部编版八年级上册语文第三单元单元试卷（A卷）
一、基础知识
1．（部编版2022-2023学年八年级上册语文第三单元综合练习题）阅读下面的文字，完成下列小题。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看□ 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的qióng jiāng；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空□ 对光明xīn chí shén wǎng；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
（1）为加点字注音，写在括号内。
摇曳（ ） 婆娑（ ）
（2）根据拼音，将汉字工整地写在田字格内。
（3）在方框内填入恰当的标点符号。
【答案】（1）yè ；suō
（2）琼浆 ；心驰神往
（3）； ，
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；逗号；分号
【解析】【分析】（1） 摇曳（ yè）：摇荡。婆娑（suō） ： 盘旋舞蹈的样子。 注意“曳”和“拽”读音不同。“娑”不要读作“沙”的音。
（2） 琼浆： 用美玉制成的浆液，代指好酒。心驰神往： 形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。注意不要把“浆”写作“桨”等字，“驰”写作“弛”等字。
（3）“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”与“我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”是并列分句，中间应该用分号；“我总是仰望高空”后面是句子中间的停顿，应该用逗号。
故答案为：（1） yè ；suō
（2） 琼浆 ；心驰神往
（3）； ，
【点评】（1）此题考查对字形积累。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
（2）此题考查书写汉字的能力。要做到正确地读写汉字，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（3）本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
2．（2024七下·顺平期末）阅读下面的文字，回答后面的问题。
亘古以来，汉字是世界上最具造型感的文字，而软笔书写更让它散发出变①____无穷的（mèi lì）。中国人使用一支有弹性的笔，锲而不舍地追求书法的线条美，创造出五彩斑斓的书法艺术。秦代李斯的铁画银钩，东晋王羲之的秀美飘②____，唐代柳公权的刚③____有力，明代徐渭的扭曲盘结……不同时代名家④____出，（xiān qǐ）了书法艺术的一个又一个高潮。如今，随着书法教育的普及，我们期待这支笔焕发新的生机，带来新的风格流变。
（1）根据文段中拼音写出相应的词语。
①（mèi lì） ②（xiān qǐ） ；
（2）给文段中加着重号的字注音。
①扭曲 ②焕发 ；
（3）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A．①幻 ②溢 ③竞 ④倍
B．①换 ②逸 ③劲 ④倍 聖道天
C．①幻 ②逸 ③劲 ④辈
D．①换 ②溢 ③竞 ④辈 教崇子
（4）右图的书法作品节选自柳公权《教弟子言》，从中能看出柳公权书法笔画均匀，爽利挺秀，笔法锐利，结构严谨的特点。此幅作品属于（ ）
A．行书 B．楷书 C．草书 D．隶书
【答案】（1）①魅力；②掀起
（2）①qū；②huàn
（3）C
（4）B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；形近成语辨析；字体书写
【解析】【分析】（1） 本题考查根据拼音写词语。①“mèi lì”写作“魅力”；②“xiān qǐ”写作“掀起”；
（2） 本题考查易误读常见字。①“扭曲”中的“曲”读作“qū”；②“焕发”中的“焕”读作“huàn”。
（3）A.变幻无穷：变化多种多样，没有穷尽。极言变化之多；
B.飘逸：洒脱，自然，与众不同；
C.刚劲：(姿态、风格等)挺拔有力；
D.名家辈出：形容有才能的人不断地大量涌现。
（4） 本题考查字体辨别。这幅作品结体方正，笔画平直，是楷书。
故答案为：（1）①魅力；②掀起；（2）①qū；②huàn；（3）C；（4）B
【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（4）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
3．请运用所积累的知识，完成问题。
时不可失。必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，jū击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①沸腾
②飞迸
③jū击手
（2）下列短语的结构类型与“慢慢爬行”相同的一项是（ ）
A．战士中弹 B．河流上空 C．抓住铁索 D．慷慨激昂
（3）选文描写了激烈的战斗场景，下列诗句中没有写到战争的一项是（ ）
A．万里长征人未还 B．醉卧沙场君莫笑
C．猎马带禽归 D．都护在燕然
（4）以上文段节选自美国记者 （人名）创作的长篇纪实作品《红星照耀中国》本书曾易名为《 》。选文再现的历史事件是 文中“红军战士” 的精神感人至深。
【答案】（1）fèi；bèng；狙
（2）B
（3）C
（4）埃德加 斯诺；西行漫记；飞夺泸定桥；不怕牺牲、紧密团结、顾全大局
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；偏正短语；作家作品
【解析】【分析】 (1) 本题考查字音、字形。根据积累作答。“沸”读作“fèi"； “迸” 读“bèng”； “jū” 写作“狙”。
