课件29张PPT。第2章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节一二三一、神经调节的结构基础和反射
1.反射的概念
反射是神经调节的基本方式,是指在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
2.反射弧:是完成反射的结构基础四一二三二、兴奋的传导与传递
1.兴奋:是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
2.兴奋在神经纤维上的传导
(1)传导过程
静息电位:表现为内负外正。神经细胞内K+浓度高于膜外,而Na+浓度比膜外低。静息时,由于膜对K+有通透性,造成K+外流,从而形成并维持静息电位
动作电位:兴奋部位的细胞膜对Na+通透性增加,Na+内流,从而产生动作电位,表现为外负内正,与相邻未兴奋部位产生电位差,形成局部电流
兴奋的传导
(2)传导方向:双向性。四一二三3.兴奋在神经元之间的传递
(1)突触小体:神经元的轴突末梢经过多次分支,最后每个小枝末端膨大,呈杯状或球状,叫做突触小体。
(2)突触的结构(4)传递方向:单向性。原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜。四一二三练一练
判断题
1.在神经纤维上,局部电流的方向与兴奋的传导方向是一致的。( )
提示 :× 神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋的传导方向是一致的,而膜外局部电流的方向与兴奋的传导方向相反。
2.接受神经递质的刺激后,突触后膜一定会产生动作电位。( )
提示 :× 只有兴奋性神经递质才会使突触后膜兴奋而产生动作电位。有时,突触释放的神经递质也能使肌肉收缩和某些腺体分泌。四一二三四一二三四四、人脑的高级功能
1.大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位,它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
2.大脑皮层言语区的划分探究一探究二探究点一反射弧及兴奋的传导和传递
问题导引
神经元接受刺激,产生兴奋,并传导兴奋,能对其他组织产生调控效应。思考:兴奋在神经纤维上以什么形式传导?
提示 电信号。探究一探究二名师精讲
1.反射弧的组成及功能探究一探究二2.兴奋在神经纤维上的传导
(1)静息电位的形成
①电位表现:内负外正。
②形成机理:K+外流。
(2)动作电位的形成——受刺激时兴奋的产生
①电位表现:内正外负。
②形成机理:Na+内流。探究一探究二(3)兴奋的传导
①传导形式:电信号,也叫神经冲动。
②传导过程:静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流。
③传导特点:双向传导。探究一探究二3.兴奋在神经元间的传递
(1)突触:一般情况下每一神经元的轴突末梢只与其他神经元的细胞体或树突形成接点,由此突触可分为两类。
(2)神经冲动的传导:如下图所示。探究一探究二①突触小泡释放的递质:乙酰胆碱、单胺类物质等。
②神经递质移动方向:突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜。
③信号转换:电信号→化学信号→电信号。
④传导过程:轴突→突触小泡→突触前膜→神经递质→突触间隙→突触后膜(下一个神经元)。
⑤特点:单向性。原因是神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜。
⑥兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导速度要慢。原因是兴奋由突触前膜传至突触后膜,需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程。探究一探究二典例提升1
下页图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而产生兴奋时,局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向,直箭头表示兴奋传导方向),其中正确的是( )探究一探究二解析:在未受刺激的情况下,神经纤维的膜电位表现为外正内负,受到刺激后,刺激部位的膜电位则表现为外负内正,于是产生了局部电流,电流方向是从正电荷部位到负电荷部位(膜外电流从未兴奋部位到兴奋部位,膜内则相反)。兴奋的传导方向是由产生局部电流的“刺激”部位移向“未受刺激”的部位,由于神经纤维上兴奋的传导方向是双向的,所以A和D两项都是错误的;又由于电流方向是从正电荷部位到负电荷部位,所以B项也是错误的。
答案:C探究一探究二变式训练1神经电位的测量装置如下图所示,其中箭头a表示施加适宜刺激的部位,阴影表示兴奋区域。用记录仪记录b、c两电极之间的电位差。下列说法正确的是 ( )
A.静息状态下,神经元的细胞膜内外没有Na+进出
B.动作电位主要是由膜外Na+迅速进入细胞内形成的
C.兴奋只是从b传导到c
D.在整个过程中记录仪指针会发生两次方向相同的偏转探究一探究二解析:静息状态下,神经元的细胞膜内外Na+的进出达到一种平衡的状态,A项错误。动作电位是由Na+通过特殊的离子通道迅速进入细胞内形成的,B项正确。离体神经纤维接受刺激时,产生的兴奋在神经纤维上进行双向传导,C项错误。由于从刺激部位产生的兴奋到达b、c的时间不同,所以记录仪指针会发生两次方向相反的偏转,D项错误。
答案:B探究一探究二探究点二神经系统的分级调节及人脑的高级功能
问题导引
排尿反射是人体的一种生理活动,但婴儿和成人相比或脊髓高位截瘫的人和正常人相比,机体对排尿时间和地点的控制能力有所不同。思考:(1)排尿反射的神经中枢位于什么部位?(2)和正常成人相比,婴儿存在遗尿、脊髓高位截瘫患者存在尿失禁的现象能说明什么道理?
