10 美丽的颜色 课件-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

(共34张PPT)
部编版八年级上册第一单元第10课
知 人 论 世
情景导入
想象一下，在简陋的实验室中，一束微弱而坚定的光芒穿透了岁月的尘埃，那是居里夫人与丈夫不懈探索的见证。他们的眼中，那不仅仅是元素的色彩，更是梦想与坚持绽放的光芒。今天，让我们一同走进《美丽的颜色》，感受那份超越物质、照亮心灵的美丽。
学习目标
1.掌握作者生平及写作背景，了解居里夫人的故事和镭的知识。
2.深入文本，进一步了解居里夫妇发现镭的过程；掌握人物传记的主要特点，提升文本鉴赏能力。
3. 学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神;感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
作者简介
艾芙·居里（1904—2007），法国科学家玛丽·居里的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，撰写了其母的传记《居里夫人传》。
写作背景
这篇文章是居里夫人的小女儿艾芙 居里在母亲去世3年后写成。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔 居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔，居里夫人年表，是一本很详实的个人记录。全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。
文题解说
本文的题目暗含了成功的喜悦，“美丽”既指镭放射出的颜色美丽，也指居里夫妇的美丽的科学精神。
字词检查
镭（léi） 钋（pō） 燥热（zào） 冻僵（jiānɡ） 炽热（chì） 沥青（lì）骤雨（zhòu） 猝至（cù） 窒息（zhì） 吹嘘（xū）
咽喉（yān）熔化（rónɡ）踱着（duó） 幼稚（zhì） 荧光（yínɡ）
轮廓（kuò） 筋疲力尽（jīn） 和颜悦色（hé）
字词积累
炽热：温度高，极热。炽，（火）旺。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
领域：学术思想或社会活动的范围。
景况：情况。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
深 入 文 本
学习活动一：品读文本语言
（一）“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它”这句话运用了什么手法？有什么样的作用？
运用拟人的修辞手法，赋予“镭”以人的思想感情和性格特征，生动形象地表现了“镭”的神秘性，以及提炼它的艰难。这里反映出居里夫妇发现“镭”是一个极其艰辛的过程。
学习活动一：品读文本语言
（二）“在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！”这句话里四个“转向”有什么作用？
这里连用四个“转向”，最后定格在“他们的镭”上，仿佛一个慢镜头，把人物内心的激动、期盼清晰细腻、淋漓尽致地表现了出来。
学习活动一：品读文本语言
（三）“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。”这一句可否改为“四年过去了，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气”？
不可以。原句运用顶真的手法，突出镭的发现之旅的漫长和种种不可预料的困难，说明虽然经年累月地超负荷运转，但居里夫妇始终勇气十足，坚持探索。改句没有这种表达效果。
学习活动二：分析文本作用
（一）文中写居里夫妇观察镭用了细节描写，有什么好处？
运用细节描写，可以形象而又细致地表现了两位科学家对自己实验成果的喜爱程度，体现内容的真实性。
学习活动二：分析文本作用
（二）仔细阅读文中居里夫人所写的日记材料，分析作者运用这些材料的目的。
作者运用这些材料的目的是：最真实地表现传主本人当时的生活、工作和思想的实际情况，走进传主的内心世界；同时，可以显示传记本身的真实性、生动性、行文的多样性。
学习活动二：分析文本作用
（三）文中几处提到了“美丽的颜色”，请结合文本内容，分析各自的含义。
标题“美丽的颜色”：既指镭放射出的美丽颜色，也指居里夫妇美丽的科学精神。
第18自然段：这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” 镭是居里夫妇用了很长时间才提炼出来的,所以他们希望镭有美丽的颜色，从中也体现出他们对科学的向往,对实验前景充满信心和希望。
学习活动二：分析文本作用
（三）文中几处提到了“美丽的颜色”，请结合文本内容，分析各自的含义。
第21自然段：玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有美丽的颜色’的那一天吗 ”照应第18段，表现了居里夫妇对自己工作的热爱，对科学发展的极大热情。
第22自然段：镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!此处的“美丽的颜色”是指镭作为一种金属其本身具有的颜色。
学习活动三：感悟人物精神
（一）从文中居里夫妇的对话中，你感受到他们怎样的精神？请结合文本内容分析。
居里夫人“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”的神态，表明她对科学保持着孩童般的好奇心与期待。他们的对话是浪漫甚至孩子气的，似乎与严肃客观的科学研究格格不入，但这却恰恰表现了居里夫妇醉心研究、热爱科学的赤子之心。