(2)本题考查语法知识。“慢慢爬行”是偏正结构。A.主谓结构。B.偏正结构。C.动宾结构。D.并列结构。
(3)本题考查诗句的理解。ABD.写到了战争。C.没有写到战争，这句诗写的是“打猎”。
(4)本题考查文学常识。根据积累作答。选文出自美国记者埃德加.斯诺(人名)创作的长篇纪实作品《红星照耀中国》，本书曾易名《西行漫记》，选文再现的历史事件是“飞夺泸定桥”，选文表现了红军战士“不怕牺牲、紧密团结、顾全大局”的精神。
【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
⑶本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
⑷本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
4．填空。
①《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：“ ， ； ， 。”
②《野望》中运用对偶的修辞手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的写景句是：“ ， 。”
③崔颢在《黄鹤楼》一诗中运用情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：“ ？ 。”
④李白在《渡荆门送别》一诗中，体现了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：“ ， 。”
【答案】晓雾将歇；猿鸟乱鸣；夕日欲颓；沉鳞竞跃；树树皆秋色；山山唯落晖；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；月下飞天镜；云生结海楼
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“颓、沉、唯、是、生”等字。
故答案为：①晓雾将歇、猿鸟乱鸣、夕日欲颓、沉鳞竞跃
②树树皆秋色、山山唯落晖
③日暮乡关何处是、烟波江上使人愁
④月下飞天镜、云生结海楼
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
二、阅读理解
阅读下面两首诗，完成下列小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
丰乐亭游春三首（其一）
欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
5．这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 时的景物，欧阳修写的是 时的景物。
6．欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。
修辞手法：拟人、
表达效果：
7．本诗以“春”为着眼点，抒发了 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。
8．诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。
【答案】5．早春（或“初春”）；暮春（或“晚春”“季春”）
6．夸张；表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋。
7．喜爱钱塘湖春天的美景；爱（最爱）
8．“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
⑶本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
⑷本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
5．本题考查学生对诗歌内容的理解。学生解题时如不细心，就会忽略题干的提示信息，抓不住诗歌的关键词，把答案写成“花开时”“花落时”。
故答案为：早春（或“初春”）；暮春（或“晚春”“季春”）
6．本题考查诗歌中修辞手法运用的效果。诗歌描写的时令季节都是有特征的，春花秋月，莺歌雁飞，是大自然的语言，也是诗歌的意象。如果说，从静态的景物不容易看出时令季节，那么可以从景物之间的关系以及它们的相互作用推知答案。
故答案为： 夸张 ；表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋。）
7．本题考查诗歌内容。 通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。诗中最能表达作者这种情感的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗句中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是“最爱”。
故答案为： 喜爱钱塘湖春天的美景 ； 爱（最爱）
8．本题考查学家生对重点字词的理解。通读全诗可知，诗中描写的是初春。“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。
故答案为：“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果
（部编版2021-2022学年八年级上册语文第三单元达标检测试卷）阅读下面文章，完成以下小题。
甜橙树
在油麻地最大的一棵甜橙树下，傻子弯桥睡得真香啊！
三瓢、浮子和红扇来到甜橙树下，低头弯腰，轻轻地绕着弯桥转圈，转累了，就轻轻地坐下来，或望着睡得正香的弯桥，或互相挤眉弄眼，或各自挪挪屁股，脸上都有一种压抑不住的快乐。
三瓢觉得腿有点坐麻了，拉着浮子跑到甜橙树背后撒尿。红扇害臊，嘴咕嘟着，将脸扭到一边。当三瓢、浮子系上裤子，低头看了一眼由他们尿成的小小烂泥塘时，他们同时互相感应到了心里生起的一个念头。三瓢捡起一根小木棍，浮子摘了一张青麻叶，红扇拔了四五根狗尾巴草，他们先是在弯桥脸上涂了个“八”字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻叶上的黑泥浆，在弯桥脸上涂抹起来……
