
答：第一，在今后的训练、比赛或锻炼中一定要注意安全，不要受伤。第二，我建议大家每天运动，身体是革命的本钱，身体健康要放在第一位。
（6）你觉得自己还有哪些不足吗？
答：我现在还是新生，还有点心浮气躁，没有那么多的耐心，多亏了每天提醒我训练的学姐，真的很感谢她。
（7）运动会有什么吸引力，能够让你们这么拼？
答：其实我觉得就是一种努力向上的精神，具体也说不清，能够为自己的班级争光让我感到很自豪。
（8）对于明年的运动会，你有怎样的期待？
答：本次运动会只参加了接力赛，我想明年我还会继续报名参加。除此之外，我对跳高也挺有兴趣的，希望明年也可以有所突破吧。
（9）最后，谢谢你接受我的采访，希望你在以后的运动赛场上有更好的表现！
答：好，谢谢你！
活动三：实地采访
（1）采访进行时：紧扣采访目的、尊重客观事实、表情亲切自然、举止落落大方、语言简洁干练。
小贴士 ①自我介绍(来自何班；说明就什么新闻事件进行采访，征求对方同意；简单介绍采访团队人员)。 ②对接受采访表示感谢(采访前及采访结束时)。 ③录像、摄影、拍照需征求对方同意，并说明用处。 ④针对被采访者的回答，需要有针对性的回应。 ⑤针对新闻事件或被采访人的特殊性，有选择性地将初稿交予被采访人审核。 活动五：整理、分析采访素材
（2）拍摄采访图片
要求：
①真实：新闻图片必须是这一事件中真实的照片。②冲击:图片色彩明晰，画面有冲击力。
③渲染：能烘托出新闻事件的现场气氛，有感染力。
④动情：能抓住图片主体的表情特征，抒发主体心理情感。
⑤聚焦：展示新闻最重要的事实或某个最凸显事件特点的特写。
⑥文字:规范说明，描述画面中的事实等信息必须真实精确。
活动四：整理、分析采访素材
采访时的资料大多比较零散，比较粗糙，必须通过整理才能理清各种素材之间的关系，搞清楚材料间的内在联系，这样对写作才会有所帮助。
首先，需要核实内容的准确性。请依据以下核查表，小组内部核查，完善资料。
核查内容 核查结果（是/否）
被采访者提到的有关的人名、故事、背景资料等，进一步核实，确保其准确性。
被采访者前后的表述，如果有出现矛盾的地方，进一步核实清楚。
被采访者提到的相关资料，进一步检查资料的准确性和完整性。
采访过程中出现的素材交叉、资料前后重复等，进一步整理和核实，确保资料的全面、准确和完整。
参考示例：
如八（3）班选择“体育精神”主题的组员在运动会结束后，搜集的素材内容有：女子50米、100米、800米冠军的采访文字实录，男子100米、800米冠军的采访文字实录，未取得奖项的运动员采访文字实录，志愿者的采访文字实录，体育教师采访文字实录，裁判教师采访文字实录，观赛学生采访文字实录，40张运动会照片（比赛过程、人物特写等多种照片）。
小组同学共同对照表格，核查素材，确保资料的全面、准确和完整。
其次，学生需要整理素材。
（1）请本组成员依据所给的思维导图示例，整理每位被采访者的发言内容，将每位同学采访中对“体育精神”的理解提炼出关键词，找出它们的共同特征。
以上图某位同学的作品为例，该同学提炼出的关键词出现次数较多的共同特征为“乐观”“坚持”“方法”，因此本组成员可以将这三个关键词作为新闻写作的主要内容，将同一个特征的素材进行归纳、综合，提炼出观点，同时突出特点。
（2）在整理素材时可能会出现如对“体育精神”的理解相同，但阐述内容不同的情况。这个时候需要我们将素材进行比较，找到它们的差异，选择、归纳其中一个描述与主题相关的典型特征。
小贴士 如何整合新闻素材：首先，选用典型材料。不要贪多，要选精品素材，对于不合适的素材，断舍离，果断挥刀。其次，有时同一素材可以印证几个主题，这时候既要考虑素材体现哪一个主题最有说服力，也要考虑文章整体结构均衡，要避免某一个主题过长或过短的情况出现。最后，选取有个性特点的细节材料，大处着眼，小处落墨，就能给人留下深刻的印象。以独特的视角，选取新颖的材料，捕捉材料中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”。