学习活动三：感悟人物精神
（二）在叙事的同时，作者为什么要引用传主的话？
为了补充历史细节，展示传主的心理感受和人物精神，增强了文章的真实性；变换文章的叙事节奏，使行文更生动灵活。
第15段的引用，写出了居里夫妇在科研路上虽然孤独、困难，但二人相互鼓励，为了共同的目标而奋斗，并且和志同道合的科学家交流，体会到的是平静而专注的快乐，表现出他们孜孜不倦的探索精神。
学习活动三：感悟人物精神
（三）你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？你从中得到什么启示？
主要秘诀：坚持不懈，对所热爱的事充满热忱。
启示：要接受和支持新生事物，要用创新精神去从事科学研究和其他一切工作，并且要有百折不挠的毅力和勇气去完成它。
在科学研究和其他工作中，一定的物质条件是必要的，但是更重要的是自己动手，自力更生地去创造条件，永远保持艰苦奋斗的精神。
学习活动四：明确传记特点
（一）通过对课文的学习，请你结合所学内容，总结传记的主要特点。
1.内容真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。为保证叙述的真实可信，有时要引用一些可靠的资料。
2.适当想象。在文中可以适当地发挥想象，以填补事实的空隙。
3.把握关键信息。记录典型语言和关键行为，以表现人物的思想感情、性格特点等。
课堂小结
著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”通过学习本文，我们感受到了伟大科学家身上那种意志坚强，不畏艰难，百折不挠、忘我工作，对科学充满热爱，对工作充满热情的可贵品质。这是我们值得我们尊敬和学习的。
课 堂 测 试
1．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．“顺——山——倒”，林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
B．大象嘴里有舌头和牙齿（除了暴露在外的两颗尖尖的门齿，还有口腔里的臼齿），主要承担咀嚼和吞咽的工作。
C．你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米、那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。
C
1.【答案】C
【详解】本题考查正确使用标点符号的能力。
C.有误，因为“高粱”“玉米”之间用顿号表示了更小层级的并列，那么三个“那”引出的短语并列则用逗号，所以“棉苗”“玉米”后面的两处顿号应改为逗号。故选C。
2．下列对课文内容理解错误的一项是（　　）
A．本文记叙了居里夫妇克服重重困难，在棚屋中用四年时间提取镭的过程。
B．文中运用了对比和比喻，突出强调了居里夫妇工作环境的简陋、恶劣。
C．文中多次引用居里夫人自己的话，既增强记事的可信性、真实性，又更直接地表现了居里夫人的内心世界，增强了文章的感染力。
D．文中所展示的极端恶劣的工作环境与下文他们高昂的工作热情形成鲜明的对比，进一步表现出了他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。
B
2.【答案】B
【详解】本题考查文章内容的理解和掌握。
B.“文中运用了对比和比喻”有误，应为“文中运用了对比和夸张”。如文本第二段“娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了”运用了对比和夸张。夸张修辞手法的使用，突出强调了居里夫妇工作环境的冷、简陋、恶劣。同时，这种极端恶劣的工作环境与下文他们的高昂的工作热情形成鲜明的对比，进一步表现出了他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。
故选B。
3．下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A．消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。一般来说，消息由电头、导语、主体、背景和结语五部分构成。
B．《藤野先生》选自《呐喊》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。
C．《美丽的颜色》记叙了居里夫人在棚屋中用四年的时间提取“镭”的艰难过程，深情地歌颂了居里夫人对科学研究的坚守和乐观的态度。
D．郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
D
3.【答案】D
【详解】A.“一般来说，消息由电头、导语、主体、背景和结语五部分构成”，表述错误，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成；
B.“《藤野先生》选自《呐喊》”，表述错误，《藤野先生》选自《朝花夕拾》；
C.“记叙了居里夫人在棚屋中用四年的时间提取‘镭’的艰难过程”，表述有误，根据原文“1898年至1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐”，由此可知，第一年里，居里夫妇他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。故此项表述不正确；故选D。
课 后 作 业
必做内容：
1.完成《美丽的颜色》课后练习题。
2.整理学习笔记本（积累生字词，梳理文本内容）
选做内容：
1.这篇文章在选入教材之前，曾经有三个题目——《镭的发现》《伟大的发现》《美丽的颜色》，你最喜欢哪一个？为什么？请说出你的想法。
Thanks!
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