红扇先笑起来，随即三瓢他们一个接一个地笑了起来，笑声越来越大，越笑越疯，直笑得东倒西歪。
弯桥在笑声中醒来了。“三瓢、浮子、红扇，你们都在这儿呢！”他半眯着，“你们知道吗？我刚才做了一串梦，把你们一个一个的都梦到了。”
三瓢、浮子、红扇有些惊讶与好奇，一个个围着弯桥坐在地上。
“先梦见的是红扇。那天很热，热死人了。我跟红扇躲到甜橙树下吃橙子，一人一只大橙子。吃着吃着，树荫变小了，越变越小，我们就挤一块儿。树荫越来越小，下面只能站一个人，红扇让我在树荫下，我跳出来，她又把我推到树荫下。我不干，她就跺脚。树荫像一把伞，阴凉阴凉的。红扇就站在毒太阳下，渐渐地，她的头发晒焦了，红扇用舌头舔焦干的嘴唇，我看着就哭了，一大滴眼泪掉到了地上，潮了。潮斑长大、长大，不知怎地，就变成了树荫，越变越大，越变越大，一直又变到一块田那么大。”
三瓢、浮子和红扇都坐着不动。
“接着我就梦见了三瓢，”弯桥回想着，“是在荒地里。我们走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一条河，看不见一点绿，满眼的枯树、枯草。我总是走不动，三瓢就使劲拉着我。枯草突然就烧着了，一忽儿就变成了一大片火，三瓢拉着我拼命跑。后来，我实在跑不动了，三瓢解开裤带，拴在我脚脖子上，拖着我往前走。不知走了多久，三瓢看到一棵甜橙树，就爬到树上摘橙子，不知怎地，那橙子老是跳来跳去，三瓢就朝那颗橙子扑过去……‘扑通’一声，他连人带橙子从空中跌下来。我大声叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回来：‘吃吧，就是为你摘的。’”
三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪。
弯桥看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他们并无一丝厌烦的意思，就又回到说梦的念头上：“最后梦到的是浮子。梦里，我先见到我妈。她朝我笑，还朝我招手，可我就是过不去。我看到妈妈眼里都是泪，亮晶晶的，妈妈忽然就不见了，半空中传来了妈妈的声音：‘我在大河那边……’浮子来了，他陪我坐在大河边，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河边，浮子没来，红扇来了，说浮子要砍倒他们家最好的那棵甜橙树。我问红扇：‘他想干什么？’红扇说：‘做船，为你做船。’我拔腿就往浮子家跑，刚到门口，就听到‘咔嚓’一声，甜橙树倒了。我踩着满地乱滚的甜橙跑过去，他却朝我笑笑：‘你要见到你妈妈了……’”
弯桥望着他的小伙伴们，泪光闪闪。
三瓢、浮子、红扇都低着头。
红扇哭起来。
三瓢、浮子走到烂泥塘边，红扇也过来了，他们将黑泥浆涂到自己脸上，只留下一双眼睛眨巴眨巴的。
四个孩子，像四个小鬼一般，在甜橙树下转着圈儿，又唱又跳……
(根据曹文轩同名小说改编)
9．小说讲述了一个什么样的故事？请简要概述。
10．结合上下文，品析句子“三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪”中的加点词。
11．本文以《甜橙树》为题有哪些作用？
12．读完这篇小说，你看到了一个怎样的弯桥？
13．故事的开头小伙伴们很快乐，故事的结尾小伙伴们也很快乐，请简要说说这两处“快乐”有什么不同。
【答案】9．示例一：三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦， 三个小伙伴十分感动，最后四个“小鬼”成了好朋友。 示例二：睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄，醒来后讲了自己的一串梦，感动了三个小伙伴，最后四个“小鬼”成了好朋友。
10．结 这个细节(动作)描写，表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引，也从侧面表现出小伙伴被弯桥所打动，更表现出这三个小伙伴与弯桥关系更亲近了。
11．①标题新颖别致，能引起读者的阅读兴趣；②标题点明了故事发生的地点；③标题也是文章叙事的线索，而且文章的内容也与标题相关。
12．看到一个友善、憨厚(淳朴)的弯桥，他渴望友爱、渴望母爱，向往美好生活。
13．第一个“快乐”是捉弄弯桥带来的快乐；第二个“快乐”是被弯桥的友善感动后，小伙伴们融为一体的快乐。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；动作描写
【解析】【点评】(1)此题考查学生对文章故事情节的概括。概括主要内容时，我们可将记事文章的时间、地点、人物起因、经过、结果六要素串起来，然后再加以整理，组成一段通顺话，就是课文的主要内容。
（2）此题考查学生对重点句子中的加点词语的赏析，品味作者高超的遣词艺术的能力。这种题的回答格式为：此句运用了xx修辞或者细节描写，表现了怎样的浅层意思，怎样的深层意思，表达了怎样的情感等等。
（3）本题考查学生对文章标题的含义及作用的理解能力。小说的标题作用的分析，首先建立在对主体内容的把握上，然后从小说的三要素以及主体的揭示、读者层面的表达效果等角度思考作答。
（4） 本题考查学生对文章中人物形象的把握的能力。答这类题时，要理解文章刻画人物形象的方法，一般来说，文中刻画人物形象的方法主要是语言描写、动作描写、心理描写，这要在文章中能找出对应的地方，并通过他们的动作、语言、心理来分析人物形象。
（5）本题考查学生对重点词语含义与表达效果的理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义。