提示 (1)低级反射中枢存在于脊髓,高级的神经中枢存在于大脑皮层。(2)低级神经中枢受到脑中相应的高级神经中枢的控制。探究一探究二探究一探究二探究一探究二典例提升2
某人因受外伤而成为“植物人”,处于完全昏迷状态,饮食只能靠“鼻饲”,人工向胃内注流食,呼吸和心跳正常。请问他的中枢神经系统中,一定保持正常功能的部位是( )
A.脑干和脊髓 B.小脑和脊髓
C.小脑和脑干 D.只有脊髓
解析:呼吸中枢、心跳中枢存在于脑干,其呼吸和心跳正常,说明脑干的功能正常。另外,该植物人能“进食”,就必须能排尿和排便,排尿中枢和排便中枢存在于脊髓,所以该人的脊髓功能应该是正常的。因为该人处于完全昏迷状态,所以其一定丧失了正常功能的部位是大脑。
答案:A探究一探究二变式训练2 当你专心作答试题时,参与其中的高级中枢主要有( )
①下丘脑 ②大脑皮层H区(听觉性语言中枢) ③大脑皮层S区(运动性语言中枢) ④大脑皮层V区(视觉性语言中枢) ⑤大脑皮层W区(运动性书写中枢)
A.①③ B.②③
C.②④ D.④⑤
解析:答题过程是在一个相对安静的环境中完成的,不需要听觉,也不需要说话。在浏览试卷过程中需要视觉,并且需要理解题干中给予的信息,需要视觉性语言中枢的参与;在经过思考作答时,要用文字形式表现在试卷上,则需要运动性书写中枢的参与。
答案:D1 2 3 4 51.下列各图箭头表示兴奋在神经元之间的传递方向和神经纤维上的传导方向,其中不正确的是( )
解析:神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,不能反向传递,因此神经元之间兴奋的传递只能由突触前膜传向突触后膜。
答案:C1 2 3 4 52.下图是反射弧模式图,下列有关叙述正确的是( )
A.若切断②处,刺激④处,⑤处仍能出现反射活动
B.兴奋传导方向是⑤→④→③→②→①
C.在②所在的神经元上,完成了电信号→化学信号的转换
D.③具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能
解析:切断②处,刺激④处,⑤处有反应,但不是反射活动,A项错误。突触处的兴奋传递是单向的,该反射弧中兴奋传导方向是①→②→③→④→⑤,B项错误。③为脊髓,不具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能,D项错误。
答案:C1 2 3 4 53.下图为反射弧结构示意图,下列有关说法不正确的是 ( )
A.A、B、C、D、E组成了一个完整的反射弧
B.当①受到刺激时,该处的细胞膜内外的电位表现为内正外负
C.图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的
D.若从③处切断神经纤维,刺激①处,效应器仍能产生反应
解析:图中A为感受器,B为传入神经,C为神经中枢,D为传出神经,E为效应器,它们共同构成一个完整的反射弧;当①受到刺激时,该处细胞膜内外的电位表现为内正外负;②处结构为突触,决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的;切断传出神经,刺激传入神经,兴奋不能到达效应器,效应器无反应。
答案:D1 2 3 4 54.一般情况下,大脑受伤丧失意识和脊髓排尿中枢受损的两种病人,其排尿情况依次是( )
A.尿失禁、正常排尿
B.尿失禁、不能排尿
C.正常排尿、尿失禁
D.不能排尿、尿失禁
解析:脊髓排尿中枢受大脑控制,当大脑受伤丧失意识时,出现尿失禁现象;但当脊髓的排尿中枢受损时,则丧失其控制的基本生命活动——排尿。
答案:B1 2 3 4 55.某人不小心从高处摔下,到医院检查,下列与确定此人神经中枢受损无关的检查是( )
A.针刺双脚观察是否有反应
B.检查血细胞的数量是否有变化
C.检查膝跳反射是否正常
D.要求此人复述医生的一段话
解析:血细胞数量的变化与神经中枢无关。
答案:B课件31张PPT。第2节 通过激素的调节一二三四五一、激素调节的发现
1.促胰液素的发现
胰液的分泌是小肠黏膜分泌的化学物质调节的结果,小肠黏膜分泌的这种化学物质称为促胰液素,这是人们发现的第一种激素。
2.由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节的方式就是激素调节。一二三四五二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
1.下丘脑:分泌促甲状腺激素释放激素等。
2.垂体:分泌生长激素、促甲状腺激素等。
3.甲状腺:分泌甲状腺激素等。
4.胸腺:分泌胸腺激素等。
5.肾上腺:分泌肾上腺素等。
6.胰腺:其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等。
7.性腺:卵巢分泌雌性激素等,睾丸分泌雄性激素等。一二三四五三、血糖平衡的调节
1.血糖的来源:食物中糖类的消化吸收,肝糖原的分解,脂肪等非糖物质的转化。
2.血糖的去路:氧化分解,合成肝糖原和肌糖原,转化为脂肪、某些氨基酸等。
3.血糖的调节:胰岛B细胞分泌的胰岛素能促进组织细胞加速提取、利用和储存葡萄糖,使血糖水平降低;胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水平升高。胰岛素和胰高血糖素相互拮抗,共同维持血糖含量的稳定。
4.反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。一二三四五练一练
判断题
1.盐酸通过血液循环作用于小肠黏膜上皮细胞。 ( )
提示 :× 盐酸随食糜直接进入小肠作用于小肠黏膜上皮细胞。
2.胰高血糖素能同时作用于肝脏和骨骼肌。( )
提示 :× 胰高血糖素仅能作用于肝脏。一二三四五2.当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,使甲状腺激素的分泌减少。通过反馈调节途径,机体甲状腺激素含量维持相对稳定。一二三四五五、激素调节的特点
微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞。探究一探究二探究点一激素调节的实例——血糖平衡的调节
问题导引
马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动。运动员每小时至少消耗300 g糖类,血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。思考:运动员的血糖含量会因为运动的消耗而大幅度下降吗?为什么?
