第13课 唐诗五首 《野望》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
唐诗五首：《野望》
第
13
课
王 绩
学习目标
1.有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的节奏韵律。
2.想象诗歌描绘的形象，揣摩含蓄的语言。
3.结合诗人经历和诗歌创作背景，感受诗人在诗中表达的情怀与志趣。
重点难点
学习重点
准确流畅地朗读诗歌，理解诗意。
结合诗人经历和诗歌创作背景，感受诗人在诗中表达的情怀与志趣。
学习难点
把握古诗的相关写作手法及其作用，品味古诗中富有表现力的语言。
体会诗歌蕴含的诗人的彷徨、孤独和苦闷。
课堂导入
说起唐诗，我们马上会想到李白、杜甫、白居易等大伽，对于王绩这个名字，很少人注意到。其实在唐诗的发展史上，他是一个影响很大的诗人，他的一首《野望》开唐代律诗风气之先，历来为学者所重视。
这首诗遣词造句朴素自然，意境清新恬淡，一洗齐梁以来的雕饰浮艳之气。王尧衢说:“此诗格调最清，宜取以压卷。”沈德潜说:“五言律前此失严者多，应以此章为首。”闻一多先生更认为此诗“应该说是唐代五律的开新之作，自然处渊明亦当让步”。
今天，我们就来学习王绩这首开启律诗先河的《野望》。
了解作者：王绩
王绩，（约589一644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，语言朴素自然，近而不浅，质而不俗，直率疏放，直追魏晋古风。
人
生
经
历
1、王绩自幼聪明，博闻强记11岁拜见权倾朝野的杨素，被在座公卿成为“神仙童子“，16岁时应举高中，授秘书正字，入朝为官。
2、家世显赫，兄王通隋末大儒；侄孙王勃初唐四杰。家有良田十多顷，奴婢数十人，养野鸭大雁，自种草药。衣食无忧的世家豪门。
3、王绩曾三仕三隐。心念仕途，却又自知难以显达，最终归隐田园，自号“东皋子”，以琴酒诗歌自娱。
4、王绩生性自由、放诞不羁。追魏晋高风，喜饮酒，自称“五斗先生”。
王绩的人生标签
神童小王
豪门王绩
五斗学士
归隐东皋
文
体
知
识
①句式固定，律诗要求字数一致，每句五字或七字，简称“五律”或“七律”。规定每首八句，每两句成一联，共四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。
②押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
③讲究平仄，每句中用字平仄间相间，上下句中的平仄音相对。
④要求对仗，每首律诗的二、三两联的上下句应是对仗句，首联和尾联可对可不对。
律诗
1.诵读积累，理解诗意。
野 望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
指导诵读
1、读准字音
皋（gāo）
徙（xī）
犊（dú）
指导诵读
2、读出韵律
节奏：
七言诗句的节奏一般都是四三节奏，但也要根据诗意灵活把握。
押韵：
律诗押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
野 望
王绩
东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。
树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。
牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。
相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。
同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。
交流积累
重点积累下面词语。
文言积累
东皋：
薄暮：
徙倚：
落晖：
犊：
禽：
顾：
采薇：
地名，作者弃官后隐居于此。皋，水边地。
傍晚。薄，接近
徘徊。
落日的余晖。
小牛。这里指牛群。
泛指猎获的鸟兽。
看，视。
采食野菜。商末伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
理解诗意
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人骑着骏马带回猎物。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
3、读懂诗意
2.理解内容，体会情感。
理
解
内
容
1.结合对诗句的理解，说说首联在全诗中的作用。
首联写诗人傍晚时分独自徘徊的场景，为下文写景做铺垫。
“东皋”点明地点；“薄暮”点明时间；“望”点明题目，领起下文。
“徙倚”写出了诗人内心的苦闷和矛盾；
“欲何依”化用曹操诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，表现诗人的迷茫和失意情绪，为全诗奠定了感情基调。
首联：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
理
解
内
容
2.中间两联同为写景，但角度各有不同，说说你的看法。
树树皆秋色，
山山唯落晖。
牧人驱犊返，
猎马带禽归。
远景：宏观描绘
颔联描写秋天山野景色，渲染出秋意之浓，落晖之广，增添了凄凉之感，孤独之意。
近景：微观特写
静态：写景物
动态：写人物
颈联描写暮归场面，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气息，含蓄表达了对田园生活的向往。
理
解
内
容
3.结合下面资料，说说尾联表达了作者什么情感。
资料1：王绩《墓志铭》（节选）起家以禄位，历数职而进一阶，才高位下，免责而已。天子不知，公卿不识，四十五十，而无闻焉。于是退归，以酒德游于乡里，往往卖卜，时时著书，行若无所之，坐若无所据。乡人未有达其意也。
译文：靠官俸起家 。经历了好几个职务才升过一阶官。才能高而职位低，仅仅免于问责而已。天子不知，公卿不识。四 五十岁，还没有什么名气。于是退官归家，以饮酒悠游于乡里。有时算算卦，有时写写书。行路好像没有目标，坐下好像没有依靠。乡下没人能够了解他的想法。
理
解
内
容
3.结合下面资料，说说尾联表达了作者什么情感。
资料2：《诗经·召南·草虫》有云：“陟彼南山，言采其薇。未见君子，我心伤悲。”据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
尾联：相顾无相识，长歌怀采薇。