小说以“甜橙树”为线索，讲述了三瓢、浮子、红扇和弯桥之间深厚的友谊。全文可分为三个部分：第一部分（开头到“越笑越疯，直笑得东倒西歪”）写弯桥在树下熟睡，浮子和三瓢撒尿和泥，涂抹在弯桥的脸上；第二部分（“弯桥在笑声中醒来了”到“弯桥望着他的小伙伴们，泪光闪闪”），写醒来的弯桥向三人说着自己刚才做的梦；第三部分（“三瓢、浮子、红扇都低着头”到结尾），写三人听了弯桥梦的内容，发现弯桥是这么的关爱自己，他们却捉弄了弯桥，于是都涂上了那和着尿的泥巴，快乐地玩耍。
根据文本内容的答题方法：
1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。
2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
9．题干要求简要概述小说讲述了一个什么样的故事？本文写的是：甜橙树下三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦，三个小伙伴被感动，四个“小鬼”成了好朋友。 回答此题要抓住主要人物：三瓢、浮子、红扇、弯桥；主要事件：做梦；结果：四个“小鬼”成了好朋友。
故答案为：示例一：三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦， 三个小伙伴十分感动，最后四个“小鬼”成了好朋友。 示例二：睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄，醒来后讲了自己的一串梦，感动了三个小伙伴，最后四个“小鬼”成了好朋友。
10．题干要求结合上下文，品析句子“三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪”中的加点词“挪”。首先点出加点字属于描写中的细节描写或动作描写；再具体看“挪”这个动作，体现出他们被弯桥梦里的故事所吸引的情形，说明他们想要听得更多；从故事中感受到弯桥对伙伴们的挂念与喜爱，受到感动；小伙伴们“挪”近这个词也体现相互之间感情亲近之意。总之，要善于揣摩字眼，揣摩人物的关系亲疏状态。
故答案为：
这个细节(动作)描写，表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引，也从侧面表现出小伙伴被弯桥所打动，更表现出这三个小伙伴与弯桥关系更亲近了。
11．题干要求回答本文以《甜橙树》为题有哪些作用？
首先“甜橙树”是一种植物，是这篇小说发生的故事场景，交代了地点。而以主人公“弯桥”为中心的小伙伴的嬉戏情景正是发生在这个地方。其次，以“甜橙树”为标题，首先以具体可感的事物呈现在读者面前，给人一种直观形象的特点，激发了读者的阅读兴趣。最后题目中的“甜”也有双关意义，友谊之甜蜜，对母爱、美好生活等一切“甜蜜”生活的渴望等，升华了主题。
故答案为：①标题新颖别致，能引起读者的阅读兴趣；②标题点明了故事发生的地点；③标题也是文章叙事的线索，而且文章的内容也与标题相关，同时能起到揭示主旨的作用。
12．从“树阴越来越小，下面只能站一个人，红扇让我在树阴下，我跳出来，她又把我推到树阴下”“我总是走不动，三瓢就使劲拉着我...瓢拉着我拼命跑.....着我往前走。..把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回来。吃吧，就是为你摘的’。“浮子来了，他陪我坐在大河边，一直坐到天黑说浮子要砍倒他们家最好的那棵甜橙树。我问红扇：‘他想干什么？’红扇说：‘做船，为你做船’”等内容中，可见弯桥的梦里只想到小伙伴的好，是个友善、憨厚淳朴的孩子；从“梦里，我先见到我好..妈妈忽然就不见了，半空中传来了妈妈的声音……”等语句可见，他渴望母爱。结合上述语句分析即可。
故答案为：
一个友善、憨厚(淳朴)的弯桥，他渴望友爱、渴望母爱；同时也有向往美好生活。
13．故事的开头小伙伴们很快乐，故事的结尾小伙伴们也很快乐，题干要求简要说说这两处“快乐”有什么不同。
回答“快乐”的含义是，应围绕着故事情节来思考，文章的前半部分的快乐，结合三人的行为来看，是因为撒尿和泥，涂抹弯桥，捉弄弯桥而快乐；到了文末，他们被弯桥的梦感动了主动将捉弄弯桥用的稀泥抹在了自己的脸上，然后在一起一玩，可见他们是为了解朋友，获得真诚的友谊而快乐。
故答案为：第一个“快乐”是捉弄弯桥带来的快乐；第二个“快乐”是被弯桥的友善感动后，小伙伴们融为一体的快乐。
三、语言综合运用
14．爱好美术的同学为航天员们设计了书签，请你书写两句话作为书签内容，表达对载人航天精神的赞美。（要求至少使用两个四字词语）
【答案】致敬航天员！致敬你们为国争光、勇于攀登的精神！
【知识点】语言简明
【解析】【分析】 本题考查语言表达。在书签上写两句话表达对载人航天精神的赞美，可用， 上这些词语：为国争光、信念坚定、勇于攀登、敢于超越、科学务实、严肃认真、同舟共济、团结协作、淡泊名利、默默奉献等。
故答案为：致敬航天员！致敬你们为国争光、勇于攀登的精神！
【点评】本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
15．（2017·青岛）阅读下面的文字，按要求作答。
周六晚上，程璐一家正在讨论明天去敬老院看望老人的事，爸妈想带程璐一起去给老人送些钱和生活用品。正在这时，同学也来约程璐一起去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目。如果你是程璐，你会选择跟谁去？请说出理由。（含标点60字以内）
【答案】我会选择和同学去。去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目，敬老院的老人们大都是因为子女不在身边或者没有子女，他们需要的更多的是陪伴。
【知识点】见解表述；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】首先要表明观点，究竟要和爸妈还是同学去，然后要阐述理由。跟爸妈去可以围绕这样更能体会亲情的可贵，和同学去可以给老人带去更多的温暖。这里没有对错之分，只要言之有理即可。
【点评】本道题考查学生在具体语境中的语言表达能力，要注意言之有理，表达通畅。
1 / 1部编版八年级上册语文第三单元单元试卷（A卷）
一、基础知识