提示 不会。通过血糖的调节过程,血糖含量能维持相对稳定。探究一探究二名师精讲
1.人体主要内分泌腺及其分泌的激素探究一探究二探究一探究二探究一探究二(1)胰岛素的作用途径
①促进方面:促进血糖进入细胞,促进上图中的d、e、f过程。
②抑制方面:抑制上图中的b、c过程。
(2)胰高血糖素的作用途径
①促进方面:促进图中的b、c过程。
②抑制方面:抑制图中的e、f过程。探究一探究二典例提升1
给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素,测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是 ( )探究一探究二A.随着曲线a的下降,非糖物质向葡萄糖转化的速率加快
B.曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果
C.当胰岛素浓度为40 μU/mL时,在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定
D.高浓度胰岛素条件下,下丘脑中控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素的神经中枢处于抑制状态探究一探究二解析:图中横坐标为胰岛素浓度,胰岛素是唯一能降低血糖含量的激素,其含量越高血糖消耗速率越快,故曲线b表示血糖消耗速率的变化。胰岛素对胰高血糖素有抑制作用,随胰岛素含量的增加,血糖补充速率逐渐减慢,非糖物质向葡萄糖转化速率逐渐减慢,所以曲线a表示血糖补充速率的变化,故A项错误。曲线b上升,是胰岛素促进血糖进入肝脏、肌肉等细胞使血糖被利用的结果,故B项正确。胰岛素浓度为40 μU/mL时,血糖补充速率明显小于消耗速率,故长时间内血糖浓度会下降,故C项错误。在高浓度胰岛素条件下,血糖浓度低于正常值,下丘脑中控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素的神经中枢处于兴奋状态,以促进胰高血糖素的分泌,D项错误。
答案:B探究一探究二变式训练1科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后,观察到的相应现象如下表。表中的a、b、c三种激素分别是( )
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素探究一探究二解析:胰岛素具有降低血糖的作用,注射后可引起低血糖,甚至昏迷;生长激素能促进动物的生长,其促进生长的原理是促进蛋白质的合成及软骨生长;甲状腺激素的作用是促进新陈代谢,加速物质的氧化分解,因此注射甲状腺激素后会使大白鼠呼吸、心率加快,体内产热量增加。
答案:C探究一探究二探究点二甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点
问题导引
某男患者有垂体瘤(瘤体压迫了垂体后叶),同时伴有甲状腺激素分泌不足等症状。思考:(1)垂体能分泌哪些激素?(2)垂体瘤患者为什么伴有甲状腺激素分泌不足等症状?
提示 (1)生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素等。(2)瘤体压迫了合成与分泌促甲状腺激素的组织细胞,该类组织细胞合成与分泌促甲状腺激素的量减少,所以甲状腺激素分泌不足。探究一探究二名师精讲
1.分级调节:指下丘脑控制垂体,垂体控制相关腺体的分层控制方式。2.反馈调节
(1)概念理解
①一种激素分泌后,作用于靶细胞并引起特异的生理效应,与此同时,血液内该激素的浓度又控制着这种激素的分泌。
②人和动物体内激素的分泌是持续不断地进行反馈调节的。
(2)类型
①正反馈:反馈控制促进原来激素的分泌,如血液凝固、排尿反射等。
②负反馈:反馈控制抑制原来激素的分泌,此种类型最常见,如甲状腺激素分泌的调节。探究一探究二探究一探究二典例提升2
据图判断,下列说法错误的是( )
A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素
B.垂体可分泌促甲状腺激素,调节甲状腺分泌激素
C.下丘脑可调节垂体的活动
D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用探究一探究二解析:促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的,该激素的靶器官为垂体。垂体分泌的激素为促甲状腺激素,其靶器官为甲状腺。甲状腺分泌的激素为甲状腺激素,其分泌量的多少受到下丘脑和垂体所分泌的激素的调节,而过高浓度的甲状腺激素又会反作用于下丘脑和垂体,抑制二者的分泌活动。这就是甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节。
答案:A探究一探究二变式训练2 根据下图判断,下列有关人体糖代谢及其调节的叙述,正确的是( )
A.胰岛素能促进④⑤⑥⑦过程
B.胰岛B细胞分泌的激素能促进①③过程
C.胰岛A细胞分泌的激素能促进④过程
