第17课《昆明的雨》课件

(共29张PPT)
汪曾祺
昆明的雨
新课导入
同学们，我们都知道雨是明亮的、丰满的，使人动情的，昆明的雨有什么特点？
学习目标
1.学会本课的重点词语，理解课文内容，品味文中语句。
2.了解昆明的雨的特点，体会作者对昆明的雨的思念之情。
3.把握课文叙写景、事、物的线索，体悟作者清新自然的语言风格。
走进作者
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。在短篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本。
背景链接
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
重难字词
辟邪（ ） 蒜碟（ ）
缅甸（ ） 鲜腴（ ）
鸡枞（ ） 篱笆（ ）
晕倒（ ） 黄焖鸡（ ）
蟹腿（ ） 淋湿（ ）
bì xié
suàn dié
miǎn diàn
yú
zōng
lí bā
yūn dǎo
mèn
xiè
lín
词语解释
鲜腴：新鲜，肥美。
方比：比较，比得上。
密匝匝：非常浓密的样子。
格调：指人的风格或品格。
张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
文章结构
第一部分（1-2）：
第二部分（3-9）：
由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨”，点明主题。
详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关的人和事。
第三部分（10-11）：
描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的想念。
文本探究
文章从一幅表现昆明特点的画开始写起，有什么妙处？
出人意料，有开篇奇崛之效。画中有“雨”的影子，题字突出了昆明雨季湿润的特点，自然引出“昆明的雨”的话题。
画中之景及题字所提及的“仙人掌”“青头菌”“牛肝菌”在后文中均有描述，此情此景在作者心中经久不忘，引出下文的“想念”。
文本探究
内容上，点明了文章中心，直抒胸臆，表达了作者对昆明的雨的深切怀念。
结构上，承上启下，既承接上文对有昆明特点的画的介绍，又引起下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。
第2段只有一句话，在内容和结构上有什么作用？
文本探究
文章除了写雨，还写了些什么？这些与“昆明的雨”有什么关系？
送缅桂花的房东
与友人小酌
仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花
卖杨梅的苗族女孩子
物
人
事
文本探究
这些事物、人物都是昆明雨季特有的，展现了昆明的风土人情。
这些事物与雨一起构成了作者对昆明雨季的印象和记忆。
鸡油菌
杨梅
缅桂花
木香花
苗族小姑娘
文本探究
阅读第6段，仙人掌“倒挂着还能开花”说明了什么？思考仙人掌有什么特点？
“倒挂着还能开花”说明昆明多雨
仙人掌特点：门头辟邪、长势好、代替篱笆防猪和羊
文本探究
阅读第7段，作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？
数量
种类
味道
色泽
多
鲜美
诱人
娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。
多
文本探究
阅读第8段，杨梅有什么特点？写杨梅味道时采用了什么手法？表达了作者怎样的情感？
特点：个头大，颜色黑红
采用对比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表现了作者的喜爱之情。
文本探究
第8段作者描写卖杨梅的苗族女孩子时运用了什么描写方法？突出她们怎样的特点？对表现“昆明的雨”有什么作用？
外貌描写
语言描写
动作描写
昆明雨季的柔美
对昆明的雨的喜爱
抒发
娇美情态
刻画
衬托
文本探究
阅读第9段，作者运用了什么手法写出了怎样的缅桂花？
作者运用了夸张手法写出了缅桂花的繁盛。
文本探究
品读第9段，写缅桂花时写房东赠花有什么作用？
房东赠送给各家“带着雨珠的缅桂花”，突出了昆明雨的“丰满”“使人动情”，赞美了昆明人民的热情、纯朴，表达了“我”对昆明生活的怀念。
文本探究
卖杨梅的漂亮娇美苗族女孩，房东和养女时常给客人送缅桂花，无不衬托出他们勤劳、善良、淳朴的特点。
文本探究
第10段写到雨中昆明的街景，为什么写穿尼姑装的陈圆圆的石像？
写穿尼姑装的陈圆圆的石像，意在说明昆明此地能净化人的心灵，表达了作者追求清净平和的生活状态。
主题思想
文章描写了昆明的雨中仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱与怀念，以及对宁静、恬然生活的留恋之情。
写作特色
条理清晰，承转自然。
课文由朋友之托写起，引发对昆明雨季及相关事物的回忆，层次分明，一一道来，过渡承转很自然，并有直接抒情的语句“我想念昆明的雨”，前后照应，结构紧凑完整。
写作特色
选材精当，描写多样。
课文所选的事物素材都是与昆明雨有关的，并且都比较能够突出表现昆明雨的特点。作者对仙人掌、各类菌子、果子杨梅、缅桂花等进行多角度、多手法的描写，事事亲切，物物关情。
写作特色
以小见大，饱含深情。
课文中作者巧妙运用以小见大的手法，回忆了昆明雨季的点点滴滴，昭示了“凡人小事”之美，从中表现出作者对昆明、对生活的浓浓热爱之情。
当堂检测
1.下列句子中有错别字的一项是( )
A.昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。
B.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌。
C.雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。
D.密匝匝的细粹的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。
解析：D.粹——碎；故选D。
D
当堂检测
2.下列句子没有语病的一项是( )
A.多年的生活经验告诉他，炒牛肝菌须多放蒜，否则不容易使人晕倒。
B.品读汪曾祺的散文好像感受一位性情和蔼、见识广博的长者谈话。
C.透过平实、淡远的文字，使我们感受到的是汪老对“第二故乡”昆明的深情。
D.被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人”的汪曾祺一生经历了无数苦难与挫折，却始终保持平静旷达的心态。
解析：A.有误，否定不当，应将“不”删去；B.有误，搭配不当，应将“感受”改为“与”；C.有误，成分残缺，应将“使”删去；D.正确。
D
当堂检测
3.下列说法有误的一项是（ ）
A.“晓丽在疫情网课学习期间没有耽误一节语文课。”这个句子的主干是“晓丽耽误课”。
B.《昆明的雨》这篇散文，拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。
C.本文围绕“我想念昆明的雨”一句选材构思，组织行文，表达了作者对昆明的雨的喜爱、怀念之情。
D.本文作者是汪曾祺，作家，被誉为“中国最后一个士大夫”，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
解析：该句的主干应该是“晓丽没有耽误课”，否定词“没有”不能省去。
A
当堂检测
4.二十四节气是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令。《昆明的雨》中有“城春草木深，孟夏草木长”，下列关于“孟夏”节气判断正确的一项是( )
A.夏季的第一个月，即农历四月。 B.夏季的第二个月，即农历六月。
C.夏季的第三个月，即农历七月。 D.夏季的第四个月，即农历八月。
解析：农历夏季的三个月即四、五、六月，分别对应称为“孟夏”“仲夏”“季夏”。“孟夏”即初夏，指农历四月。
A
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