课件60张PPT。探究大课堂江苏省句容高级中学 邱 慧探究大课堂第2节 生长素的生理作用第三章 植物的激素调节观察现象，发现问题现 象 一植物的向光性你能解释这个现象吗？思考：生长素生理作用与它的浓度有关吗？________照射导致---背光侧生长素浓度比向光侧生长素浓度____，背光侧生长比向光侧________。单侧光高快推 测：
生长素浓度越大，植物生长越快！现 象 二茎的背地性根的向地性重 力浓度___低浓度___高浓度___ 浓度___低高根据物理知识分析重 力生长___慢快慢快生长___生长___生长___根据生长现象分析重 力生长__两项分析汇总慢生长__生长__生长__快快慢浓度__ 浓度__ 浓度__ 浓度__ 低低高高推 测：
生长素浓度越大，植物生长越快？生长素生理作用与它的浓度究竟是什么关系呢？让我们一起来探究 对于同一器官来说，
生长素的作用与浓度有什么关系？提出问题作出假设设计实验进行实验分析结果得出结论探究实验步骤小组讨论，填写学案【学习过程】第二步：设计实验，探究问题生长素类似物----生根粉进行实验全班为一整个实验组每个小组负责一个浓度的处理，合起来则为一个完整的浓度梯度一、分组编号二、制作插条（1）是否去除大叶避免蒸腾作用失水过多（2）形态学下端平切还是斜切更利于吸收水分（3）是否适当保留几个芽芽能产生生长素每组制作3根插条长约15cm三、插条处理放在配好的生长素溶液中浸泡几小时到一天四、水培观察记录浸泡一段时间后，取出枝条在清水中培养
观察枝条生根情况，记录生根数统计结果，分析推论21040.51.01.52.0C(g/l)0生根数/个6128142.5你的假设正确吗？ 一、生长素的生理作用的特点浓度时____生长， 浓度时____生长生长素的生理作用的特点：进制低促高抑两重举一反三生长素对植物的其他器官的作用
也有两重性吗？如何证实？探究实验实验结果---芽实验结果---茎两重性具体表现既能______生长，也能_____生长；
既能______发芽，也能_____发芽；
既能防止落花落果，也能__花__果。促进抑制疏促进抑制疏重 力抑 制促 进同一浓度的生长素对不同器官的作用相同吗？根比茎更_____敏感芽对生长素的敏感性根 芽 茎＞＞重 力哪边能体现生长素的两重性？低 促高 抑我们生活中还有什么现象可以体现生长素的两重性吗？为 什 么 要 给 棉 株 摘 心 ？为 什 么 要 给 果 树 修 剪 枝 条 ？萌发产生更多的侧枝顶芽优先生长侧芽侧芽生长受抑制顶端优势促进抑制浓度低浓度高顶芽的存在对侧芽的萌发是起_____作用的。抑制解除顶端优势解除顶端优势解除顶端优势解除顶端优势保留还是解除顶端优势？保 留解 除保留还是解除顶端优势？保留还是解除顶端优势？解 除如何更广泛的应用生长素呢？生长素在植物体内含量多吗？含量很少，且提取困难，易分解生长素类似物：
人工合成的，具有与生长素相似的生理效应的一类化学物质，如α－萘乙酸、 2,4－D等。 二、生长素类似物在农业生产中的应用一定浓度的生长素类似物可以防止果实和叶片的脱落一定浓度的生长素类似物可以作为除草剂，杀死双子叶杂草，促进单子叶农作物的生长去除雄蕊
阻止传粉无子番茄一定浓度的生长素类似物可以促进子房发育为果实，形成无子果实。番茄植株 一定浓度的生长素类似物可以
促进扦插枝条生根如何确定浓度？应用过程中一定要注意
生长素类似物的_____浓 度21040.51.01.52.0C(g/l)0生根数/个6128142.500.10.40.50.60.70.80.91.00.20.3预实验正式实验选择浓度范围继续细化浓度梯度设计正式实验探究生长素类似物的生理作用
与浓度之间的关系探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度初步确定浓度范围
以学习小组为单位，完成小组实验设计方案！课后探究延续本节课知识小结：1、生长素的生理作用——两重性
2、体现两重性的实例——顶端优势和根的向地性等。
3、生长素类似物在农业生产中的应用——促进扦插的枝条生根；促进子房发育成果实；防止落花落果。善于发现，敢于质疑
你,
就是明天的科学家！第2节 生长素的生理作用
执教者：江苏省句容高级中学 邱 慧