D.在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生探究一探究二解析:该图表示正常情况下人体内血糖的来源和去向。①是人体内血糖最重要的来源,②表示肝糖原分解补充血糖的消耗,当①②不足以维持正常血糖含量时,通过③来补充血糖,肌肉中的肌糖原不能分解为血糖。⑤是血糖最主要也是最有意义的去向,血糖含量超出正常水平时,可通过⑥转化合成为肝糖原和肌糖原以及通过⑦转化成一些非糖物质来调节。胰岛B细胞分泌的胰岛素作为唯一能降低血糖含量的激素,可以促进④⑤⑥⑦过程,同时抑制②③过程;而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素主要是促进②③过程。
答案:A1 2 3 4 51.下图表示人体糖代谢的部分过程,图解存在的错误有 ( )
A.①③和④ B.②⑤和⑥
C.⑦和⑧ D.⑧和⑨
解析:人的无氧呼吸只能产生乳酸而不能产生酒精。肌糖原不能直接分解成为葡萄糖。
答案:C1 2 3 4 52.下列最能反映健康人进餐后5小时内血糖浓度变化趋势的曲线是( )
解析:健康人进餐后约半小时血糖浓度会明显升高,引起胰岛素的分泌增加,胰岛素促进血糖氧化分解供能以及转化为糖原和非糖物质,约2小时后恢复进餐前水平,然后在神经—激素调节下会维持相对稳定的状态,如B项图所示。
答案:B1 2 3 4 53.下图为激素分泌调节示意图,下列说法错误的是( )
A.激素①只作用于垂体
B.激素③只作用于下丘脑和垂体
C.寒冷情况下,激素①分泌量增加,导致激素②与激素③分泌量增加
D.摄入碘不足时,激素③分泌量减少,导致激素①与激素②分泌量增加
解析:甲状腺激素的分泌既有分级调节,也存在着反馈调节。从题图可以看出,激素①是促甲状腺激素释放激素,它只作用于垂体;激素②是促甲状腺激素,它只作用于甲状腺;激素③是甲状腺激素,它的靶细胞既有下丘脑、垂体,也有全身的其他细胞。
答案:B1 2 3 4 54.当动物缺乏某激素时,可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可以通过“饲喂法”补充的是 ( )
A.生长激素 B.促甲状腺激素
C.胰岛素 D.性激素
解析:生长激素、胰岛素、促甲状腺激素均为多肽或蛋白质类激素,只能注射不能口服。
答案:D1 2 3 4 55.如果饮用水被一种雌性激素类似物污染,可能会导致下列哪种结果?( )
A.雌性个体的促性腺激素含量上升
B.雌性个体的促性腺激素释放激素的含量上升
C.雌性个体分泌雌激素含量上升
D.对雌性个体卵细胞形成过程的促进作用增强
解析:这种雌性激素类似物可以起到与雌性激素相似的作用,因而可促进卵细胞的形成。同时由于其含量增加,可以反馈抑制垂体合成分泌促性腺激素,抑制下丘脑合成分泌促性腺激素释放激素,最终导致真正的雌激素合成分泌量减少。
答案:D课件28张PPT。第3节 神经调节与体液调节的关系一二三一、体液调节
激素等化学物质(除此之外,还有其他的调节因子,如CO2等),通过体液传送的方式对生命活动进行调节,称为体液调节。激素调节是体液调节的主要内容。一二三二、神经调节与体液调节的比较
1.区别一二三2.联系
(1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统调节,在这种情况下,体液调节可以看做神经调节的一个环节。
(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
3.神经调节和体液调节的协调作用
两种调节方式的协调,使各器官、系统的活动协调一致,内环境的稳态得以维持,细胞的各项生命活动正常进行,机体适应环境的不断变化。一二三三、神经调节和体液调节协调的实例
1.体温调节
(1)人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能,尤以骨骼肌和肝脏产热为多。热量的散出主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热,其次还有呼气、排尿和排便等。
(2)体温调节的过程
寒冷刺激:当体温低于正常体温时,下丘脑感受到变化,并通过神经—体液发送信息,使汗腺分泌减少,毛细血管收缩,同时肌肉和肝脏等产热增多,从而使体温回升。
热刺激:当体温高于正常体温时,下丘脑感受到变化,并通过神经—体液发送信息,使汗腺分泌增加,毛细血管舒张,同时肌肉和肝脏等产热减少,从而使体温下降。一二三2.水盐调节
(1)体内水盐的来源
人体每天都要从饮食中获得水和各种无机盐,另外还可以从代谢过程中获得部分水分。
(2)水盐调节的过程(以细胞外液渗透压升高为例)
饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸等→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器一二三练一练
判断题
1.体液调节比神经调节反应速度慢的原因主要是其传递的信号是化学信号。( )
提示 :√
2.皮肤和肾脏都既属于散热和排出水的器官,又都能对散热和水的排出进行调节。( )
提示 :× 皮肤仅能调节散热,肾脏仅能调节水的排出。探究一探究二探究点一人体的体温调节
问题导引
在寒冷或炎热环境中,人体都会发生一些适应性的反应或行为,这实质上就是体温调节。思考:(1)参与体温调节的激素主要有哪些?(2)主要的产热器官和散热器官是什么?