1．（部编版2022-2023学年八年级上册语文第三单元综合练习题）阅读下面的文字，完成下列小题。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看□ 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的qióng jiāng；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空□ 对光明xīn chí shén wǎng；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
（1）为加点字注音，写在括号内。
摇曳（ ） 婆娑（ ）
（2）根据拼音，将汉字工整地写在田字格内。
（3）在方框内填入恰当的标点符号。
2．（2024七下·顺平期末）阅读下面的文字，回答后面的问题。
亘古以来，汉字是世界上最具造型感的文字，而软笔书写更让它散发出变①____无穷的（mèi lì）。中国人使用一支有弹性的笔，锲而不舍地追求书法的线条美，创造出五彩斑斓的书法艺术。秦代李斯的铁画银钩，东晋王羲之的秀美飘②____，唐代柳公权的刚③____有力，明代徐渭的扭曲盘结……不同时代名家④____出，（xiān qǐ）了书法艺术的一个又一个高潮。如今，随着书法教育的普及，我们期待这支笔焕发新的生机，带来新的风格流变。
（1）根据文段中拼音写出相应的词语。
①（mèi lì） ②（xiān qǐ） ；
（2）给文段中加着重号的字注音。
①扭曲 ②焕发 ；
（3）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A．①幻 ②溢 ③竞 ④倍
B．①换 ②逸 ③劲 ④倍 聖道天
C．①幻 ②逸 ③劲 ④辈
D．①换 ②溢 ③竞 ④辈 教崇子
（4）右图的书法作品节选自柳公权《教弟子言》，从中能看出柳公权书法笔画均匀，爽利挺秀，笔法锐利，结构严谨的特点。此幅作品属于（ ）
A．行书 B．楷书 C．草书 D．隶书
3．请运用所积累的知识，完成问题。
时不可失。必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，jū击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①沸腾
②飞迸
③jū击手
（2）下列短语的结构类型与“慢慢爬行”相同的一项是（ ）
A．战士中弹 B．河流上空 C．抓住铁索 D．慷慨激昂
（3）选文描写了激烈的战斗场景，下列诗句中没有写到战争的一项是（ ）
A．万里长征人未还 B．醉卧沙场君莫笑
C．猎马带禽归 D．都护在燕然
（4）以上文段节选自美国记者 （人名）创作的长篇纪实作品《红星照耀中国》本书曾易名为《 》。选文再现的历史事件是 文中“红军战士” 的精神感人至深。
4．填空。
①《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：“ ， ； ， 。”
②《野望》中运用对偶的修辞手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的写景句是：“ ， 。”
③崔颢在《黄鹤楼》一诗中运用情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：“ ？ 。”
④李白在《渡荆门送别》一诗中，体现了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：“ ， 。”
二、阅读理解
阅读下面两首诗，完成下列小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
丰乐亭游春三首（其一）
欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
5．这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 时的景物，欧阳修写的是 时的景物。
6．欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。
修辞手法：拟人、
表达效果：
7．本诗以“春”为着眼点，抒发了 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。
8．诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。
（部编版2021-2022学年八年级上册语文第三单元达标检测试卷）阅读下面文章，完成以下小题。
甜橙树
在油麻地最大的一棵甜橙树下，傻子弯桥睡得真香啊！
三瓢、浮子和红扇来到甜橙树下，低头弯腰，轻轻地绕着弯桥转圈，转累了，就轻轻地坐下来，或望着睡得正香的弯桥，或互相挤眉弄眼，或各自挪挪屁股，脸上都有一种压抑不住的快乐。
三瓢觉得腿有点坐麻了，拉着浮子跑到甜橙树背后撒尿。红扇害臊，嘴咕嘟着，将脸扭到一边。当三瓢、浮子系上裤子，低头看了一眼由他们尿成的小小烂泥塘时，他们同时互相感应到了心里生起的一个念头。三瓢捡起一根小木棍，浮子摘了一张青麻叶，红扇拔了四五根狗尾巴草，他们先是在弯桥脸上涂了个“八”字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻叶上的黑泥浆，在弯桥脸上涂抹起来……
红扇先笑起来，随即三瓢他们一个接一个地笑了起来，笑声越来越大，越笑越疯，直笑得东倒西歪。
弯桥在笑声中醒来了。“三瓢、浮子、红扇，你们都在这儿呢！”他半眯着，“你们知道吗？我刚才做了一串梦，把你们一个一个的都梦到了。”
三瓢、浮子、红扇有些惊讶与好奇，一个个围着弯桥坐在地上。
“先梦见的是红扇。那天很热，热死人了。我跟红扇躲到甜橙树下吃橙子，一人一只大橙子。吃着吃着，树荫变小了，越变越小，我们就挤一块儿。树荫越来越小，下面只能站一个人，红扇让我在树荫下，我跳出来，她又把我推到树荫下。我不干，她就跺脚。树荫像一把伞，阴凉阴凉的。红扇就站在毒太阳下，渐渐地，她的头发晒焦了，红扇用舌头舔焦干的嘴唇，我看着就哭了，一大滴眼泪掉到了地上，潮了。潮斑长大、长大，不知怎地，就变成了树荫，越变越大，越变越大，一直又变到一块田那么大。”