【学习目标】1.概述生长素的生理作用，并通过实例理解生长素作用的两重性
2.了解生长素及类似物在农业生产上的应用
3.尝试设计实验探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度
【学习重点】生长素的生理作用
【学习难点】对生长素生理作用的探究过程
【学习过程】
一、观察现象，提出问题
1、植物的向光生长
2、茎的背地生长，根的向地生长
【思考】：生长素的生理作用与浓度大小有关吗？
二、设计实验，探究问题
【探究一】生长素的生理作用与浓度大小的关系
【提出问题】：生长素的生理作用与浓度大小有什么关系？
【做出假设】：____________________________________
【设计实验】：实验材料：柳树枝条（生根）
自 变 量：____________________
因 变 量：____________________
无关变量：____________________
是否需要对照 _________________
*讨论：可能出现的结果及相应的结论。
若____________________________，则__________________________。
若____________________________，则__________________________。
三、分组实验，主动探究
【进行实验】（1）设置溶液，分组、编号
（2）制作插条
注意事项:a、是否需要去除大叶?
b、形态学下端是平切还是斜切？
c、是否要适当保留几个芽？
d、注意枝条的成熟度的选择
（3）插条处理：用浸泡法,处理3小时，取出，换清水培养
（4）水培观察记录：观察枝条的生根情况，并记录数据
四、统计结果，分析推论
【分析结果】
（1）各组统计生根数，并填在表格相应位置
组别
①
②
③
④
⑤
⑥
浓度
清水
0.5 g/l
1 g/l
1.5 g/l
2 g/l
2.5 g/l
平均生根数
（2）画曲线图
生根数/个 14
12
10
8
6
4
2
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 g/l
（3）描述曲线图的含义：一定范围内，随着_______的升高，_______作用逐渐增强；超过一定范围后，随着__________的升高，___________作用逐渐减弱；浓度继续增加后，随着______的增加，出现________作用，且_________作用逐渐加强。
【得出推论】你的假设正确吗？
生长素的生理作用：浓度时________生长，高浓度时________生长。
五、延伸结论，掌握作用
【生长素的生理作用】
（1）对同一器官，生长素的作用具有_____________
（2）同一浓度的生长素对不同器官的作用____________
（3）不同器官对生长素的敏感性_______,______>_______>________
（4）体现生长素两重性的实例
六、联系实际，应用理论
【生长素类似物的应用】
（1）防止果实和叶片的脱落
（2）促进果实发育，获得无子果实
（3）促进扦插枝条生根
【探究二】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
以小组为单位，在探究一（可作为预实验）的基础上，进一步设计正式实验，探究精确浓度。
七、落实考点，练习巩固
1、能说明植物生长素对植物的生长具有两重性的是（ ）（多选）
A 植物根的向地性 B 植物的顶端优势现象
C 未受粉的雌蕊子房不能发育成果实 D 带芽的枝条扦插易生根
2、去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其依据的原理是（ ）
A 破坏顶芽 B 控制侧芽 C破坏顶端优势 D 抑制生长
3、植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析
(1) A处生长素浓度较B处____，茎对生长素敏感性___，___处生长快，茎向上生长。
(2) C 处生长素浓度较D处____，根对生长素敏感 性___，____处生长受抑制，_____处生长快，根向下生长。