提示 (1)甲状腺激素、肾上腺素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素等。(2)主要的产热器官:骨骼肌、内脏。主要的散热器官:皮肤。探究一探究二名师精讲
1.体温调节的实质:通过调节,机体的产热和散热保持动态平衡。
2.调节机制探究一探究二调节方式:神经调节和体液调节。
(1)神经调节途径:外界温度变化→温度感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢(或大脑皮层)→传出神经→效应器(如骨骼肌、皮肤或腺体)。
(2)神经—体液调节途径:外界温度变化→温度感受器→传入神经→下丘脑→分泌促甲状腺激素释放激素→作用于垂体→分泌促甲状腺激素→作用于甲状腺→分泌甲状腺激素。探究一探究二典例提升1
下图是受到寒冷刺激时,机体发生的某些调节和代谢过程示意图。图中甲、乙、丙表示三种具有内分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化学物质。请据图回答下列问题。探究一探究二(1)结构甲表示的器官是 ,物质b表示 ,图中细胞质受体和核受体的化学本质是 。?
(2)c控制d形成的过程中,直接的供能物质是 ,d控制e形成的过程称为 。?
(3)寒冷时甲通过分泌a促进乙释放b,进一步促进丙分泌甲状腺激素,甲状腺激素含量增多时对 (填“甲”“乙”或“丙”)的活动起抑制作用,这种调节机制属于 调节。?
(4)受寒冷刺激时,皮肤冷觉感受器对 离子的通透性增强,膜电位将变为 。在体温调节中枢的突触中,信号转换的一般方式是 。?探究一探究二解析:(1)根据激素的分级调节可知,甲为下丘脑,乙为垂体,b为垂体分泌的促甲状腺激素,受体的化学本质为糖蛋白。(2)生命活动过程中,直接的供能物质是ATP,c为DNA,d为mRNA,e为肽链(蛋白质),d控制e形成的过程为翻译。(3)甲状腺激素分泌增多时,会抑制下丘脑和垂体的功能,这属于负反馈调节,通过这种负反馈调节可以维持血液中甲状腺激素含量的稳定。(4)受寒冷刺激时,皮肤冷觉感受器兴奋,钠离子的通透性增强,膜电位变为外负内正。经突触结构时,信号转换的一般方式是电信号→化学信号→电信号。答案:(1)下丘脑 促甲状腺激素(TSH) 糖蛋白
(2)ATP 翻译
(3)甲、乙 负反馈(反馈)
(4)钠(Na) 外负内正 电信号→化学信号→电信号探究一探究二变式训练1当一个人突然遇到很危险的情况时,血液中肾上腺素的含量会立即上升,产生多种生理反应,这一生理调节过程属于( )
A.神经调节 B.体液调节
C.神经—体液调节 D.激素调节
解析:人突然遇到很危险的情况时,先由神经系统感受到这种危险,然后机体通过分泌肾上腺素等化学物质来调节多种生理反应,故这一生理调节属于神经—体液调节。
答案:C探究一探究二探究点二人体的水盐调节
问题导引
足球比赛的规则富有人性化,即比赛可以暂停让球员场边补水。你能说出设定这种规则的生理性原因吗?哪种激素在水盐调节过程中扮演主要角色?
提示 足球比赛是一种运动量大、耗时长的运动,运动过程中机体会通过排汗的方式失去大量的水和无机盐,所以需要及时补水(淡盐水)。抗利尿激素。探究一探究二名师精讲
1.水盐调节的实质:通过调节,水盐的摄入与排出保持动态平衡。探究一探究二2.调节机制 探究一探究二水盐平衡调节的方式:神经调节和体液调节。
(1)神经调节途径
①渗透压感受器→传入神经→下丘脑水盐平衡调节中枢→传出神经→下丘脑分泌细胞。
②渗透压感受器→传入神经→大脑皮层→传出神经→主动饮水。
(2)体液调节途径:抗利尿激素→肾小管、集合管。
(3)通过图中“+”“-”的相应变化,可以看出水盐平衡调节的机制也为负反馈调节。探究一探究二典例提升2
下图为人体的体温与水盐平衡调节示意图,a、b、c、d代表激素。下列有关叙述错误的是( )
A.激素c能提高细胞的代谢速率
B.当受到寒冷刺激时,a、b、c的分泌均会增加
C.大量饮水后d的分泌增多,肾小管和集合管对水的重吸收增强
D.体温和水盐平衡的维持都是神经调节和体液调节协调作用的结果探究一探究二解析:在水盐平衡调节中,a为抗利尿激素;在体温调节中,a为促甲状腺激素释放激素。b为促甲状腺激素,c为甲状腺激素,d为抗利尿激素。大量饮水后抗利尿激素的分泌会减少,使尿量增加,从而加快多余水分的排出。
答案:C探究一探究二变式训练2 下图为水盐平衡调节机制示意图,请据图判断A、B、C依次是( )
A.抗利尿激素 渴觉中枢 肾小管、集合管
B.渴觉中枢 抗利尿激素 肾小管、集合管
C.抗利尿激素 肾小管、集合管 渴觉中枢
D.渴觉中枢 肾小管、集合管 抗利尿激素探究一探究二解析:图中A为抗利尿激素,作用在B肾小管、集合管上,促进肾小管、集合管重吸收,使血浆渗透压下降。C为渴觉中枢,引起口渴感觉,主动饮水。
答案:C1 2 3 4 51.下列关于体温调节的说法,错误的是( )
A.体温调节的实质就是机体的产热和散热达到平衡
B.体温的相对恒定依赖于人体的神经—体液调节
C.细胞内的有机物氧化分解后小部分变成热能散失,造成能量的浪费
D.人体的产热器官主要是肝脏和骨骼肌,散热主要通过皮肤
解析:细胞内有机物氧化分解产生的能量大部分以热能的形式散失,具有维持正常体温的功能。
答案:C1 2 3 4 52.下图为人体体温调节示意图,下列有关图中X、Y、Z、W(W为虚线框部分)所示结构的表述,正确的是( )
A.X表示大脑皮层体温调节中枢 B.Y表示肾上腺