三瓢、浮子和红扇都坐着不动。
“接着我就梦见了三瓢，”弯桥回想着，“是在荒地里。我们走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一条河，看不见一点绿，满眼的枯树、枯草。我总是走不动，三瓢就使劲拉着我。枯草突然就烧着了，一忽儿就变成了一大片火，三瓢拉着我拼命跑。后来，我实在跑不动了，三瓢解开裤带，拴在我脚脖子上，拖着我往前走。不知走了多久，三瓢看到一棵甜橙树，就爬到树上摘橙子，不知怎地，那橙子老是跳来跳去，三瓢就朝那颗橙子扑过去……‘扑通’一声，他连人带橙子从空中跌下来。我大声叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回来：‘吃吧，就是为你摘的。’”
三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪。
弯桥看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他们并无一丝厌烦的意思，就又回到说梦的念头上：“最后梦到的是浮子。梦里，我先见到我妈。她朝我笑，还朝我招手，可我就是过不去。我看到妈妈眼里都是泪，亮晶晶的，妈妈忽然就不见了，半空中传来了妈妈的声音：‘我在大河那边……’浮子来了，他陪我坐在大河边，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河边，浮子没来，红扇来了，说浮子要砍倒他们家最好的那棵甜橙树。我问红扇：‘他想干什么？’红扇说：‘做船，为你做船。’我拔腿就往浮子家跑，刚到门口，就听到‘咔嚓’一声，甜橙树倒了。我踩着满地乱滚的甜橙跑过去，他却朝我笑笑：‘你要见到你妈妈了……’”
弯桥望着他的小伙伴们，泪光闪闪。
三瓢、浮子、红扇都低着头。
红扇哭起来。
三瓢、浮子走到烂泥塘边，红扇也过来了，他们将黑泥浆涂到自己脸上，只留下一双眼睛眨巴眨巴的。
四个孩子，像四个小鬼一般，在甜橙树下转着圈儿，又唱又跳……
(根据曹文轩同名小说改编)
9．小说讲述了一个什么样的故事？请简要概述。
10．结合上下文，品析句子“三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪”中的加点词。
11．本文以《甜橙树》为题有哪些作用？
12．读完这篇小说，你看到了一个怎样的弯桥？
13．故事的开头小伙伴们很快乐，故事的结尾小伙伴们也很快乐，请简要说说这两处“快乐”有什么不同。
三、语言综合运用
14．爱好美术的同学为航天员们设计了书签，请你书写两句话作为书签内容，表达对载人航天精神的赞美。（要求至少使用两个四字词语）
15．（2017·青岛）阅读下面的文字，按要求作答。
周六晚上，程璐一家正在讨论明天去敬老院看望老人的事，爸妈想带程璐一起去给老人送些钱和生活用品。正在这时，同学也来约程璐一起去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目。如果你是程璐，你会选择跟谁去？请说出理由。（含标点60字以内）
答案解析部分
1．【答案】（1）yè ；suō
（2）琼浆 ；心驰神往
（3）； ，
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；逗号；分号
【解析】【分析】（1） 摇曳（ yè）：摇荡。婆娑（suō） ： 盘旋舞蹈的样子。 注意“曳”和“拽”读音不同。“娑”不要读作“沙”的音。
（2） 琼浆： 用美玉制成的浆液，代指好酒。心驰神往： 形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。注意不要把“浆”写作“桨”等字，“驰”写作“弛”等字。
（3）“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”与“我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”是并列分句，中间应该用分号；“我总是仰望高空”后面是句子中间的停顿，应该用逗号。
故答案为：（1） yè ；suō
（2） 琼浆 ；心驰神往
（3）； ，
【点评】（1）此题考查对字形积累。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
（2）此题考查书写汉字的能力。要做到正确地读写汉字，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（3）本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
2．【答案】（1）①魅力；②掀起
（2）①qū；②huàn
（3）C
（4）B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；形近成语辨析；字体书写
【解析】【分析】（1） 本题考查根据拼音写词语。①“mèi lì”写作“魅力”；②“xiān qǐ”写作“掀起”；
（2） 本题考查易误读常见字。①“扭曲”中的“曲”读作“qū”；②“焕发”中的“焕”读作“huàn”。
（3）A.变幻无穷：变化多种多样，没有穷尽。极言变化之多；
B.飘逸：洒脱，自然，与众不同；
C.刚劲：(姿态、风格等)挺拔有力；
D.名家辈出：形容有才能的人不断地大量涌现。
（4） 本题考查字体辨别。这幅作品结体方正，笔画平直，是楷书。
故答案为：（1）①魅力；②掀起；（2）①qū；②huàn；（3）C；（4）B
【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（4）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
3．【答案】（1）fèi；bèng；狙
（2）B
（3）C
