第13课 唐诗五首《使至塞上》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
唐诗五首：《使至塞上》
第
13
课
王 维
学习目标
1.有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的节奏韵律。
2.想象诗歌描绘的形象，揣摩含蓄的语言。
3.结合诗人经历和诗歌创作背景，感受诗人在诗中表达的情怀与志趣。
重点难点
学习重点
准确流畅地朗读诗歌，理解诗意。
结合诗人经历和诗歌创作背景，感受诗人在诗中表达的情怀与志趣。
学习难点
把握古诗的相关写作手法及其作用，品味古诗中富有表现力的语言。
体会诗歌蕴含的诗人的彷徨、孤独和苦闷。
课堂导入
盛唐时代，有一位诗人，能诗善画，精通音律,笃信佛教，并引禅悟入诗，人称“诗佛”。
其诗有壮大明朗的气势，亦有静逸明秀的诗境。有“相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”的意气风发，有“回看射雕处，千里暮云平”的雄壮阔大，有“愿君多采撷，此物最相思”的婉曲动人，有“明月松间照，清泉石上流”的空明纯美，也有“行到水穷处，坐看云起时”的悠然自适。
他就是王维。世有李白是天才，杜甫是地才，王维是人才之称，今天我们一起走进王维的一首边塞诗《使至塞上》，跟随他进行一场边塞之旅。
了解作者：王维
王维（701年－761年），字摩诘，唐代杰出的诗人、画家。
从小就能写会唱，17岁就写了《九月九日忆山东兄弟》。
开元十九年（731年），王维状元及第，官太乐丞，随即因为署中伶人舞黄狮子犯禁，受了牵连而谪为济州司仓参军。31岁的时候，妻子难产而死，不再续娶，几十年一直独身。
开元二十三年（735年），张九龄执政，他很赏识王维，拔擢王维为右拾遗。加上王维文采好，又精通音律，当时的皇帝唐玄宗也特别喜欢音乐，王维于是声名鹊起。但是好景不长，张九龄在李林甫的各种手段下罢了相，李林甫接任了宰相的位置，开始权倾朝野。
开元二十四年（736年），王维调任监察御史，后奉命出塞，担任凉州河西节度幕判官。
安史之乱后，王维被捕被迫出任伪职，战乱平息后，他又被下狱，后因其弟刑部侍郎王缙平乱有功而得救，降为太子中允，后来官至右丞，半隐半官。
了解作者：王维
晚年无心仕途，崇信佛教，居于蓝田辋川别墅。专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
善画人物、丛竹、山水。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
他是唐代山水田园派的代表。其诗、画成就都很高，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。
了解作者：王维
文
体
知
识
①句式固定，律诗要求字数一致，每句五字或七字，简称“五律”或“七律”。规定每首八句，每两句成一联，共四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。
②押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
③讲究平仄，每句中用字平仄间相间，上下句中的平仄音相对。
④要求对仗，每首律诗的二、三两联的上下句应是对仗句，首联和尾联可对可不对。
律诗
1.诵读积累，理解诗意。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
指导诵读
1、读准字音
塞（sài）
骑（jì）
燕（yān）
指导诵读
2、读出韵律
节奏：
七言诗句的节奏一般都是四三节奏，但也要根据诗意灵活把握。
押韵：
律诗押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
使至塞上
王维
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。
交流积累
重点积累下面词语。
文言积累
单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。
问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。
属国：代称出使边陲的使臣。
征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。
归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。
胡天：胡人的领空。这里是指唐军占领的北方地方
候骑：负责侦察、通讯的骑兵。
都护：这里指前线统帅。
燕然：燕然山，即今蒙古国杭爱山。东汉窦宪北破匈奴，曾于此刻石记功。这里代指前线。
理解诗意
轻车简从，将去边疆慰问将士，我奉命出使，驾车经过居延。
迎着风沙像蓬草一样飘向塞外，头顶北归的大雁成群回到胡天。
广阔的沙漠中一道孤烟冲天而起，蜿蜒的黄河上落日又大又圆。
到了萧关，只遇到侦察的骑兵，得知统帅正在燕然前线。
3、读懂诗意
2.理解内容，体会情感。
理
解
内
容
1.首联中透露了哪些信息？结合具体词语说说作者的心情如何。
“问边”点明出使任务；“居延”点明所到地点；“属国”点明自己身份职位。
“单车”既表明自己形单影只，又透露了孤寂的心境。
首联：单车欲问边，属国过居延。
首联叙事，交代此行目的和到达地点。表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。
理
解
内
容
2.颔联在写法上有何特点？表达了作者怎样的思想感情？
“征蓬”以蓬自比，把自己比作飘飞的蓬草，含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感。
“归雁”以雁反衬，大雁入胡天是归，自己去边塞是离开朝廷，含蓄地表达出作者内心抑郁激愤之情。
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
颔联融写景、叙事、抒情于一体，透露出内心的寂寞孤独和飘零之感，表达了诗人内心幽微难言的怨愤、抑郁以及思乡之情。
理
解
内
容
3.颈联中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了怎样的情感
景物：大漠、孤烟、长河、落日，奇美壮丽的塞外风光；
意境：宏大苍凉的边塞风光图，苍茫（空旷、辽阔）的意境；
情感：诗人苍凉孤寂的情感。
颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。
颈联融情于景，刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。
理
解
内
容
3.结合下面资料，说说尾联表达了作者什么情感。
资料1：据《后汉书》记载：东汉时，大将窦宪率兵大败匈奴，一直追到燕然山，刻石记功，记汉威德而还。
