【高效课堂】11《三峡》同步探究学案

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第11课 《三峡》
学习目标 课程标准/素养目标 重点难点
1.了解作者生平及写作 背景，诵读并背诵全文。2.研读文本，积累文言知识，学习抓住事物特征，掌握动静结合的写景方法，逐步提高鉴赏能力。3. 揣摩作者笔法之妙，感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国山河的感情。 （1）识记本单元生字词，了解作者，积累文学常识。（2）学习默读，在保证阅读感知的整体性和一定阅读速度的前提下贯通全文。（3）学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，了解文章大意。（4）了解多彩的学习生活，感受他人学习的智慧，获得人生启示。 1.研读文本，积累文言知识，学习抓住事物特征，掌握动静结合的写景方法，逐步提高鉴赏能力。2. 揣摩作者笔法之妙，感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国山河的感情。
知人论世 筑牢基础
【情景导入】
在遥远而神秘的华夏大地上，在这条波澜壮阔的长江之中，有一段尤为壮丽奇绝的峡谷，它不仅是自然界的鬼斧神工，更是文人墨客笔下永恒的诗篇，那就是——三峡。同学们，今天，就让我们一起跟随北魏著名地理学家、文学家郦道元的脚步，走进《三峡》，去感受那份跨越千年的壮丽与美好。让我们在文字间遨游，聆听那来自远古的涛声，领略那份只属于三峡的独特魅力！
【作者简介】
郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县（今河北涿州）人，北魏地理学家。郦道元先后在平城（今山西大同）和洛阳担任中央官吏，多次出任地方官。他爱好游历，酷爱自然，十分注重实地考察和调查研究，经过长期的艰苦努力，终于完成了《水经注》这一地理名著。

【写作背景】
《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。
【生字注音】
阙处（quē） 曦月（xī） 襄陵（xiānɡ） 沿溯（sù）
素湍（tuān） 绝巘 （yǎn） 飞漱 （dshù） 属引（zhǔ）
【字词积累】
重岩叠嶂：山崖和峰峦一层一层的。
夏水襄陵：夏季，江水漫上两岸的丘陵。
乘奔御风：骑着快马，驾着疾风。
素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。
绝巘：极高的山峰。
学习活动一：初步感知文本内容
（一）诵读感知
1.学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。
（1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。 读准字音：
（2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。
2.教师指导学生朗读
（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。
（2）教师提示朗读需要注意的地方：
（3）教师领读，学生跟读。
（4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。
（二）文白对译
原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
【重点字词】阙：同“缺”，空隙、缺口。亭午：正午。曦：日光。 这里指太阳。
【译文】在七百里三峡中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，重重的峭壁，遮天蔽日。若不是在正午或者半夜，看不见日月。
原文：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
【重点字词】襄：升到高处 。沿溯：沿：顺流而下。 溯：逆流而上。
奔：这里指飞奔的马。以疾：没有这么快。
【译文】在夏天水涨、江水漫上山陵的时候，上行和下行的船只都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，清早坐船从白帝城出发，傍晚便到了江陵。其间一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，没有这么快。
原文：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
【重点字词】绝：极高的山峰。飞漱： 飞速地往下冲荡。清荣峻茂：清树荣，山高草盛。
【译文】春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清树荣，山高草茂，趣味无穷。
原文：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【重点字词】霜旦：下霜的早晨。属引： 接连不断。
【译文】每逢初晴的日子或下霜的早晨，树林、山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷回响着猿啼声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（三）整体感知
本文作者主要写了三峡的哪些景物？分别突出了景物什么特点？
(1)先写山，后写水。
(2)写山：突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水：夏天——春冬——秋天，描绘不同季节的不同景象。
夏天：突出水势，写出水的大、急快。气势磅礴，一泻千里。突出“奔放美”；
春冬：突出水色，写出水的清、绿。清澈见底，奇异峻秀。突出“清幽美”；
秋天：水枯气寒，猿鸣凄凉。突出“凄婉美”
学习活动二：研读分析文本内容
（一）本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序写？
作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。为写水势，先写山势，因为有山才有峡，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。
（二）文中语句运用精妙，请同学们结合文本内容及自身理解，分析下列语句：
1.两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
“两岸连山，略无阙处”正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，写出群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形，侧面烘托山“连”山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。
2.则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。
3.林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。
学习活动三：拓读提出自身想法
（一）同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的___美，你看（听）____ 。”的句式说一说吗？
示例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。
（二）三峡的美哪里是文字能穷尽的！它还存在于我们的想象之中。同学们，下面我们来展开想象，感受心中的三峡美景，说一句想象的话。
示例：三峡的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。
课堂小结
郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。我们要在反复诵读的过程中，体会文章的意境和作者的思想感情。
1．下文对选文的理解，不正确的一项是（ ）
A．“虽乘奔御风，不以疾也”，以乘奔马、御风飞行作比，表现出江水一泻千里的气势。
B．“清荣峻茂，良多趣味”，水清，树茂，山高，草盛，趣味良多。这是作者对春秋景象的综合描述和赞美。
C．“林寒涧肃”四字，营造出秋天的肃杀氛围。
D．选文先写概貌，再做分述，布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
1.【答案】B
【详解】本题考查文章理解。
B.根据第三段首句“春冬之时”可知，第三段中的“清荣峻茂，良多趣味”是对春冬景象的综合描述和赞美，不是“春秋”；
故选B。
2．下列对内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”写尽了深秋的凄婉幽美。
B．三峡夏季水势浩大，水流湍急。很容易让我们联想到李白的《早发白帝城》中的“ 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。
C．课文写三峡四时风光，按照夏春冬秋的顺序来写是因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，后写春冬之水，最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
D．“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，句中以“回清”写“素湍”的静态，以“倒影”写“绿潭”的动态，极言江水之清澈。
2.【答案】D
【详解】本题考查对文本内容的理解。
D.“回清”是回旋的清波，“倒影”的意思倒映着岸边各处景物的影子。“回清”写“素湍”的动态，“倒影”写“绿潭”的静态。
故选D。
3．下列翻译有误的一项是（ ）
A．虽乘奔御风，不以疾也。
译文：即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。
B．空谷传响，哀转久绝。
译文：空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀凄婉，久久才断绝。
C．悬泉瀑布，飞漱其间。
译文：悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。
D．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
译文：到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。
3.【答案】B
【详解】本题考查句子翻译。
B.绝：消失。翻译：空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀凄婉，久久才消失。故选B。
课后作业
必做内容：
1.完成《三峡》课后练习题。
2.整理学习笔记本（积累文言知识，梳理文本内容）
选做内容：
1.请你用简洁生动的语言为三峡写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
01
学习目标
02
知人论世
03
深入文本
04
课堂测试
05
课后作业
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