部编版八年级上册语文第三单元第13课《唐诗五首》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列加下划线的字注音有误的一项是（ ）
A．白头搔（sāo）更短，浑欲不胜簪（zān）。
B．角（jiǎo）声满天秋色里，塞上燕（yān）脂凝夜紫。
C．折戟（qǐ）沉沙铁未销，自将磨（mó）洗认前朝。
D．我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有惊人句。
2．（苏教版语文九年级上册第五单元第18课《与朱元思书》同步练习）下列句子中含有通假字的一项是（ ）。
A．夹岸高山，皆生寒树。
B．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
C．疏条交映，有时见日。
D．游鱼细石，直视无碍。
3．下面文学常识表述有误的一项是（ ）
A．陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，私谥“靖节”，唐朝诗人。田园是陶渊明诗的主要题材。
B．杜牧，唐代诗人。字牧之，号樊川居士。尤以七言绝句著称，与李商隐一起被后人称为“小李杜”。
C．李清照，宋代女词人，号易安居士，婉约词派代表词人，有“千古第一才女”之称。
D．杜甫，唐朝诗人，字子美，自号少陵野老，人称“杜少陵”“杜工部”等。杜甫被后人尊称为“诗圣”，他的诗被后人称为“诗史”。
4．下面各句中没有运用典故的一项是（ ）
A．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
B．结庐在人境，而无车马喧。
C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
D．九万里风鹏正举。
5．下列有关文学常识搭配不正确的一项是( )
A．《赤壁》——杜牧——唐朝——咏史怀古
B．《饮酒》——陶渊明——东晋——山水田园
C．《渔家傲》——李清照——宋代——托物言志
D．《雁门太守行》——李贺——唐朝——边塞诗
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．为了避免此类事件再次发生，政府部门专门制定了相关的规章制度。
B．人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。
C．在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、解决问题、分析问题的能力。
D．《全国大学生党史知识竞答大会》极大地激化了广大青年的爱国热情。
7．填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（ ）
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，▲；▲； ▲。这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味
③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德
A．②①③ B．③①② C．③②① D．②③①
二、语言表达
8．（2022—2023学年部编版八年级上册语文第13课《唐诗五首》同步练习）请你根据所给语境写出《黄鹤楼》中的一联诗，将语段补充完整，并说出你的理由。
国庆节到了，小明和同学们到南方去探访一座名楼，他们一行人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵。晴日里的原野一望千里，似乎都能看见遥远的家乡。不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为烟幕所隔，望不见了。此景触动乡愁，小明不禁有点想家，他望着远处叹了一口气，说：“哎！现在真可谓是‘ ？ ’啊！”
理由：
9．（第13课《唐诗五首》同步作业）《中国诗词大会》是央视热播的文化益智类节目。酷爱古典诗词的李静同学积极参加诗词比赛，却在最后一轮遭到淘汰，她情绪低落。作为好朋友，你该如何安慰她？（要求：语言简明，表达得体）
10．（第13课《唐诗五首》同步作业）仿照画波浪线的句子续写句子。
我们循着古人的脚步，游历祖国山河，黄鹤楼上，看悠悠白云，结烟波乡愁；
， ， ；
， ， 。
11．（2020年部编版八年级上学期语文第三单元第13课《唐诗五首》同步练习试卷）阅读下面的材料，回答后面的问题。
材料一
燕：甲骨文 ，像一种翅膀尖长 、尾巴剪形 的候鸟，秋南春北。造字本义：一种喜欢在民居筑巢、呢喃蜜语的候鸟。雁：金文 （即 ，“人”字形）+ （鸟），表示以“人”字队形飞行的鸟群。造字本义：_____________________
材料二
古诗词中的“燕”：①表现春光的美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好；③表现时事变迁，抒发昔盛今衰，人事代谢，亡国破家的感慨和悲愤；④表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
材料三
古诗词中的“雁”：①寄托诗人对故乡的思念；②表达诗人对友人的思念；③指代书信；④大雁入秋南徙，雁是秋景中经常出现的意象。
（1）仿照材料一中对“燕”造字本义的解释，试解释“雁”的造字本义。
（2）结合上述材料，正确选择“燕”与“雁”，填在下列诗句中的横线处。
①鸟啼芳树丫， 衔黄柳花。
②鸿 几时到，江湖秋水多。
③满地芦花和我老，旧家 子傍谁飞？
④乡书何处达？归 洛阳边。
（3）小明默写古诗词时，总是区别不了“燕”与“雁”，很是苦恼，请你结合自己平时的积累，帮他总结出一些规律。
三、诗歌鉴赏
（2024·岳池模拟）古诗鉴赏
饮酒（其五）陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
12． “悠然”写出了诗人远离世俗后 的心境。
13．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
诗歌赏析。
（甲）野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
（乙）南乡子
李珣
烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色幕。
14．简析两诗中写景的作用。
15．两诗一写秋景，一写春景，都带着牧歌式的田园气氛，但诗歌表达的感情却不样，请简要分析两诗表达的情感。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 ABD.正确；
C.有误，“戟”应读作“jǐ”。
故答案为：C