教师可以引导学生思考：请同学们比较这两份采访实录，同样是表达对“坚持”的理解，说一说你会选用哪一个素材，并说明理由。
记者：通过运动会，请问你如何理解“体育精神”？
学生A：我认为“体育精神”就是坚持不懈。就是指在比赛的过程中定下目标，去追逐，去奔跑，去落实，去坚持，而且要坚持到最后，不放弃不松懈，这样才能取得自己想要的成绩。
学生B：我认为“体育精神”就是坚持到底。这种坚持是指哪怕你觉得自己赢不了，仍然不放弃。在这次比赛过程中，其实我是险胜的，800米跑到一半的时候，我的腿突然像抽筋一样，一直拖着我的速度。这个时候我特别担心会发生意外，因为我的腿之前因为打篮球受过伤。我头上开始冒汗，心里很紧张，我觉得可能要输了。这个时候我想到我一直崇拜的运动员梅西，想到他为克服自身条件劣势所做的各种努力，他的形象一直出现在我的脑海中激励着我。当我跑过学生观看台的时候，看到同班同学为我加油助威，我咬紧牙关坚持，最后才取得了好成绩。
比较两个素材中的回答我们会发现，学生A对“体育精神”的理解比较宽泛，可以选择删除或者综合到其他的写作中；学生B的理解更加细致，阐述了自己在身体不适的情况下坚持完成比赛并在他人鼓励下取得胜利的真实经历，这样的素材更能够激励读者，使新闻增色。
布置作业
1.必做：围绕主题，按照提供的学习指导，整理、分析本组的素材，制成素材库。
2.选做：上网查阅更多关于如何整理碎片化素材的信息，总结其方法。(共30张PPT)
新闻采访
八年级上册 第一单元 活动探究课
（建议2课时）
核心任务
我校第十五届运动会即将开幕，期间一定会有无数令人难忘的瞬间。紧张激烈的气氛，响彻云霄的呐喊，冲过终点线的飞影，跨越跳高杆的腾跃，细致周到的服务……请你变身小记者，在一周内完成对校运动会的新闻采写，通过校园运动快讯、运动模范事迹等，全方位报道本次运动会盛况。
教材： 新闻采访
丛书：《新闻采访方案设计》《采访提纲的设计》《戚发轫院士专访：从“神州”到“天宫”（节选）》
学习内容：
1.小组能够根据目的、对象，收集人物信息，合理提出采访问题，提炼撰写访谈提纲的逻辑过程。
2.能够反思采访问题的合理性和逻辑性，小组成员完成本小组的方案和提纲。
3.能够掌握采访的技巧，整理、分析采访素材，完善材料以备写作使用。
学习目标：
第1课时
活动一：策划选题
1.新闻主题是指新闻报道的中心思想和基本观点，也就是记者对客观事实的看法、态度和通过事实的报道所表达的主观意图。请同学们发散思维，围绕“运动会”从不同角度尽可能多地立意。
2.班内讨论，阐述对主题的理解。认同同一主题的同学组成报纸撰写小组，并将讨论结果整理好。
报社人员：____________
报纸主题：___________
参考示例：
以下为三位同学阐述对报刊主题“体育精神”的理解。
学生A:我觉得体育精神就是“健康向上”的精神，体育运动往往能反映出一个人不懈奋斗、积极向上的精神。体育不仅能让人强身健体，充满正能量和活力，而且让人的内心丰盈，这样每天的生活、学习状态都能很不错。
学生B：有人说：“体育就是为了争第一。”其实并不然，我觉得真正的体育精神是自身敢于力争卓越的勇气，是青春韶华的拼搏韧性。“不服输”是体育健儿的标签，而且体育精神也不只是“体育”精神，更是融入血液中的倔强与顽强，是面对困难挫折时的永不言弃！
学生C：我所了解到的“体育精神”有奥林匹克精神、女排精神、曼巴精神等，不同的人对体育精神有不同的理解。我觉得体育精神除了可以体现在奥林匹克的“更高、更快、更强”的拼搏进取精神，也可以是尊重比赛、服从安排的体育道德。这点其实是很多人容易忽视的，竞赛中要有争取优势的雄心壮志，但更应注意竞赛的道德，胜不骄，败不馁，尊重裁判和为自己服务的人们，这样才能赛出水平时更赛出风格，胜得有风采。