（4）埃德加 斯诺；西行漫记；飞夺泸定桥；不怕牺牲、紧密团结、顾全大局
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；偏正短语；作家作品
【解析】【分析】 (1) 本题考查字音、字形。根据积累作答。“沸”读作“fèi"； “迸” 读“bèng”； “jū” 写作“狙”。
(2)本题考查语法知识。“慢慢爬行”是偏正结构。A.主谓结构。B.偏正结构。C.动宾结构。D.并列结构。
(3)本题考查诗句的理解。ABD.写到了战争。C.没有写到战争，这句诗写的是“打猎”。
(4)本题考查文学常识。根据积累作答。选文出自美国记者埃德加.斯诺(人名)创作的长篇纪实作品《红星照耀中国》，本书曾易名《西行漫记》，选文再现的历史事件是“飞夺泸定桥”，选文表现了红军战士“不怕牺牲、紧密团结、顾全大局”的精神。
【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
⑶本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
⑷本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
4．【答案】晓雾将歇；猿鸟乱鸣；夕日欲颓；沉鳞竞跃；树树皆秋色；山山唯落晖；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；月下飞天镜；云生结海楼
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“颓、沉、唯、是、生”等字。
故答案为：①晓雾将歇、猿鸟乱鸣、夕日欲颓、沉鳞竞跃
②树树皆秋色、山山唯落晖
③日暮乡关何处是、烟波江上使人愁
④月下飞天镜、云生结海楼
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
【答案】5．早春（或“初春”）；暮春（或“晚春”“季春”）
6．夸张；表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋。
7．喜爱钱塘湖春天的美景；爱（最爱）
8．“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
⑶本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
⑷本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
5．本题考查学生对诗歌内容的理解。学生解题时如不细心，就会忽略题干的提示信息，抓不住诗歌的关键词，把答案写成“花开时”“花落时”。
故答案为：早春（或“初春”）；暮春（或“晚春”“季春”）
6．本题考查诗歌中修辞手法运用的效果。诗歌描写的时令季节都是有特征的，春花秋月，莺歌雁飞，是大自然的语言，也是诗歌的意象。如果说，从静态的景物不容易看出时令季节，那么可以从景物之间的关系以及它们的相互作用推知答案。
故答案为： 夸张 ；表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋。）
7．本题考查诗歌内容。 通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。诗中最能表达作者这种情感的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗句中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是“最爱”。
故答案为： 喜爱钱塘湖春天的美景 ； 爱（最爱）
8．本题考查学家生对重点字词的理解。通读全诗可知，诗中描写的是初春。“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。
故答案为：“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果
【答案】9．示例一：三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦， 三个小伙伴十分感动，最后四个“小鬼”成了好朋友。 示例二：睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄，醒来后讲了自己的一串梦，感动了三个小伙伴，最后四个“小鬼”成了好朋友。
10．结 这个细节(动作)描写，表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引，也从侧面表现出小伙伴被弯桥所打动，更表现出这三个小伙伴与弯桥关系更亲近了。
11．①标题新颖别致，能引起读者的阅读兴趣；②标题点明了故事发生的地点；③标题也是文章叙事的线索，而且文章的内容也与标题相关。
12．看到一个友善、憨厚(淳朴)的弯桥，他渴望友爱、渴望母爱，向往美好生活。
13．第一个“快乐”是捉弄弯桥带来的快乐；第二个“快乐”是被弯桥的友善感动后，小伙伴们融为一体的快乐。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；动作描写
【解析】【点评】(1)此题考查学生对文章故事情节的概括。概括主要内容时，我们可将记事文章的时间、地点、人物起因、经过、结果六要素串起来，然后再加以整理，组成一段通顺话，就是课文的主要内容。
（2）此题考查学生对重点句子中的加点词语的赏析，品味作者高超的遣词艺术的能力。这种题的回答格式为：此句运用了xx修辞或者细节描写，表现了怎样的浅层意思，怎样的深层意思，表达了怎样的情感等等。
（3）本题考查学生对文章标题的含义及作用的理解能力。小说的标题作用的分析，首先建立在对主体内容的把握上，然后从小说的三要素以及主体的揭示、读者层面的表达效果等角度思考作答。
（4） 本题考查学生对文章中人物形象的把握的能力。答这类题时，要理解文章刻画人物形象的方法，一般来说，文中刻画人物形象的方法主要是语言描写、动作描写、心理描写，这要在文章中能找出对应的地方，并通过他们的动作、语言、心理来分析人物形象。