【点评】本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
2．【答案】B
【知识点】与朱元思书；通假字
【解析】【分析】B．转——啭。故选B。
【点评】此题考查学生对通假异读字的掌握。
3．【答案】A
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 A.“唐朝诗人”有误，陶渊明是东晋诗人；
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
4．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；成语典故
【解析】【分析】 A.用“火烧赤壁”的典故；
B.没有用典故；
C.“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心；
D.“九万里风”句，出自《庄子·逍遥游》。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
5．【答案】C
【知识点】其他常识；赤壁；雁门太守行；饮酒（其五）；渔家傲（天接云涛连晓雾）
【解析】【分析】C：错误。没有托物言志。
故答案为：C
【点评】 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
6．【答案】A
【知识点】搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A.正确；
B.有误，语义重复，应删去“约”；
C.有误，语序不当，应将“解决问题”和“分析问题”换位置；
D.有误，搭配不当，应将“激化”改为“激发”。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
7．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】从语境中“小我向大我的转变”中获得思路，②讲得是“小”我，自己；③讲得是“别人”；①讲得是“大”我；所以可排序为：②③①。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
8．【答案】日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；言之有理即可
【知识点】理解性默写；应用性默写
【解析】【分析】根据“遥远的家乡”“不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为幕需所隔，望不见了”可知划线句应填“日暮乡关何处是；烟波江上使人愁”表达对家乡的思念之情。其他诗句也可。
故答案为：日暮乡关何处是；烟波江上使人愁 ； 理由：言之有理即可。
【点评】本题考查对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。
9．【答案】示例：李静，虽然你这次落选了，但是经过这次锻炼，你获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。
【知识点】语言得体；语言简明
【解析】【分析】答题要点：①要有称呼；②要表达对李静的鼓励和安慰；③语言要简洁、得体。比如：示例：李静，虽然你这次落选了，但是经过这次锻炼，你获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。
故答案为： 示例：李静，虽然你这次落选了，但是经过这次锻炼，你获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。
【点评】本题考查学生口语交际的能力。口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。
10．【答案】荆门山外；听滔滔江声；送万里行舟；东皋村头；望树树秋色；怀惆怅情怀
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】“黄鹤楼上”是地点；“看悠悠白云，结烟波乡愁”写在黄鹤楼上做的事，“看悠悠白云”“结烟波乡愁”都是动宾短语，“看”“结”都是动词，“悠悠白云”“烟波乡愁”都是偏正短语。而且这句话化用崔颢的《黄鹤楼》。据此分析可以李白的《渡荆门送别》及王绩的《野望》等为内容进行仿写。
故答案为：荆门山外
听滔滔江声
送万里行舟
东皋村头
望树树秋色
怀惆怅情怀
【点评】本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要注意是沿用原来话题，还是变换话题。题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。
11．【答案】（1）（示例）一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟。
（2）①燕；②雁；③燕；④雁
（3）“燕”多美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表达对时序更迭，年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。
【知识点】词义理解；一般性默写；材料探究；体味古诗词曲的意象
【解析】【分析】（1）答题时，仿照例子，结合所给出的信息，如“‘人’字队形”“鸟群”，用“一种习惯以……的候鸟。”进行仿写即可。
（2）可以结合材料二、三对“燕”“雁”意象的解读，联系诗句内容作答。①结合横线后“衔”字，可确定为在衔泥筑巢的“燕”；②“几时到”写出一种期盼，所以是“鸿雁”传信。③结合“旧家、傍谁飞”可知是居家的“燕”。④结合“乡书”可知是“雁”。寄托诗人对故乡的思念。
⑶可以根据材料一、二、三的内容，弄清楚“燕”与“雁”的历史文化内涵，结合自己的积累来分析。“燕”多美化或歌咏春天，表现春光的美好，传达惜春之情；大雁入秋南徙，所以“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表现时事变迁，抒发昔盛今衰，人事代谢，亡国破家的感慨和悲愤，羁旅情愁；“雁”多用来寄托诗人对故乡的思念。可据此作答。
故答案为：⑴ （示例）一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟。
⑵1、①燕
2、②雁
3、③燕
4、④雁
⑶ “燕”多美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表达对时序更迭，年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。
【点评】（1）本题考查探究汉字本意的能力。答题时，首先要分析所给例子的分析方法，然后再仿照此分析方法解释字义即可。