报社人员： 张梓鑫、刘思颖、张小宇、王哲（八3班学生）
报纸主题： 体育精神________
3.报道“运动会”至少应包含一篇消息（综合报道运动会全貌），自选一则通讯（整体介绍比赛项目情况或班级活动）或一个特写（形象化介绍开幕式或参赛选手的现场表现），或一个评论（阐述运动会的意义或效果）。
结合本组主题确定体裁。
活动二：策划采访
1.明确信息采集对象。
采访对象一般是最接近事实来源的人，即当事人、事实的目击者和参与者。因为他们最了解新闻过程和内情，讲的情况最真实可信，并具有权威性和不可替代性。
（1）阅读课文《首届诺贝尔奖颁发》和丛书文章《中国药学家屠呦呦等人获诺贝尔生理学或医学奖》，如果你是完成这篇报道的记者，请问你会去采访谁？目的是什么？
采访对象：________________________
采访目的：________________________
采访对象：首届诺贝尔奖获奖者、屠呦呦、诺贝尔奖的评选委员会等。
采访目的：了解获奖者情况；解说入选理由并宣扬其贡献等。
参考示例
（2）想一想要完成运动会的新闻采写，可以采访哪些人？小组合作完成，尽可能多地找到适合的采访对象，完成下图的填写。
学生：运动员，志愿者（学生代表、计时员），啦啦队，学生干部，运动会开幕式运动员宣誓学生代表。
教职工：所有相关的教师（含外教），职工，包括运动场物业人员、安保人员和医护工作人员。
参考示例
2. 阅读丛书文章《采访提纲的设计》，小组合作拟写2~3份采访提纲，确定记者、摄影等人员安排，做好分工。
采访提纲 时间、地点
采访对象
采访目的
采访方式
采访用具
采访问题
温馨提示 ：提问题是有技巧的。你了解吗？再读一读教材给出的采访疫情期间做出贡献的刘阿姨，你获得什么启示？
参考示例：
（1）问题要有针对性，与采访目的一致。
（2）问题表述要清楚明了，不能含含糊糊。
（3）问题提问有层次，必要的话要会追问。
3.依据撰写采访提纲的思路，2~3人为一小组体验采访过程，反思所提问题的合理性和逻辑性，小组成员根据情况调整本小组的方案和提纲。
采访提纲 时间、地点
采访对象
采访目的
采访方式
采访用具
采访问题
采访提纲（初稿） 时间、地点
采访对象
采访目的
采访方式
采访用具
采访问题
参考示例：
2023年9月27日 某市某中学初二（1）班教室
400米初中组冠军张茗同学
了解备赛过程和获奖感受
深度访谈，照片拍摄
摄像机、话筒、手机、纸、笔、录音笔
1.请问你获得冠军最大的动力是什么？
2.夺冠后，你最想感谢谁？
3.备战时是不是很辛苦，你觉的值得吗？
第2课时
活动三：实地采访
（1）采访进行时：紧扣采访目的、尊重客观事实、表情亲切自然、
举止落落大方、语言简洁干练。
小贴士
①自我介绍(来自何班；说明就什么新闻事件进行采访，征求对方同意；简单介绍采访团队人员)。
②对接受采访表示感谢(采访前及采访结束时)。
③录像、摄影、拍照需征求对方同意，并说明用处。
④针对被采访者的回答，需要有针对性的回应。
⑤针对新闻事件或被采访人的特殊性，有选择性地将初稿交予被采访人审核。
（2）拍摄采访图片
要求：
①真实：新闻图片必须是这一事件中真实的照片。
②冲击:图片色彩明晰，画面有冲击力。
③渲染：能烘托出新闻事件的现场气氛，有感染力。
④动情：能抓住图片主体的表情特征，抒发主体心理情感。
⑤聚焦：展示新闻最重要的事实或某个最凸显事件特点的特写。
⑥文字:规范说明，描述画面中的事实等信息必须真实精确。
采访时的资料大多比较零散，比较粗糙，必须通过整理才能理清各种素材之间的关系，搞清楚材料间的内在联系，这样对写作才会有所帮助。
首先，需要核实内容的准确性。请依据以下核查表，小组内部核查，完善资料。
活动四：整理、分析采访素材
核查内容 核查结果（是/否）
被采访者提到的有关的人名、故事、背景资料等，进一步核实，确保其准确性。
被采访者前后的表述，如果有出现矛盾的地 方，进一步核实清楚。