“无相识”“怀采薇”借用伯夷、叔齐归隐的典故，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为伍，表达了诗人知音难觅的孤独之情和退隐不仕之意。
体
会
感
情
4.结合对诗句的理解，梳理诗句中的景色和情感变化。
诗句 内容 情感
首联 东皋黄昏独自徘徊 苦闷、迷茫和失意
颔联 秋天山野景色 孤独、失意、凄凉
颈联 牧人猎人暮归情景 对田园生活的向往
尾联 相顾不识独自长歌 孤独之感、归隐之意
3.分析写法，品读语言。
分
析
写
法
诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析
人物描写
动作描写：徙倚、相顾、长歌，写出了人物内心的苦闷和矛盾；
心理描写：欲何依、怀采薇，表现了诗人的失落与迷茫，表达了归隐田园的情感。
首联：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
尾联：相顾无相识，长歌怀采薇。
分
析
写
法
诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析
寓情于景
颔联：颔联描写秋天山野景色，渲染出秋意之浓，落晖之广，增添了凄凉之感，孤独之意。
颈联：颈联描写暮归场面，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气息，含蓄表达了对田园生活的向往。
颔联：树树皆秋色，山山唯落晖。
颈联：牧人驱犊返，猎马带禽归。
分
析
写
法
诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析
动静结合
颔联：颔联描写秋天山林之远观静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。
颈联：颈联描写暮归场面，牧人与猎马的特写，是近处的动景，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。
颔联：树树皆秋色，山山唯落晖。
颈联：牧人驱犊返，猎马带禽归。
分
析
写
法
诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析
化用 用典
首联：“欲何依”，化用曹操《短歌行》中的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现了百无聊赖的彷徨心情。
尾联：“怀采薇”借用伯夷、叔齐归隐的典故，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为伍，表达了诗人知音难觅的孤独之情和退隐不仕之意。
首联：徙倚欲何依。 尾联：长歌怀采薇。
任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
“望”字意蕴丰富，写诗人在野外所见，又指诗人内心的观望。
“树树”和“山山”，渲染出这秋色之深，落晖之广，叠词的运用增强了诗歌的节奏感。
运用“秋色”和“落晖”两种色彩，使得山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。
“皆”“唯”二字，渲染出这秋色之深，落晖之广，增添孤独之感。
品
读
赏
析
炼字角度
任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
品
读
赏
析
画面角度：每一棵树都染上了金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。
写法角度：运用寓情于景手法，描写了漫山遍野、树叶枯黄、残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄予了诗人孤独、落寞的情怀。
颔联：树树皆秋色，山山唯落晖。
任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
品
读
赏
析
描写角度：“相顾”“长歌”运用动作描写，写出了人物内心的苦闷和矛盾；“怀采薇”运用心理描写，表现了诗人归隐田园的愿望。
写法角度：“怀采薇”借用伯夷、叔齐归隐的典故，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为伍，表达了诗人知音难觅的孤独之情和退隐不仕之意。
尾联：相顾无相识，长歌怀采薇。
课堂练习
下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
C.有误，“由远及近”表述不准确。颔联理解为层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。应为“由近及远”；“早秋”表述错误，应为“深秋”。
A．“望”字意蕴丰富，写诗人在野外所见，又指诗人内心的观望。
B．首联两句看似平平淡淡的叙述，交代了时间、地点和诗人心情。
C．颔联由远及近，巧用“皆”“唯”二字描绘了一幅早秋之晚景图。
D．颈联描绘乡野之人放牧归来的动态场景，反衬诗人的落寞情怀。
课堂练习
王绩的偶像是陶渊明，同为隐逸的田园诗人，试比较陶渊明的《移居》（其二）和王绩的《野望》，分析这两首诗的异同。
《移居》（其二）
春秋多佳日，登高赋新诗。
过门更相呼，有酒斟酌之。
农务各自归，闲暇辄相思。
相思则披衣，言笑无厌时。
此理将不胜？无为忽去兹。
衣食当须纪，力耕不吾欺。
野 望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
课堂练习
王绩的偶像是陶渊明，同为隐逸的田园诗人，试比较陶渊明的《移居》（其二）和王绩的《野望》，分析这两首诗的异同。
陶渊明积极投身田园，与乡邻打成一片，有实实在在的躬耕生活。陶诗安适自然，恬淡飘逸，我们在陶诗中看到了愉悦之情及他对田园的执着与热爱，这种情感对那些被外在原因赶到田园中的诗人（包括王绩）来讲是很陌生的。所以陶渊明的田园，不是王绩的田园。
陶渊明是快乐的，而王绩，则略显惆怅，他的归隐多半是因为仕途不利而非对自然山水的喜爱，仍要奔向田园，是因为唯有此处可以安放他的愁绪。
内容上：诗人描写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷；于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情，表达了自己归隐田园的愿望。
知识总结
写法上：
动静结合、寓情于景；
化用典故、用词精练。
背诵、默写诗歌。
以“望”为题，写一段文字，描绘自己在某一时刻所“望”之景，表达内心情感。
课后作业
道阻且长 行且将至