（2）本题考查名句默写。所考篇目均来自课标篇目，考生答题时要抓住题干中的答题提示，准确填写句子，答题完成后要认真核查，避免出现大意性错误。
⑶此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。
【答案】12．恬淡闲适
13．对田园生活的喜爱，对官场生活的厌倦，超脱世俗的高雅追求。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；饮酒（其五）；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解诗人情感态度，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。
要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！
12．采菊东篱下，悠然见南山。翻译为：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。 悠然：闲适淡泊的样子。写诗人采菊之时，抛却尘俗纷扰，恬淡闲适的心情，表现出陶渊明向往自然、追求自由和平静的思想和境界。
故答案为： 恬淡闲适
13． 《饮酒·结庐在人境》主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的超脱世俗的高雅追求，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。
故答案为： 对田园生活的喜爱，对官场生活的厌倦，超脱世俗的高雅追求。
【答案】14．两诗的写景均有点明时令的作用；两诗都寥寥几笔就勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，烘托了人物心情。
15．《野望》抒发了向伯夷、叔齐两位隐士看齐的惆怅、孤寂的情怀；《南乡子》抒发了诗人遥居异乡的思乡之愁。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；野望
【解析】【点评】（1）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。
（2） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．（甲）诗中的“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”和（乙）诗中的“烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色幕”。甲诗点明秋天，乙诗点明春天，通过这些景色描写营造出特定的氛围和意境。
故答案为： 两诗的写景均有点明时令的作用；两诗都寥寥几笔就勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，烘托了人物心情。
15．在（甲）诗《野望》中，诗人通过描绘田园景色，展现出一种惆怅、孤寂之感，尤其是“相顾无相识，长歌怀采薇”体现了他渴望像隐士般的情怀；而（乙）诗《南乡子》中，从“思乡处”等表述可明显看出主要抒发的是诗人身处异乡的浓浓思乡之愁。
故答案为：《野望》抒发了向伯夷、叔齐两位隐士看齐的惆怅、孤寂的情怀；《南乡子》抒发了诗人遥居异乡的思乡之愁。
1 / 1部编版八年级上册语文第三单元第13课《唐诗五首》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列加下划线的字注音有误的一项是（ ）
A．白头搔（sāo）更短，浑欲不胜簪（zān）。
B．角（jiǎo）声满天秋色里，塞上燕（yān）脂凝夜紫。
C．折戟（qǐ）沉沙铁未销，自将磨（mó）洗认前朝。
D．我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有惊人句。
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 ABD.正确；
C.有误，“戟”应读作“jǐ”。
故答案为：C
【点评】本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
2．（苏教版语文九年级上册第五单元第18课《与朱元思书》同步练习）下列句子中含有通假字的一项是（ ）。
A．夹岸高山，皆生寒树。
B．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
C．疏条交映，有时见日。
D．游鱼细石，直视无碍。
【答案】B
【知识点】与朱元思书；通假字
【解析】【分析】B．转——啭。故选B。
【点评】此题考查学生对通假异读字的掌握。
3．下面文学常识表述有误的一项是（ ）
A．陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，私谥“靖节”，唐朝诗人。田园是陶渊明诗的主要题材。
B．杜牧，唐代诗人。字牧之，号樊川居士。尤以七言绝句著称，与李商隐一起被后人称为“小李杜”。
C．李清照，宋代女词人，号易安居士，婉约词派代表词人，有“千古第一才女”之称。
D．杜甫，唐朝诗人，字子美，自号少陵野老，人称“杜少陵”“杜工部”等。杜甫被后人尊称为“诗圣”，他的诗被后人称为“诗史”。
【答案】A
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 A.“唐朝诗人”有误，陶渊明是东晋诗人；
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
4．下面各句中没有运用典故的一项是（ ）
A．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
B．结庐在人境，而无车马喧。
C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
D．九万里风鹏正举。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；成语典故
【解析】【分析】 A.用“火烧赤壁”的典故；
B.没有用典故；
C.“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心；
D.“九万里风”句，出自《庄子·逍遥游》。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
5．下列有关文学常识搭配不正确的一项是( )
A．《赤壁》——杜牧——唐朝——咏史怀古
B．《饮酒》——陶渊明——东晋——山水田园
C．《渔家傲》——李清照——宋代——托物言志
D．《雁门太守行》——李贺——唐朝——边塞诗