C.Z表示骨骼肌 D.W表示效应器
解析:体温调节中枢在下丘脑而不是大脑皮层,X为下丘脑,Y为骨骼肌,Z为肾上腺。图中W所含结构均为此调节的反射弧中的效应器。
答案:D1 2 3 4 53.人体体温的相对恒定,是机体产热和散热保持动态平衡的结果。下列说法正确的是( )
A.产热过程只有神经调节
B.人处在寒冷环境中,机体通过体液调节维持体温恒定
C.人处在炎热环境中,不能减少产热,只有依靠增加散热维持体温恒定
D.热量主要来源于组织器官呼吸作用所释放出来的能量
解析:产热过程既有神经调节又有体液调节,受下丘脑体温调节中枢的控制,A项错误。人处在寒冷环境中,机体通过神经—体液调节增加产热、减少散热以维持体温恒定,B项错误。人处在炎热环境中,机体通过减少产热,增加散热维持体温恒定,C项错误。
答案:D1 2 3 4 54.下图表示某人的体温变化曲线,导致AB段和BC段体温变化的因素最有可能是( )
A.发热和寒战 B.提高环境温度和寒战
C.寒战和出汗减少 D.剧烈运动和出汗增加
解析:人体每时每刻都在进行产热、散热过程。图示中AB段说明产热量大于散热量,BC段说明散热增强。剧烈运动导致产热增加,出汗增加引起散热增强,符合曲线变化。
答案:D1 2 3 4 55.下列关于哺乳动物下丘脑的叙述,错误的是( )
A.下丘脑具有内分泌功能
B.调节产热和散热,维持体温的相对恒定
C.感受细胞外液渗透压变化,调节动物体水盐平衡
D.分泌促甲状腺激素,调节甲状腺激素的合成和分泌
解析:下丘脑的某些细胞能分泌激素,具有内分泌功能;下丘脑中具有体温调节中枢;下丘脑中具有渗透压感受器,能感受细胞外液渗透压变化,调节动物体水盐平衡;下丘脑能合成并分泌促甲状腺激素释放激素,并通过调节垂体分泌促甲状腺激素来调节甲状腺的功能。
答案:D课件33张PPT。第4节 免疫调节一二三四一、免疫系统的组成
免疫系统 一二三四二、免疫系统的防卫功能
1.非特异性免疫
(1)第一道防线:皮肤、黏膜。
(2)第二道防线:体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞。
(3)特点:人生来就有,对多种病原体都有防御作用。
2.特异性免疫(第三道防线)
(1)组成:主要是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的。
(2)抗原:能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
(3)抗体:指机体接受抗原刺激后产生的,能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的蛋白质。一二三四(4)种类:特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫。
(5)体液免疫的过程
①感应阶段:大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理,暴露出这种病原体所特有的抗原,将抗原传递给T细胞,刺激T细胞产生淋巴因子;少数抗原直接刺激B细胞。
②反应阶段:B细胞受到刺激后,在淋巴因子的作用下,开始一系列的增殖、分化,大部分分化成浆细胞,小部分形成记忆细胞。
③效应阶段:浆细胞分泌产生的抗体,与病原体结合,抑制病原体的繁殖或者对人体细胞的黏附。在多数情况下,抗原、抗体结合后形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化。一二三四(6)细胞免疫的过程
T细胞在接受抗原刺激后,通过分化形成效应T细胞,它可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触,使这些细胞裂解死亡,最后病原体被吞噬、消灭。
3.自身免疫病
(1)概念:由于免疫系统异常敏感、反应过度,将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病。
(2)实例:类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮。
4.过敏反应
(1)概念:是指已产生免疫的机体,在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。
(2)特点:发作迅速、反应强烈、消退较快;一般不破坏组织细胞,也不引起组织严重损伤;有明显的遗传倾向和个体差异。一二三四三、免疫系统的监视和清除功能
1.表现:监控并清除衰老、破损细胞及癌变的细胞。
2.作用:维持内环境稳态。一二三四四、免疫学的应用
1.人工免疫可以预防传染病的发生。
2.人工标记的抗体可以检测体内组织中的抗原。
3.免疫抑制剂可以提高器官移植的成活率。一二三四练一练
判断题
1.淋巴细胞包括吞噬细胞、T细胞、B细胞。( )
提示 :× 淋巴细胞不包括吞噬细胞。
2.免疫活性物质都能直接消灭病原体。( )
提示 :× 淋巴因子属于免疫活性物质,但淋巴因子并不直接作用于病原体。
3.因为浆细胞不能识别抗原,因此没有特异性。( )
提示 :× 浆细胞能分泌特异性的抗体,因此具有特异性。探究一探究二探究点一免疫系统的组成
问题导引
皮肤和黏膜将人体保护起来,使人体相对外界形成了一个密闭的系统,当有害物质将要侵入人体时,首先是皮肤和黏膜将外界致病因素阻挡在体外。皮肤和黏膜属于免疫系统的一部分吗?
