课件44张PPT。0促进生长抑制生长10-1010-810-610-410-2生长素浓度（mol·L-1）生长素对根的作用是怎样随着浓度的变化而变化的？ 低浓度促进，高浓度_____ AB段：B点：BC段：C点：CD段：ABC最适浓度 随着生长素浓度增加，促进作用逐渐增强促进作用最强 随着生长素浓度增加，促进作用逐渐减弱既不促进，也不抑制生长受到抑制D抑制0促进生长抑制生长10-1010-810-610-410-2生长素浓度（mol·L-1）对于不同器官，生长素促进生长的最适浓度相同吗？不同三者对生长素的敏感程度强弱顺序如何？根>芽>茎顶芽侧芽A顶端优势1、侧芽的生长受到抑制是否与顶芽有关？顶端优势探究不作处理侧芽生长受抑制与顶芽有关结论：顶端优势摘除顶芽1、侧芽的生长受到抑制是否与顶芽有关？2、生长素是怎样引起顶端优势的？ 顶端优势探究解释产 生:顶芽产生生长素运 输:两重性:向下运输大量积累在侧芽部位，抑制侧芽的生长顶端优势1、侧芽的生长受到抑制是否与顶芽有关？2、生长素是怎样引起顶端优势的？ 3、为什么松、杉、柏树冠呈宝塔型？顶端优势探究解释解释侧芽越往下，离顶芽越远，积累的生长素就越少，发育成的侧枝就越长。顶端优势绿篱修剪棉花打顶果树整枝用材树种1、培育无子果实给未受粉的雌蕊柱头涂抹一定浓度的生长素柱头花柱子房雄蕊雌蕊2、促进插条生根探索NAA促进迎春枝条生根的最适浓度自变量：无关变量：因变量：不同浓度的NAA溶液不定根的数量或长度 温度一致、枝条长势一致、浸泡插条的NAA溶液量一致、浸泡时间一致等（4）每组都选取4根插条，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，遵循平行重复原则。（1）设置一组未用NAA浸泡的枝条，其目的是起＿＿＿＿＿＿作用。（2）实验中只有NAA浓度不同，遵循＿＿＿＿＿＿原则。单一变量减小实验偶然性带来的误差 对照（3）除NAA浓度不同外，枝条的长势、培养的温度、浸泡时间均相同，遵循＿＿＿＿＿＿原则。
等量 课堂反馈扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生
根成活，这主要是因为芽和幼叶能[ ]
A．迅速生长 B．进行光合作用
C．产生生长素 D．储存较多的有机物C下列哪项与植物生长素的作用无关 [ ]
A．促进生长 B．促进细胞分裂
C．防止落花落果 D．促进扦插枝条生根B 课堂反馈课堂反馈在农业生产上，2,4-D可用于麦田除草，其原理是：[ ]
A．高浓度促进杂草衰老
B．高浓度抑制杂草生长
C．低浓度促进杂草衰老
D．高浓度促进小麦生长B对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，哪一株能长出侧芽 [ ]
A、去顶后在断口上放一琼脂小块
B、去顶后在断口上放一富含生长素的琼脂块
C、不去顶
D、不去顶，在侧芽上涂以低浓度的生长素A课堂反馈课堂反馈染色体数
目变异生长素促进子
房发育成果实是否课外拓展一段时间后你能从重力使得生长素分布不均匀以及根、茎对生长素的敏感程度不同的角度提出合理的解释吗？如果这株植物在太空中的空间站生长，情况怎样？ 设计实验验证果实发育需要发育着的种子提供生长素，现提供黄瓜幼苗若干，一定浓度的生长素等。继续探究既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。两重性为什么树冠呈宝塔形？探究三4、进行实验请你尝试画出实验装置图请为实验设计一张记录表格继续探究你还有兴趣对哪些方面的问题作进一步的探究呢？一、生长素的生理作用0促进生长抑制生长10-1010-810-610-410-2IAA的浓度（mol·L-1）对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？低浓度促进，高浓度抑制对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？三者对生长素的敏感程度强弱顺序如何？根>芽>茎ABhttp://www.sunseasky.blog.sina.com课外拓展一、预实验
1、 枝条的选取、处理: 选取长势相同的一年生的迎春花枝条28枝，长约10-15cm，用刀将枝条的下端削成光滑的斜面。把它分成7组，每组4支。
2、配制溶液
配制2、4、6、8、10、12ppm浓度的NAA溶液各100ml，和清水100ml分别装入7只烧杯中，并编号。
3、 浸泡NAA：将7组枝条分别浸入相应的烧杯中，深约1.5cm，浸泡24小时。将浸泡后的枝条取出，晾干
4、 水培观察
将晾干后的枝条，分别插入相应的烧杯中进行水培，观察各组的生根情况，并做好记录。保持温度25-30℃。
5、分析结果，得出结论
结论：根据大红花生根数目确定比较适宜的浓度为________________浓度之间二、 正式实验
预实验结果显示的大红花枝条生根较好的浓度，在此浓度区间进一步以0.2作为浓度梯度进行实验，探究扦插枝条生根的最适浓度。（1）实验设计应遵循哪些原则？（2）对照试验中，自变量、因变量是什么？无关变量又将如何控制？平行重复原则怎样遵循？（3）配制NAA的浓度范围是多少？（4）选择枝条时，为什么选一年生的枝条？为什么要留芽？为什么要留一样多的芽？为什么要将枝条下端削成斜面？探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（1）实验设计应遵循哪些原则？对照原则、单一变量原则、平行重复原则等探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（1）实验设计应遵循哪些原则？（2）对照试验中，自变量、因变量是什么？无关变量又将如何控制？平行重复原则怎样遵循？自变量：不同浓度的NAA溶液无关变量：温度一致、枝条长势一致、浸泡插条的NAA溶液量一致、浸泡时间一致等因变量：不定根的数量或长度探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度平行重复：每组不少于3个枝条（1）实验设计应遵循哪些原则？（2）对照试验中，自变量、因变量是什么？无关变量又将如何控制？平行重复原则怎样遵循？（3）配置NAA的浓度范围是多少？先设计一组梯度较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计细致的实验探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（1）实验设计应遵循哪些原则？（2）对照试验中，自变量、因变量是什么？无关变量又将如何控制？平行重复原则怎样遵循？（3）配置NAA的浓度范围是多少？（4）选择枝条时，为什么选一年生的枝条？为什么要留芽？为什么要留一样多的芽？为什么要将枝条下端削成斜面？探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度侧芽生长受抑制与顶芽有关结论：去掉顶芽不作处理1、侧芽的生长受到抑制是否与顶芽有关？2、这种抑制是由顶芽产生的生长素引起的顶端优势探究验证请设计实验验证植物侧芽生长受到抑制是由顶芽产生的生长素引起的。
实验材料：含生长素的琼脂块、幼苗若干顶端优势结论：顶端优势是由顶芽产生的生长素引起的去掉顶芽去掉顶芽，放上含生长素的琼脂块不作处理1、田间除草促进生长抑制生长ABC2,4-D浓度3、抑制马铃薯长芽