【答案】C
【知识点】其他常识；赤壁；雁门太守行；饮酒（其五）；渔家傲（天接云涛连晓雾）
【解析】【分析】C：错误。没有托物言志。
故答案为：C
【点评】 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．为了避免此类事件再次发生，政府部门专门制定了相关的规章制度。
B．人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。
C．在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、解决问题、分析问题的能力。
D．《全国大学生党史知识竞答大会》极大地激化了广大青年的爱国热情。
【答案】A
【知识点】搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A.正确；
B.有误，语义重复，应删去“约”；
C.有误，语序不当，应将“解决问题”和“分析问题”换位置；
D.有误，搭配不当，应将“激化”改为“激发”。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
7．填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（ ）
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，▲；▲； ▲。这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味
③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德
A．②①③ B．③①② C．③②① D．②③①
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】从语境中“小我向大我的转变”中获得思路，②讲得是“小”我，自己；③讲得是“别人”；①讲得是“大”我；所以可排序为：②③①。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
二、语言表达
8．（2022—2023学年部编版八年级上册语文第13课《唐诗五首》同步练习）请你根据所给语境写出《黄鹤楼》中的一联诗，将语段补充完整，并说出你的理由。
国庆节到了，小明和同学们到南方去探访一座名楼，他们一行人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵。晴日里的原野一望千里，似乎都能看见遥远的家乡。不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为烟幕所隔，望不见了。此景触动乡愁，小明不禁有点想家，他望着远处叹了一口气，说：“哎！现在真可谓是‘ ？ ’啊！”
理由：
【答案】日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；言之有理即可
【知识点】理解性默写；应用性默写
【解析】【分析】根据“遥远的家乡”“不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为幕需所隔，望不见了”可知划线句应填“日暮乡关何处是；烟波江上使人愁”表达对家乡的思念之情。其他诗句也可。
故答案为：日暮乡关何处是；烟波江上使人愁 ； 理由：言之有理即可。
【点评】本题考查对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。
9．（第13课《唐诗五首》同步作业）《中国诗词大会》是央视热播的文化益智类节目。酷爱古典诗词的李静同学积极参加诗词比赛，却在最后一轮遭到淘汰，她情绪低落。作为好朋友，你该如何安慰她？（要求：语言简明，表达得体）
【答案】示例：李静，虽然你这次落选了，但是经过这次锻炼，你获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。
【知识点】语言得体；语言简明
【解析】【分析】答题要点：①要有称呼；②要表达对李静的鼓励和安慰；③语言要简洁、得体。比如：示例：李静，虽然你这次落选了，但是经过这次锻炼，你获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。
故答案为： 示例：李静，虽然你这次落选了，但是经过这次锻炼，你获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。
【点评】本题考查学生口语交际的能力。口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。
10．（第13课《唐诗五首》同步作业）仿照画波浪线的句子续写句子。
我们循着古人的脚步，游历祖国山河，黄鹤楼上，看悠悠白云，结烟波乡愁；
， ， ；
， ， 。
【答案】荆门山外；听滔滔江声；送万里行舟；东皋村头；望树树秋色；怀惆怅情怀
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】“黄鹤楼上”是地点；“看悠悠白云，结烟波乡愁”写在黄鹤楼上做的事，“看悠悠白云”“结烟波乡愁”都是动宾短语，“看”“结”都是动词，“悠悠白云”“烟波乡愁”都是偏正短语。而且这句话化用崔颢的《黄鹤楼》。据此分析可以李白的《渡荆门送别》及王绩的《野望》等为内容进行仿写。
故答案为：荆门山外
听滔滔江声
送万里行舟
东皋村头
望树树秋色
怀惆怅情怀
【点评】本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要注意是沿用原来话题，还是变换话题。题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。
11．（2020年部编版八年级上学期语文第三单元第13课《唐诗五首》同步练习试卷）阅读下面的材料，回答后面的问题。
材料一
燕：甲骨文 ，像一种翅膀尖长 、尾巴剪形 的候鸟，秋南春北。造字本义：一种喜欢在民居筑巢、呢喃蜜语的候鸟。雁：金文 （即 ，“人”字形）+ （鸟），表示以“人”字队形飞行的鸟群。造字本义：_____________________
材料二
古诗词中的“燕”：①表现春光的美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好；③表现时事变迁，抒发昔盛今衰，人事代谢，亡国破家的感慨和悲愤；④表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
材料三
古诗词中的“雁”：①寄托诗人对故乡的思念；②表达诗人对友人的思念；③指代书信；④大雁入秋南徙，雁是秋景中经常出现的意象。
