第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

八年级上册第五单元单元写作
《说明事物要抓住特征》教学设计
【课标分析】
1．能利用工具书识字词；规范书写。
2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
4.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
5.写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
【教学重点、难点】
教材分析
本单元选自统编本教材八年级上册第五单元，为说明文单元。课文分别是《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《梦回繁华》四篇文章，意在介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，可以了解我们人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。其中《蝉》是有关动物的文章，则引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的。
教学重点：
学会抓住特征说明事物。
教学难点：
探究把握事物特征的方法。
【学情分析】
说明文，学生在小学阶段就已经接触，对说明方法、说明顺序等有浅显的掌握，本单元的课文在学习过程中难度不大，但是让学生去写一篇说明文还存在一定的问题，所以本节课需要教师在已学课文的基础上，给予一定的辅助资料让学生能会写篇幅较短的说明文，继而巩固说明文的特点。
【教学目标】
通过自主学习的方式能大体了解把握事物特征的方法。
学习准确观察、比较、查找资料、借助说明方法等方式把握事物特征的方法。
体验科学严谨的精神，激发对自然万物的探索兴趣。
【课时安排】1课时
【教学过程】
构建动场
1.我们来猜个谜。根据屏幕提示，猜一猜这是哪种动物。
ppt1：有嘴，有鼻，有眼睛，四条腿，一条尾巴。
ppt2：生来温驯，个子不寻常。
ppt3：脖子轻轻一抬头过梁，声带特殊不爱多说话，身穿花衣跑得那么快。
教师小结：个子、嘴、鼻子、眼睛等是长颈鹿的一般特征;脖颈、声带、花纹等是长颈鹿的主要特征。只有抓住主要特征，才能把长颈鹿和其他哺乳动物区分开来。
自主学习
【活动一】拨云领法
要求：世间万物都有各自的特征。要把一个或一类事物说清楚，首先要抓住其特征。请默读课本第116页第2-6自然段，分别勾画出各段的中心句。（学生默读、勾画。）
明确：1.抓住事物的特征，要善于观察和比较。
2.共性之中找独特之处。
3.恰当引用资料，有利于说清楚事物的特征。
4.有时还可以运用一些生动形象的说明方法，既突出事物的特征，同时也防止文章枯燥乏味。
请学生把几句话连起来读。今天我们这节课的任务就是利用老师提供的“东方之门”文字材料，抓住“东方之门”的主要特征，以“世界第一门——东方之门”为题，当堂整理出一篇说明文。下面我们依据以上方法逐一突破。
【设计意图】活动一为达成教学目标1通过自主学习的方式能大体了解把握事物特征的方法。对整节课的学习目标有一个大致了解。
【活动二】拨云寻道
请同学们拿出下发的苏州东方之门、北京央视大楼的资料，请大家比较这两座著名的建筑，说出它们的不同之处。
教师小结：东方之门共69层，总高度为301.8米，远望像一条硕大的秋裤。央视大楼最高处到达234米，在162米的高空开始向外延伸，与高14层、重1.8万吨的钢结构大悬臂完成对接，构成了最令人叹为观止的那一局部。同样是高层建筑，既要观察总体面貌，也要观察局部。通过比较，我们才能把握说明对象的特征。在共性之中找独特之处。
【设计意图】活动二为达成教学目标2通过学习准确观察、比较、查找资料、借助说明方法等方式把握事物特征的方法。
三、交流探究
出示：
要完成今天的写作实践任务，让我们首先跟着本单元的课文，学学具体的一两招。
ppt：要有总括说明对象主要特征的句子;要有一两个概括准确，能精练说明说明对象主要特征的关键词，言简意赅，让人过目难忘。
【活动三】 追本溯源
要求：1.小组合作探究。请大家在本单元的课文中找到这样的例子。
2. 组间交流展示。