提示 不属于。探究一探究二名师精讲
1.淋巴细胞的起源和类型探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二典例提升1
人体免疫系统中的B细胞和T细胞( )
A.都能参与特异性免疫过程 B.在同一个体中,核DNA携带的遗传信息不同
C.都能识别抗原产生抗体 D.分化、发育的场所相同
解析:特异性免疫中起主要作用的是淋巴细胞,主要靠B细胞起作用的称为体液免疫,主要靠T细胞起作用的称为细胞免疫,A项正确。B细胞和T细胞都是由受精卵经一系列的分裂、分化而形成的,在同一个体中,其细胞核所携带的遗传信息是相同的,但是两者由骨髓造血干细胞分化形成后分别在骨髓和胸腺中发育成熟,发育场所是不同的,B、D两项错误。B细胞和T细胞都能识别抗原,但抗体是由B细胞分化形成的浆细胞产生的,T细胞不能产生抗体,C项错误。
答案:A探究一探究二变式训练1下列属于非特异性免疫的是( )
A.唾液中的溶菌酶分解细菌和接种牛痘预防天花
B.胃液呈强酸性,能抑制、杀死细菌和服用脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎
C.吞噬细胞摄取并处理抗原
D.白细胞的吞噬作用、皮肤的屏障作用均对多种病原体具有预防作用
解析:接种牛痘预防天花、服用脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎、吞噬细胞摄取并处理抗原均属于特异性免疫;胃液抑制并杀死细菌、皮肤的屏障作用均属于人体的非特异性免疫的第一道防线,而唾液中的溶菌酶分解细菌、白细胞的吞噬作用则是非特异性免疫的第二道防线。
答案:D探究一探究二探究点二特异性免疫
问题导引
“接种疫苗,预防疾病”已是我们的常识,例如接种牛痘可以预防天花,接种卡介苗可以预防肺结核。这属于哪一类免疫?
提示 特异性免疫。探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二2.二次免疫与记忆细胞
上图中a表示抗体浓度变化,b表示患病程度变化。
(1)记忆细胞的特点:寿命长,对抗原十分敏感,能“记住”入侵的抗原。
(2)二次免疫反应:相同抗原再次入侵时,记忆细胞更快地作出反应,即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞,浆细胞再产生大量抗体以快速地消灭抗原,此为二次免疫反应。
(3)二次免疫特点:比初次反应快,也比初次反应强烈,能在抗原侵入但尚未出现病症之前将它们消灭,从而使患病程度大大降低。探究一探究二探究一探究二典例提升2
下图代表人体体液免疫过程,下列相关叙述正确的是 ( )
A.细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ都能识别抗原
B.图中细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ分别代表的是B细胞、浆细胞和效应T细胞
C.免疫过程⑥比⑦要快
D.图中的T细胞可以分泌淋巴因子探究一探究二解析:图中细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ分别代表的是B细胞、记忆细胞和浆细胞,其中前两种细胞能识别抗原,而浆细胞不能识别抗原,A、B两项均错误。⑦代表的是二次免疫,其过程比初次免疫过程(⑥)要快,C项错误。T细胞在体液免疫时所分泌的淋巴因子作用于B细胞,促进B细胞的增殖
和分化,D项正确。
答案:D探究一探究二变式训练2 右图表示淋巴细胞起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞,①②表示有关过程)。下列有关叙述正确的是( )
A.只有a、b、c三类细胞才能识别抗原
B.产生抗体的细胞只能由b直接分化形成
C.①②过程都需要抗原的刺激才能发生
D.c、d功能不同的根本原因是DNA不同探究一探究二解析:a为T细胞,c为效应T细胞,①为T细胞的增殖、分化,b为B细胞,d为浆细胞(效应B细胞),②为B细胞的增殖、分化。a、b、c三类细胞及记忆细胞都能识别抗原。记忆细胞与B细胞都能分化为可产生抗体的浆细胞。c、d功能不同是细胞分化的结果,细胞内的DNA相同。
答案:C1 2 3 4 51.下列有关免疫细胞的说法,正确的是( )
A.机体第二次受抗原刺激时记忆细胞都能迅速产生抗体
B.B细胞、T细胞和浆细胞受到刺激后都不断进行分裂
C.一个浆细胞内的基因数与其产生的抗体数是相等的
D.浆细胞寿命比记忆细胞短,但内质网更发达
解析:机体第二次受抗原刺激时,记忆B细胞能迅速增殖分化为浆细胞,浆细胞可产生大量抗体,记忆T细胞增殖分化为效应T细胞,效应T细胞不能产生抗体,A项错误。浆细胞不再分裂,B项错误。一个浆细胞内的基因数与其产生的抗体数量无关,C项错误。
答案:D1 2 3 4 52.甲肝病毒侵入某人体后可引起甲肝,接触甲肝病毒侵入的细胞并导致该靶细胞裂解的免疫细胞是( )