（1）仿照材料一中对“燕”造字本义的解释，试解释“雁”的造字本义。
（2）结合上述材料，正确选择“燕”与“雁”，填在下列诗句中的横线处。
①鸟啼芳树丫， 衔黄柳花。
②鸿 几时到，江湖秋水多。
③满地芦花和我老，旧家 子傍谁飞？
④乡书何处达？归 洛阳边。
（3）小明默写古诗词时，总是区别不了“燕”与“雁”，很是苦恼，请你结合自己平时的积累，帮他总结出一些规律。
【答案】（1）（示例）一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟。
（2）①燕；②雁；③燕；④雁
（3）“燕”多美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表达对时序更迭，年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。
【知识点】词义理解；一般性默写；材料探究；体味古诗词曲的意象
【解析】【分析】（1）答题时，仿照例子，结合所给出的信息，如“‘人’字队形”“鸟群”，用“一种习惯以……的候鸟。”进行仿写即可。
（2）可以结合材料二、三对“燕”“雁”意象的解读，联系诗句内容作答。①结合横线后“衔”字，可确定为在衔泥筑巢的“燕”；②“几时到”写出一种期盼，所以是“鸿雁”传信。③结合“旧家、傍谁飞”可知是居家的“燕”。④结合“乡书”可知是“雁”。寄托诗人对故乡的思念。
⑶可以根据材料一、二、三的内容，弄清楚“燕”与“雁”的历史文化内涵，结合自己的积累来分析。“燕”多美化或歌咏春天，表现春光的美好，传达惜春之情；大雁入秋南徙，所以“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表现时事变迁，抒发昔盛今衰，人事代谢，亡国破家的感慨和悲愤，羁旅情愁；“雁”多用来寄托诗人对故乡的思念。可据此作答。
故答案为：⑴ （示例）一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟。
⑵1、①燕
2、②雁
3、③燕
4、④雁
⑶ “燕”多美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表达对时序更迭，年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。
【点评】（1）本题考查探究汉字本意的能力。答题时，首先要分析所给例子的分析方法，然后再仿照此分析方法解释字义即可。
（2）本题考查名句默写。所考篇目均来自课标篇目，考生答题时要抓住题干中的答题提示，准确填写句子，答题完成后要认真核查，避免出现大意性错误。
⑶此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。
三、诗歌鉴赏
（2024·岳池模拟）古诗鉴赏
饮酒（其五）陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
12． “悠然”写出了诗人远离世俗后 的心境。
13．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
【答案】12．恬淡闲适
13．对田园生活的喜爱，对官场生活的厌倦，超脱世俗的高雅追求。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；饮酒（其五）；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解诗人情感态度，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。
要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！
12．采菊东篱下，悠然见南山。翻译为：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。 悠然：闲适淡泊的样子。写诗人采菊之时，抛却尘俗纷扰，恬淡闲适的心情，表现出陶渊明向往自然、追求自由和平静的思想和境界。
故答案为： 恬淡闲适
13． 《饮酒·结庐在人境》主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的超脱世俗的高雅追求，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。
故答案为： 对田园生活的喜爱，对官场生活的厌倦，超脱世俗的高雅追求。
诗歌赏析。
（甲）野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
（乙）南乡子
李珣
烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色幕。
14．简析两诗中写景的作用。
15．两诗一写秋景，一写春景，都带着牧歌式的田园气氛，但诗歌表达的感情却不样，请简要分析两诗表达的情感。
【答案】14．两诗的写景均有点明时令的作用；两诗都寥寥几笔就勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，烘托了人物心情。
15．《野望》抒发了向伯夷、叔齐两位隐士看齐的惆怅、孤寂的情怀；《南乡子》抒发了诗人遥居异乡的思乡之愁。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；野望
【解析】【点评】（1）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。
（2） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．（甲）诗中的“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”和（乙）诗中的“烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色幕”。甲诗点明秋天，乙诗点明春天，通过这些景色描写营造出特定的氛围和意境。
故答案为： 两诗的写景均有点明时令的作用；两诗都寥寥几笔就勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，烘托了人物心情。
15．在（甲）诗《野望》中，诗人通过描绘田园景色，展现出一种惆怅、孤寂之感，尤其是“相顾无相识，长歌怀采薇”体现了他渴望像隐士般的情怀；而（乙）诗《南乡子》中，从“思乡处”等表述可明显看出主要抒发的是诗人身处异乡的浓浓思乡之愁。
故答案为：《野望》抒发了向伯夷、叔齐两位隐士看齐的惆怅、孤寂的情怀；《南乡子》抒发了诗人遥居异乡的思乡之愁。
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