被采访者提到的相关资料，进一步检查了资料的准确性和完整性。
采访过程中出现的素材交叉、资料前后重复等，进一步整理和核实，确保资料的全面、准确和完整。
……
小贴士
如何整合新闻素材：
选用典型材料。不要贪多，要选精品素材，对于不合适的素材，断舍离，果断挥刀。
有时，同一素材可以印证几个主题，这时候既要考虑素材体现哪一个主题最有说服力。也要考虑文章整体结构均衡，要避免某一个主题过长或过短的情况出现。
选取有个性特点的细节材料，大处着眼，小处落墨，就能给人留下深刻的印象。以独特的视角，选取新颖的材料，捕捉材料中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”。
参考示例：
如八（3）班选择“体育精神”主题的组员在运动会结束后，共搜集素材内容有：女子50米、100米、800米冠军的采访文字实录、男子100米、800米冠军的采访文字实录、未取得奖项的运动员采访文字实录、志愿者的采访文字实录、体育教师采访文字实录、裁判教师采访文字实录、观赛学生采访文字实录、40张运动会图片（比赛过程、人物特写等多种照片）。
小组同学共同对照表格，核查素材，确保资料的全面、准确和完整。
其次，需要整理素材。
（1）请本组成员依据所给的思维导图示例，整理每位被采访者的发言内容，将每位同学采访中对“体育精神”的理解提炼出关键词，找出它们的共同特征。
参考示例：
以下图某位同学的作品为例，该同学提炼出的关键词出现次数较多的共同特征为“乐观”“坚持”“方法”，因此本组成员可以将这三个关键词作为新闻写作的主要内容，将同一个特征的素材进行归纳、综合，提炼出观点，同时突出特点。
（2）在整理素材时可能会出现如对“体育精神”的理解相同，但是阐述的内容不同这样的情况。这个时候需要我们将素材进行比较，找到它们的差异，选择、归纳其中一个描述与主题相关的典型特征。
小贴士
如何整合新闻素材：
选用典型材料。不要贪多，要选精品素材，对于不合适的素材，断舍离，果断挥刀。
有时，同一素材可以印证几个主题，这时候既要考虑素材体现哪一个主题最有说服力。也要考虑文章整体结构均衡，要避免某一个主题过长或过短的情况出现。
选取有个性特点的细节材料，大处着眼，小处落墨，就能给人留下深刻的印象。以独特的视角，选取新颖的材料，捕捉材料中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”。
记者问：通过运动会，请问你如何理解“体育精神”？
学生A：我认为“体育精神”就是坚持不懈。就是指在比赛的过程中定下目标，去追逐，去奔跑，去落实，去坚持，而且要坚持到最后，不放弃不松懈，这样才能取得自己想要的成绩。
学生B: 我认为“体育精神”就是坚持到底。这种坚持是指哪怕你觉得自己赢不了，仍然不放弃。在这次比赛过程中，其实我是险胜的，800米跑到一半的时候，我的腿突然像抽筋一样，一直在拖着我的速度，这个时候我特别担心会发生意外，因为我的腿之前因为打篮球受过伤。我头上开始冒汗，心里很紧张，我觉得我可能要输了。这个时候我想到我一直崇拜的运动员梅西，想到他为克服自身条件劣势所做的各种努力，他的形象一直出现在我的脑海中，激励着我。当我跑过学生观看台的时候，看到同班同学为我加油助威，我咬紧牙关坚持，最后才取得了好成绩。
参考示例：
比较两个素材回答我们会发现，学生A对“体育精神”的理解比较宽泛，可以选择删除或者综合到其他的写作中；学生B的理解更加细致，阐述了自己在身体不适的情况下坚持完成比赛并在他人鼓励下胜利的真实经历，这样的素材更能够激励读者，使新闻增色。
请同学们比较这两份采访实录，同样是表达对“坚持”的理解，说一说你会选用哪一个素材，并说明理由。
布置作业：
1.必做：围绕主题，按照提供的学习指导，整理、分析本组的素材，制成素材库。
2.选做：上网查阅更多关于如何整理碎片化素材的信息，总结其方法。