（5）本题考查学生对重点词语含义与表达效果的理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义。
小说以“甜橙树”为线索，讲述了三瓢、浮子、红扇和弯桥之间深厚的友谊。全文可分为三个部分：第一部分（开头到“越笑越疯，直笑得东倒西歪”）写弯桥在树下熟睡，浮子和三瓢撒尿和泥，涂抹在弯桥的脸上；第二部分（“弯桥在笑声中醒来了”到“弯桥望着他的小伙伴们，泪光闪闪”），写醒来的弯桥向三人说着自己刚才做的梦；第三部分（“三瓢、浮子、红扇都低着头”到结尾），写三人听了弯桥梦的内容，发现弯桥是这么的关爱自己，他们却捉弄了弯桥，于是都涂上了那和着尿的泥巴，快乐地玩耍。
根据文本内容的答题方法：
1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。
2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
9．题干要求简要概述小说讲述了一个什么样的故事？本文写的是：甜橙树下三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦，三个小伙伴被感动，四个“小鬼”成了好朋友。 回答此题要抓住主要人物：三瓢、浮子、红扇、弯桥；主要事件：做梦；结果：四个“小鬼”成了好朋友。
故答案为：示例一：三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦， 三个小伙伴十分感动，最后四个“小鬼”成了好朋友。 示例二：睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄，醒来后讲了自己的一串梦，感动了三个小伙伴，最后四个“小鬼”成了好朋友。
10．题干要求结合上下文，品析句子“三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪”中的加点词“挪”。首先点出加点字属于描写中的细节描写或动作描写；再具体看“挪”这个动作，体现出他们被弯桥梦里的故事所吸引的情形，说明他们想要听得更多；从故事中感受到弯桥对伙伴们的挂念与喜爱，受到感动；小伙伴们“挪”近这个词也体现相互之间感情亲近之意。总之，要善于揣摩字眼，揣摩人物的关系亲疏状态。
故答案为：
这个细节(动作)描写，表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引，也从侧面表现出小伙伴被弯桥所打动，更表现出这三个小伙伴与弯桥关系更亲近了。
11．题干要求回答本文以《甜橙树》为题有哪些作用？
首先“甜橙树”是一种植物，是这篇小说发生的故事场景，交代了地点。而以主人公“弯桥”为中心的小伙伴的嬉戏情景正是发生在这个地方。其次，以“甜橙树”为标题，首先以具体可感的事物呈现在读者面前，给人一种直观形象的特点，激发了读者的阅读兴趣。最后题目中的“甜”也有双关意义，友谊之甜蜜，对母爱、美好生活等一切“甜蜜”生活的渴望等，升华了主题。
故答案为：①标题新颖别致，能引起读者的阅读兴趣；②标题点明了故事发生的地点；③标题也是文章叙事的线索，而且文章的内容也与标题相关，同时能起到揭示主旨的作用。
12．从“树阴越来越小，下面只能站一个人，红扇让我在树阴下，我跳出来，她又把我推到树阴下”“我总是走不动，三瓢就使劲拉着我...瓢拉着我拼命跑.....着我往前走。..把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回来。吃吧，就是为你摘的’。“浮子来了，他陪我坐在大河边，一直坐到天黑说浮子要砍倒他们家最好的那棵甜橙树。我问红扇：‘他想干什么？’红扇说：‘做船，为你做船’”等内容中，可见弯桥的梦里只想到小伙伴的好，是个友善、憨厚淳朴的孩子；从“梦里，我先见到我好..妈妈忽然就不见了，半空中传来了妈妈的声音……”等语句可见，他渴望母爱。结合上述语句分析即可。
故答案为：
一个友善、憨厚(淳朴)的弯桥，他渴望友爱、渴望母爱；同时也有向往美好生活。
13．故事的开头小伙伴们很快乐，故事的结尾小伙伴们也很快乐，题干要求简要说说这两处“快乐”有什么不同。
回答“快乐”的含义是，应围绕着故事情节来思考，文章的前半部分的快乐，结合三人的行为来看，是因为撒尿和泥，涂抹弯桥，捉弄弯桥而快乐；到了文末，他们被弯桥的梦感动了主动将捉弄弯桥用的稀泥抹在了自己的脸上，然后在一起一玩，可见他们是为了解朋友，获得真诚的友谊而快乐。
故答案为：第一个“快乐”是捉弄弯桥带来的快乐；第二个“快乐”是被弯桥的友善感动后，小伙伴们融为一体的快乐。
14．【答案】致敬航天员！致敬你们为国争光、勇于攀登的精神！
【知识点】语言简明
【解析】【分析】 本题考查语言表达。在书签上写两句话表达对载人航天精神的赞美，可用， 上这些词语：为国争光、信念坚定、勇于攀登、敢于超越、科学务实、严肃认真、同舟共济、团结协作、淡泊名利、默默奉献等。
故答案为：致敬航天员！致敬你们为国争光、勇于攀登的精神！
【点评】本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
15．【答案】我会选择和同学去。去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目，敬老院的老人们大都是因为子女不在身边或者没有子女，他们需要的更多的是陪伴。
【知识点】见解表述；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】首先要表明观点，究竟要和爸妈还是同学去，然后要阐述理由。跟爸妈去可以围绕这样更能体会亲情的可贵，和同学去可以给老人带去更多的温暖。这里没有对错之分，只要言之有理即可。
【点评】本道题考查学生在具体语境中的语言表达能力，要注意言之有理，表达通畅。
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