第11课《记承天寺夜游》教案2024-2025学年统编版语文八年级上册

《记承天寺夜游》
教学目标：
1.积累文言实词，熟练朗读课文，疏通文意；
2.感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情，感受苏轼复杂的内心世界；
教学重难点
积累文言实词，熟练朗读课文，疏通文意；
教学过程
【基础部分】
1.走近作者：苏轼（1037—1101），北宋著名的文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《石钟山记》《饮湖上初晴后雨》等。
嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠” 。
背景资料：元丰二年（1079），御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，任团练副使（地方军事助理官），官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。
2.了解文体：“记”,是古代的一种文体.主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,寄景抒情,托物言志。
3.朗读课文，读准字音节奏
提示：（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。
（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。
4.再读课文，解释加点字词的含义，疏通文意（小组合作，结合注释，翻译全文。重点翻译划线句子）
元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡， 月色入户， 欣然起行。 念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明， 水中藻荇交横， 盖竹柏影也。 何夜无月？ 何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
【要点部分】
1.概括文章记叙的事件；思考苏轼到承天寺寻张怀民的原因。
苏轼睡前看到月色正好便到承天寺寻张怀民一同赏月。
月色入户；念无与为乐者
2.朗读课文，找出描写月色的句子，请从修辞手法的角度分析作者是怎样写月的，意境上有什么奇妙之处。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（1）比喻（2）动静结合
“庭下”一句作者先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之空灵；再写水中之物，“藻、荇交横”，可以推想见月色之清，“水草”纵横交错、摇曳生姿，如在目前；前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，最后点出“盖竹柏影也”。作者写庭下积水、水中藻荇，都是为了写竹柏投影，是利用视觉的错觉来写，出奇制胜。作者写月，不明写，而从竹柏影入手，使人推见月色清朗空明。“积水空明”喻庭院中月色的清澈透明；“藻荇交横”喻月下美丽的竹柏倒影。
作者语言凝练，渲染出一个空明澄澈、似真似幻的月下世界。
3.你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？结合写作背景与以下两则材料谈谈你对“闲人”的理解？
材料一：元丰二年。苏轼以犯官身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。苏轼有“自笑平身为口忙”之句。——林语堂《苏东坡传》
材料二：去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨......
——苏轼《次韵孔毅父久旱已而甚两三首其一》
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（1）二人的政治处境，贬谪之人无职无权，清闲无比，内心悲凉。（2）夜游时的心境，悠游自如。
a.不能修齐治平只能闲游赏月的自嘲自慰；b.只有富有雅趣之人才能欣赏到的自许意味。
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
4.王国维说：“一切景语皆情语。”苏轼为我们描绘了一个冰情玉洁、如诗如画的月世界。那么你从文中读到了一个怎样的苏轼呢？结合你对课文的理解说一说。
失意、无奈、内心悲凉 达观、淡泊、闲适旷达
这是一种达观的生活态度。
【拓展提高】
正如苏轼，古来文人雅士多借月抒怀，在你过往的学习生活中，有哪些写月的诗句令你为之动容，让你记忆犹新呢？
今人不见古时月，今月曾经照古人。____李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？____杜牧《寄扬州韩绰判官》
海上生明月，天涯共此时。____张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。____杜甫《月夜忆舍弟》
明月松间照，清泉石上流。____王维《山居秋暝》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。____王建《十五夜望月寄杜郎中》
月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。____佚名《月儿弯弯照九州》
明月不谙离恨苦。斜光到晓穿朱户。____晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》
《记承天寺夜游》教学反思
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。
由于篇幅短小，难度不大，因此在上课之前已经要求学生自行预习好课文，很多学生积极性很高，个别同学课前已经能流利背诵，对文章的内容已经有了初步的感知，这就为课堂上体味作品语言，挖掘作品内涵,理解作者情感以及乐观豁达的情怀留下了充足的时间，因此课堂上我在翻译这一环节没有侧重。
本次课改着重培养学生的自学互教的能力，因此我还课堂给学生，给学生充足的展示机会，让学生以小组为单位，互相交流。在小组互学的基础上，每小组派出代表进行班级的交流沟通。各组代表以小老师的姿态站上讲台，带领同学展开学习。
而从学生课堂反应来看，学生们掌握的确实比较到位，这就提醒我们：学生自己能做到的事情，老师尽量放手让他们自己去做，这样能很好地锻炼学生，也能较好地促进学生学习的主动性。
同时，个别问题仍值得思考：学生面对老师时怯场导致忘词；课堂流程不够顺畅；个别问题的讲解不够到位.....这些问题都需要我在课前准备时作好预判，以积极应对，在备课过程中就要尽可能的备及课堂教学、备及学生的接受能力与反应等，真正让课堂流畅起来，在流畅中享受知识的传递与接受的过程带来的喜悦。