19 苏州园林（教学课件）-初中语文人教部编版八年级上册（共37张PPT）

(共36张PPT)
园
州
苏
林
叶圣陶
新课导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。” 苏州之所以获得“人间天堂”的美称，是因为“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想。这些园林，美在静谧、美在清新、美在动感、美在质朴。早在1997年“拙政园” “留园”等就被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
新课导入
我们一起来欣赏几幅画，看一下这美丽的画面，体会美丽的不同内涵 ……
懒云仙，蓬莱深处恣高眠。
古宫闲地少，水巷小桥多。
新课导入
学习目标
学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。
理解本文说明语言的多样性、精练性，揣摩语言的精妙。
领略我国江南园林建筑的风貌，了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
走进作者
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1916年推出第一个童话故事《稻草人》。1928年发表长篇小说《倪焕之》。
背景链接
本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。
叶老22岁以前， 一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》 一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。 《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。
说明文的说明方法
举例子、作比较、打比方。
举例子。是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。举例说明的好处是使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明事物。使比较抽象、复杂的事理或事物变得通俗易懂，让人信服。
文体知识
作比较。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较对说明对象有具体而鲜明的印象。
打比方。打比方是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。是将两种不同事物之间的相似之处作比，以突出某一事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。用这个方法，可以使文章更具体、准确、生动、形象、通俗易懂。
文体知识
苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。
知识链接
1961年，拙政园、留园被国务院列入全国首批重点文物保护单位。
1997年，苏州古典园林中的拙政园、留园、网师园和环秀山庄列入了世界文化遗产名录。
2000年，沧浪亭、狮子林、耦园、艺圃和退思园作为苏州古典园林的扩展项目也被列为世界文化遗产 。
2018年，“天堂苏州·园林之城”保护管理工程，被联合国人居署亚太办事处授予“亚洲都市景观奖”。
2019年“百园之城”可园修复获得联合国教科文组织亚太地区文化遗产保护奖 。
知识链接
字音字形
轩 榭 丘 壑 嶙 峋
镂 空 蔷 薇 池 沼
相 间 着 眼 重峦叠嶂
xuān xiè
luán zhànɡ
hè
lín xún
lòu
qiánɡ wēi
zhǎo
jiàn
zhuó
词语解释
鉴赏：
斟酌：
别具匠心：
因地制宜：
重峦叠嶂：
鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。
课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。
重重的山峰，层层的峭壁。
另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
整体感知
文中哪句话能概括苏州园林的特点？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
文本探究
全文是按照怎样的顺序进行说明的？
全文是按从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的，先概括了苏州园林的总特点，然后从四个主要角度和三个次要角度逐一分析，有总有分，层次分明。
文本探究
为了突出苏州园林的美，设计者和匠师们做了哪些精心的设计？
整体：
（1）讲究亭台轩榭的布局 （2）讲究假山池沼的配合
（3）花草树木的映衬 （4）近景远景的层次
局部：
每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。
文本探究
讲究亭台轩榭的布局
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
文本探究
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
文本探究
花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
高树与低树俯仰生姿
文本探究
近景远景的层次
苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
文本探究
每一个角落的图画美
色彩的搭配美
门、窗的图案美
文本探究
四个“讲究”的次序能否任意调换
四个“讲究”的次序不能任意调换，因为前后有着从主到次，从布局到层次，并由近而远的关系，如果任意调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。
文本探究
第3段中的“图案画”和“美术画”有什么区别
图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。
而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
文本探究
第４段中的“艺术”和“技术”有什么区别？
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；
“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
文本探究
分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。
类型 实例 作用
举例子 池沼里养着……入画的一景。 具体说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。
有几个园林还在……翻了一番。 突出表现了设计者和匠师们的自出心裁。
打比方 用图画来比方……是不讲究对称的。 突出对称建筑与不对称的园林之间的不同特点。
盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 生动形象地说明苏州园林修剪树木着眼于画意。
文本探究
作比较 没有修剪得像宝塔……不足取的。 说明苏州园林树木的修剪体现了中国画的审美观。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 突出苏州园林在色彩上的讲究。
摹状貌 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。 具体、形象地说明苏州园林修剪树木着眼于画意的特点。
有些室内墙壁……和白色对衬。 具体、形象地说明苏州园林建筑的配色特点。
列数字 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 用“一百多处”具体说明苏州园林数量很多；用“十多处”具体说明“我”到过的苏州园林的数量，清楚明晰。
文本探究
文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍的只是一些方面。结尾留有余地，言有尽而意无穷，给人无穷回味。
主题思想
本文是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造能力。
艺术特色
1.文章总说分说紧密结合，思路清晰，特征分明。
文章采用先总后分式的结构展开，先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明；园林建筑 特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈； “图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
艺术特色
2.运用多种说明方法突出苏州园林的特征。
文章多次运用了作比较的说明方法，使苏州园林的每一个具体特色都能在读者心中留下深刻的印象。文中还运用了打比方的说明方法，形象具体地说明了苏州园林的特征。除此之外，文中还运用了举例子、引资料等说明方法，这些说明方法的运用都有效地突出了苏州园林的特征。
板书设计
苏州园林
总说（总体特征）
一幅完美的图画
分说
（具体特征）
局部
（主）
结论：
美不胜收
余味无穷
细部
（次）
当堂检测
1.下列词语没有错别字的一项是( )
A.回廊 蔓廷 玲珑 俯仰生姿
B.堆叠 芭蕉 简朴 自出心材
C.明艳 宽敞 布置 因地治宜
D.败笔 依傍 雷同 重峦叠嶂
解析：A.“廷”应为“延”；B.“材”应为“裁”；C.“治”应为“制”；D.正确。
D
当堂检测
2.根据语境，填入下面句子空格处的词语，合适的一项是( )
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的( )，讲究假山池沼的( )，讲究花草树木的( )，讲究近景远景的( )。
A.映衬 层次 布局 配合
B.布局 配合 映衬 层次
C.配合 映衬 层次 布局
D.层次 布局 配合 映衬
B
解析：根据具体句意，“近景远景”的高低层次，“花草树木”的颜色的相互映衬，故选B。
当堂检测
3.下面句子标点符号运用不恰当的一项是( )
A.似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
B.风来了，荷叶为什么就不能迎风招展？谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣、雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。
C.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
D.四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
解析：B.顿号不能用于两个短句之间，应改为逗号。故选B。
B
当堂检测
4.下列对课文《苏州园林》内容的分析，不正确的一项是( )
A.本文的作者叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。
B.为了说明苏州园林的总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局，配合，映衬和层次等多方面的特点。
C.课文对苏州园林的介绍有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。
D.课文在分说苏州园林的特征时采用由次要到主要的逻辑顺序进行介绍。
D
解析：ABC正确。D.有误，课文在分说苏州园林的特征时采用的是由主要到次要的逻辑顺序。故选D。
感谢观看