预设：《苏州园林》中的“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是说明苏州园林特征的句子，处在文章的第二自然段，总领下文的“讲究亭台轩榭的布局, 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”四个主要方面以及“苏州园林每个角落”“苏州园林里的门和窗”“苏州园林使用的色彩”等细部。关键词是“图画美”。
预设:我们组找的是《中国石拱桥》。“这种桥不但形式优美，而且结构坚固......我国的石拱桥有悠久的历史......”这几句出现在文章的第二、三自然段。其中，“形式优美”“结构坚固”“悠久的历史”是关键词。这些词语是大小不一、形式多样的中国石拱桥的主要特征。
老师补充：
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
抓住关键词、概括事物特征的句子，我们还要关注到说明文语言的准确性、严密性，把说明事物的特征描述的更具体。
除了这些之外，我们要恰当地引用资料。这些资料包括数据、图表、历史文献、研究资料等。
预设:学生提出疑问。俗话说“眼见为实”，自己实地测量的数据才可靠。
教师小结：说明文要求特征准确、材料详实，这就需要查阅引用有关材料，包括数据、 图表、历史文献、研究资料等，或咨询专家、知悉报道评价等，从而把说明对象的特征写得更准确。学生做笔记。
请大家在老师下发的关于“东方之门”的资料中，寻找出恰当引用资料的例子。（指名学生回答）
预设：
生1：东方之门“共69层，总高度为301.8米，幕墙规格16万立方米，平铺占地面积约 有15个标准足球场大”。这是引用准确数据，列数字。
生2：东方之门“设计灵感来自苏州古城门。整体外观塑造上，东方之门同代表着苏州园林典型风格的月洞门之间存在意象上的关联，同时中空呈塔状，是由苏州名塔虎丘塔的轮 廓演变而来”。这是引用设计理念。
生3：东方之门创下“中国第一大高楼”“中国结构最复杂的超高层建筑”“中国单位用钢量最大的建筑”“中国最高的苏式园林"中国最深的私家酒窖”“中国最高的过街天河”“中国最高无边际泳池”等全国之最。这是引用报道资料。
再次，我们想要形象地说明事物的主要特征。还可以运用哪些说明方法？大家各自在本单元学过的说明文或下发的“东方之门”资料中找找例子。（学生自己阅读、勾画。指名学生回答）
预设:
生1：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”这是打比方。
生2:“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声， 留下无穷的回味。”这也是打比方。
生3：“东方之门在立面幕墙的处理上表达了中国式的精细：双塔东西外表的弧形幕墙如 同丝绸一般，从300多米高的塔顶一泻如瀑;南北侧立面设置了遮阳挑檐，利用光照阴影产 生较为含蓄的效果，与率直的东西面互相映衬。顶端的玻璃穹顶用流畅的曲线将东西幕墙 自然而光滑地连接起来，使得整个建筑浑然一体。”这是打比方和摹状貌。
【设计意图】活动三为达成教学目标2通过学习准确观察、比较、查找资料、借助说明方法等方式把握事物特征的方法。
【活动四】 拨云见日
1.请同学们拿出老师下发的“东方之门”资料，根据以上所学，现场完成对“世界第一门——东方之门”为题的一篇说明文，不少于300字。（时间五分钟）
2.借助评价量表，先自评，再互评。
3.推荐一篇，集体评。
预设出示学生作品：结合今日所学及评价量表来集中评价。
【设计意图】活动四为达成教学目标3体验科学严谨的精神，激发对自然万物的探索兴趣。
教师小结：
这篇作文抓住东方之门的主要特征，恰当引用资料，说明生动形象，评判为三星， 名副其实。
综合建模
这节课，我们学习了说明事物要抓住特征，我们一起来读一下
世间万物各不同，主次特征要区分。
独有标志须凸显，辨异上面下苦功。
准确精练关键词，总括句子紧要处。
引用资料更准确，生动形象不朦胧。
【设计意图】引导学生总结所学方法，真正达到学以致用。
【板书设计】
说明事物要抓住特征
善于观察和比较
关键词 概括句
引资料要准确
说明方法
【作业布置】
A层：继续升格当堂作业，课本117页，利用材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文，题目自拟，不少于300字。
B层：继续升格当堂作业，把今日所学方法说给组长听。