A.浆细胞 B.效应T细胞
C.B淋巴细胞 D.T淋巴细胞
解析:消灭侵入细胞的病毒进行的是细胞免疫,接触甲肝病毒侵入的细胞并导致该靶细胞裂解的免疫细胞是效应T细胞。
答案:B1 2 3 4 53.下列有关特异性免疫的叙述,正确的是( )
A.当抗原侵入宿主细胞时,细胞免疫才开始发挥作用
B.浆细胞的产生,需要T细胞和抗原的共同刺激
C.在体液免疫过程中,每个浆细胞只分泌一种特异性抗体
D.当同一种抗原再次进入机体时,产生的浆细胞均来自记忆细胞
解析:特异性免疫分为体液免疫和细胞免疫两种。体液免疫产生的抗体能消灭存在于体液中的抗原,而宿主细胞中的抗原则需细胞免疫发挥作用,但细胞免疫并不是在抗原侵入宿主细胞后才发挥作用,而是在抗原进入机体后就开始发挥作用。体液免疫中浆细胞的来源有两个:B细胞和记忆细胞。浆细胞产生的途径有两个:抗原和T细胞分泌的淋巴因子刺激B细胞产生;抗原刺激记忆细胞产生。体液免疫中,每个浆细胞只能分泌一种针对特定抗原的抗体。
答案:C1 2 3 4 54.下列关于右图的说法,不正确的是 ( )
A.该图表示体液免疫过程
B.细菌、病毒都可能成为①
C.丁可保持对①的记忆功能
D.与②的产生有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等
解析:图中①表示抗原,②表示抗体,甲、乙、丙、丁分别表示吞噬细胞、T细胞、记忆细胞和浆细胞。浆细胞没有记忆功能,故C项错误。
答案:C1 2 3 4 55.下列有关免疫的叙述,不正确的是( )
A.吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫过程中均能发挥作用
B.皮肤对各种病原体的屏障作用、白细胞吞噬病菌、溶菌酶对病原菌的溶解作用以及有些人对花粉过敏以致身上出现红色丘疹等均属于非特异性免疫
C.在特异性免疫过程中,B细胞增殖分化成浆细胞及记忆细胞、T细胞增殖分化为效应T细胞以及记忆细胞的过程均与抗原的刺激有关
D.在特异性免疫过程中,吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞等都能识别抗原1 2 3 4 5解析:吞噬细胞在非特异性免疫第二道防线中发挥作用,在特异性免疫过程中也可发挥吞噬、处理并呈递抗原的作用,A项正确。过敏反应属于特异性免疫,B项错误。抗原刺激B细胞和T细胞,可使之分化形成相应的记忆细胞和效应细胞,C项正确。吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞等都能识别抗原,D项正确。
答案:B课件10张PPT。本章整合专题一专题二专题三专题一 膜电位变化曲线解读和电位差变化的测量
1.膜电位变化曲线解读
(1)曲线表示膜内外两侧膜电位的变化情况;
(2)AB段:静息电位(外正内负),K+通道开放使K+外流;
(3)C点:膜内外电位差为0,动作电位形成过程中,Na+通道开放使Na+内流;专题一专题二专题三(4)CD段:动作电位(外负内正),Na+通道继续开放;
(5)DE段:静息电位逐渐恢复,K+通道开放使K+外流;
(6)EF段:静息电位恢复后,Na+-K+泵活动加强,排Na+吸K+,使膜内外离子分布恢复到初静息水平。专题一专题二专题三专题一专题二专题三专题二 兴奋传导过程电流表指针偏转问题的分析
1.分析思路
明确兴奋明确与电流表相连两点的电位高低
确定电流方向和指针偏转次数:电流通过电流表由高电位→低电位专题一专题二专题三2.示例
(1)在神经纤维上
①刺激a点,b点先兴奋,d点后兴奋,电流表指针发生两次方向相反的偏转。
②刺激c点(bc=cd),b点和d点同时兴奋,电流表指针不发生偏转。专题一专题二专题三(2)在神经元之间
①刺激b点,由于兴奋在突触间的传导速度小于在神经纤维上的传导速度,a点先兴奋,d点后兴奋,电流表指针发生两次方向相反的偏转。
②刺激c点,兴奋不能传至a点,a点不兴奋,d点可兴奋,电流表指针只发生一次偏转。专题一专题二专题三专题三 体液免疫和细胞免疫种类的识别技巧
免疫过程的题目往往结合图解进行考查,如何从图解中判断免疫类型呢?
(1)看抗原经吞噬细胞处理后的去向。如果大部分抗原需要另一种细胞呈递才能刺激相关细胞,则为体液免疫;如果抗原直接刺激相关细胞而不用另一种细胞呈递,则为细胞免疫。
(2)看免疫的结果。如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原,则为细胞免疫;如果抗原、抗体结合,形成沉淀或细胞集团,则为体液免疫。专题一专题二专题三(3)看抗原的种类。不同抗原物质引发的免疫类型不同。
①存在于内环境中的抗原引发的是体液免疫,如蛇毒或过敏原引起的免疫属于体液免疫;
②胞内寄生菌、自身肿瘤、移植器官等引发的是细胞免疫;
③病毒感染先引发体液免疫,再引发细胞免疫。对于胞内寄生物,体液免疫先起作用,阻止寄生物的散播感染;当寄生物进入细胞后细胞免疫将抗原释放,再由体液免疫最后清除抗原。
