于描写中见真情——14《背影》读写课教学设计 初中语文八年级

于描写中见真情
——《背影》读写课教学设计
【教学目标】
1.品读《背影》第六段，把握作者选取的人物特点和刻画方式；
2.仿写片段，学习运用以动作描写为主的多种手法完成人物刻画。
教学重难点
1.品读《背影》第六段，把握作者选取的人物特点和刻画方式；
2.仿写片段，学习运用以动作描写为主的多种手法完成人物刻画。
【课时安排】
一课时
教学过程
一、展示问题
同学们，想一想，这两段文字可以从哪里进行改进？
(ppt上展示学生的习作问题）
【预设】
1.事件中没有描写；2.描写太过于简单。
今天，我们借用曾经学过的朱自清的《背影》，学习一下如何在描写中透出真情实感。
二、实例导航
展示选段：
……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
①选段通过了哪些描写角度来表现这是一个年迈衰老却又深爱儿子的父亲的背影。
【预设】语言描写、外貌描写、动作描写、侧面描写
②本段的动作描写非常经典，圈出该段落的动词，试分析一下本段动作描写的出彩之处。
【预设】恰当的动词修饰、动作连贯且准确
【明确】通过对《背影》第六段的分析，我们看出描写应该是综合的、多层次的，而不是单一。
三、揣摩仿写
【材料一】
这时，那忙碌的背影又出现了。由于心急，父亲顶着一头乱糟糟的头发，连外套的衣领都还未翻好。我看见他拿着医保卡的那只手不停地敲打着另一只手的手心，两只脚在原地踱步，还时不时地左右探头观望着前面的队伍。眼看着还要等不少时间，父亲转过头，将手卷成杯状，对着我做了一个喝水的动作，急切地说着“喝！喝！”。看到我拿起水杯，父亲微皱的眉头终于舒展开来，脸上也多了几分笑意。持续上升的体温让我感到全身发冷，但每当抬头看到父亲的背影时，心里总会很暖，很暖。
①作者运用了______ 的描写角度，表现出一个________的父亲。
②作者在动作描写运用了_____个动词，突出写了怎样的连贯动作？
【预设】①外貌描写+动作描写+语言描写/神态描写+侧面描写 / 焦急
②至少10
【材料二】
外公那高大的背影仿佛一面屏障，他手握镰刀，戴着一顶军绿色的帽子，齐膝的胶鞋地踩在土上。只见他走进田地间，挽起袖子，弯下腰，双膝微屈，右手紧握着镰刀，左手从麦子的根部向外拨开，然后用镰刀对准其根部，使劲一划，“咔嚓！”清脆的声音过后，一株黄灿灿的麦子被拦腰割断。外公从容地用毛巾擦了擦满头的汗，露出了自信的笑容，目光里焕发着异样的光彩。我静静地看着外公的背影，在田间的他焕然一新，被这片田野注入了全新的生命，记忆里的外公又回来了。
①作者运用了________的描写角度，表现出一个_____的外公。
②作者在动作描写运用了____ 个动词，突出写了怎样的连贯动作？
【预设】①外貌描写+动作描写+神态描写+侧面描写 / 热爱劳动
②至少10
通过两则素材，我们可以归纳出一个关于描写的仿写模板，即：外貌描写+动作描写+其他描写+侧面描写
四、作文升格
请仿照上面两段材料，运用【仿写模版】，为下面的文段增光添彩。
厨房里，妈妈做美食的背影无比美好温馨……
【提示】想想你要描写一个怎样的妈妈？你可以选取其中哪几个动作来仿写？如何综合使用描写手法收到最好的效果？
五、评价交流
小组内完成评价表，并且组内推选一个优秀作品上台展示，然后老师点评，全班交流。
六、作业布置
1.修改自己的作文
2.自主阅读《怎样写好记叙文》P140-154