资料2：开元二十五年(737)，唐河西节度使崔希逸在对吐的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴凉州慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官。实际上是因为张九龄受李林甫排挤而罢相，王维在政治上失去依靠，被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中所见所感。
理
解
内
容
3.结合下面资料，说说尾联表达了作者什么情感。
以东汉窦宪“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。
尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。
尾联叙事，途中得知前线军情，显示出对边疆战事的关心，呼应首联“问边”，暗示战争胜利，赞叹都护。
体
会
感
情
4.结合对诗句的理解，梳理诗句中的内容和情感变化。
诗句 内容 情感
首联 单车问边 孤寂和失意
颔联 征蓬、归雁 飘零之感、激愤之情
颈联 宏大苍凉的边塞风光图 苍凉孤寂
尾联 得知前线军情 赞扬、关切、自豪
3.分析写法，品读语言。
分
析
写
法
诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析
寓情于景
颈联：刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。
颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。
分
析
写
法
诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析
比喻
颔联：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，透露出内心的寂寞孤独和飘零之感，表达了诗人内心幽微难言的怨愤、抑郁以及思乡之情。
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
分
析
写
法
诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析
用典
尾联：以东汉窦宪“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。
尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。
任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
“单车”表达出诗人形单影只的孤寂心境。
“过居延”表现关塞迢迢、山高路远，烘托诗人孤寂的心境。
大漠孤烟直，长河落日圆。
“大”写出了沙漠的广阔无垠。
“孤”写出了边塞景物的单调，衬托大漠的雄浑。
“直”写出孤烟之高，于荒凉孤独中表现出孤烟直冲云霄的劲拔、坚毅，突出塞上景色苍凉雄浑壮阔的特点。
“长”写出大漠无边无际，黄河渺无尽头。
“圆”写出落日又大又圆，孤悬于地平线之上，表现塞上景色苍凉雄浑壮阔的特点。
品
读
赏
析
炼字角度
任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
品
读
赏
析
画面角度：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。
写法角度：运用对偶手法，寓情于景，以传神之笔刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。
颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。
任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
品
读
赏
析
构图角度：直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完美的几何图案。一“直”一“圆”，描绘出在苍茫大漠背景下，塞外奇美壮丽的风光。
炼字角度：“直”写出孤烟之高，表现了大漠景物劲拔坚毅、雄浑壮阔之美；“圆”写出了落日之低，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。“直”“圆”两个字不仅描绘出塞外雄奇壮美的自然风光，而且巧妙地融入作者的孤寂情绪。
颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。
任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
品
读
赏
析
图画角度：
构图美：从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。空间阔大，层次丰富。
线条美：一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强;
色彩美：黄色的“大漠” 、蓝的天、浑黄的 “长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，构成壮美的画面，富有视觉感。
颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。
课堂练习
下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
D.有误，根据“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，在萧关遇到负责侦察的骑士，打听到都护正在燕然山前线，并没有写“诗人与都护交谈时的场景”。
A．首联叙述诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。
B．颔联采用比喻的手法，暗含了诗人被排挤出朝廷的激愤、惆怅之情。
C．颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，“直”“圆”二字尤为传神。
D．尾联写诗人与都护交谈时的场景，表达了对边疆战士献身精神的赞美。
课堂练习
中国写意画多用简练的笔法表现意境，如果用中国写意画来表达《使至塞上》的意境，你会如何勾勒画面？请结合具体诗句说一说。
线条简约，勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。写意画讲究“以形写神”，适合运用简练的笔法，大胆挥洒，以写意的手法表现沙漠的广阔无垠和河流的奔腾不息。东皋薄暮望，徙倚欲何依。
内容上：这首边塞诗写了诗人出使途中的所见所感，表达了诗人对个人际遇的惆怅，对祖国风光的热爱，以及对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美。
知识总结
写法上：
比喻用典、寓情于景；
诗中有画，画中有诗。
背诵、默写诗歌。
课下整理积累描写边塞的诗歌，在小组内交流，体会其中表达的思想感情。
课后作业
道阻且长 行且将至