24 愚公移山
【经典永流传】
劝学(节选)
[战国]荀子
骐骥一跃,不能十步;
驽马十驾,功在不舍。
锲而舍之,朽木不折;
锲而不舍,金石可镂。
【锦书】
【微赏】劣马奔跑十天也能跑很远,成功在于坚持不懈。它启示我们:成功的秘诀不在于一蹴而就,而在于持之以恒。
一课一赏·坚持不懈
夯基厚积致远
1.正字音
(1)万仞( ) (2)惩山北( )
(3)出入之迂( ) (4)曾不能( )
(5)荷担者( ) (6)叩石垦壤( )
(7)箕畚( ) (8)孀妻( )
(9)始龀( ) (10)智叟( )
(11)穷匮( ) (12)亡以应( )
(13)一厝( ) (14)陇断( )
2.晓词义
(1)年且九十 且:
(2)惩山北之塞 惩: 塞:
(3)出入之迂也 迂:
(4)聚室而谋 室:
(5)吾与汝毕力平险 毕:
(6)杂然相许许:
(7)且焉置土石 焉: 置:
(8)遂率子孙荷担者三夫 荷:
(9)箕畚运于渤海之尾
箕畚:
(10)寒暑易节 易:
(11)始一反焉 反:
(12)汝之不惠惠:
(13)曾不能毁山之一毛毛:
(14)汝心之固,固不可彻固: 彻:
(15)虽我之死 虽:
(16)子子孙孙无穷匮也 穷匮:
(17)惧其不已也 已:
(18)无陇断焉 陇: 断:
3.写句意
(1)以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何 且焉置土石
译文:
(2)遂率子孙荷担者三夫。(省略句)
译文:
(3)甚矣,汝之不惠!(倒装句)
译文:
(4)子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平
译文:
4.默名句
(1)汝心之固, , 。
(2)虽我之死,有子存焉。子又生孙, ;子又有子,子又有孙; 。
5.记常识
《愚公移山》选自《 》。这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说。列子,名御寇,又名寇,战国时期 代表人物之一。
聚焦探本究源
【文脉梳理】
【重点探究】
1.[理解内容]作者在愚公和智叟的命名上有什么深意？【透】
2.[分析形象]请分析愚公和智叟的人物形象。【清】
【难点突破】
[文章主旨]本文写愚公带领家人和邻人之遗男挖山不止,最后感动天帝移走山的故事,想一想它的寓意是什么。
理解【透】一点
愚公不“愚”,智叟不“智”
——命名有深意
(1)用一对反义词为两人命名,形成鲜明对比,增强了讽刺效果。
(2)“公”是敬称,“叟”则是一般的甚至带有一丝不敬的称呼。这两个称呼反映了作者的感情倾向。
思路【清】一点
对比衬托让人物“立起来”
愚公和智叟这两个人物,就具有强烈的对比色彩。愚公有实现“指通豫南,达于汉阴”以造福人民大众和后代子孙的宏伟抱负,对人力的无穷无尽有坚定的信念。智叟只看到自然的威力,看不到人力的伟大,认为愚公“以残年余力”去移山是“不惠”之举。两相对比,一个高尚,一个平庸。
精练旗开得胜
不避艰难,不辞劳苦,众志成城,挖山不止。愚公的坚定信念令人敬佩,愚公移山的精神永远流传。让我们一起参与任务群活动,仰望愚公的移山壮举,感受愚公精神吧。
【基础型学习任务群 积累与运用】
1.下列句子中没有通假字的一项是(3分)( )
A.寒暑易节,始一反焉。
B.甚矣,汝之不惠!
C.操蛇之神闻之,惧其不已也。
D.无陇断焉。
2.下列加点字解释有错误的一项是(3分) ( )
A.杂然相许(赞同)
寒暑易节(更替)
B.何苦而不平(愁苦。这里指担心)
子子孙孙无穷匮也(穷尽)
C.固不可彻(彻底)
惧其不已也(停止)
D.毕力平险(尽、全)
始龀(换牙)
3.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分) ( )
A.本在冀州之南
跳往助之
B.而山不加增
后狼止而前狼又至
C.河曲智叟亡以应
可以为师矣
D.告之于帝
舜发于畎亩之中
4.下列语句朗读停顿正确的一项是(3分)( )
A.曾不能/损魁父之丘
B.遂率子孙/荷担者三夫
C.邻人京城氏/之孀妻有遗男
D.命夸娥氏/二子负二山
5.下列加点词不属于词类活用的一项是(3分) ( )
A.面山而居
B.箕畚运于渤海之尾
C.杂然相许
D.吾与汝毕力平险
6.与“何苦而不平 ”问句类型相同的一项是(3分) ( )
A.且焉置土石
B.何陋之有
C.何以为计
D.指通豫南,达于汉阴,可乎
【发展型学习任务群 阅读与鉴赏】
年老者面对两座大山,知难而进,坚持不懈,挖山不止,感天动地。秦观对待学习是否也能持之以恒呢 让我们去和秦观对话,了解他和愚公的不同之处。(13分)
【甲】《愚公移山》(略)
【乙】予少时读书,一见辄能诵暗疏①之亦不甚失。然负此自放,喜从滑稽②饮酒者游,旬朔③之间,把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤。
比数年来,颇发愤,自惩艾④,悔前所为;而聪明⑤衰耗,殆不如曩时十一二。每阅一事,必寻绎数终⑥,掩卷茫然,辄复不省。故虽有勤苦之劳,而常废于善忘。
嗟夫!败吾业者,常此二物也。
(节选自秦观《<精骑集>序》)
【注】①暗疏:默写。②滑稽:诙谐戏谑。③旬朔:此处指一个月。④惩艾:惩戒。⑤聪明:听力和视力。⑥寻绎数终:从头到尾翻寻几次。
7.用“/”给乙文画波浪线句子断句,限两处。(2分)
一 见 辄 能 诵 暗 疏 之 亦 不 甚 失
答:
8.勾连旧知,找出加点词语意义和用法相同的一项 (3分) ( )
A.面山而居
而常废于善忘
B.然负此自放
命夸娥氏二子负二山
C.予少时读书
予独爱莲之出淤泥而不染
D.河曲智叟笑而止之
故虽有勤劳之苦
9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何
译文:
(2)故虽有强记之力,而常废于不勤。
译文:
10.请结合愚公移山精神,对乙文中人物年少时进行劝勉。(4分)
答:
读寓言,感悟哲理。《愚公移山》告诉我们做事须持之以恒,下文中鲁公的经历又暗示了我们怎样的道理呢 让我们一起来探索。(10分)
鲁公治园
鲁公治①园,欲凿池,父曰:“无地置土。”公遂止。或曰:“土可垒山。”公善之,欲行。妻曰:“不畏小儿女颠踬②耶 ”公复止。或曰:“筑径通之,设栏护之,又何忧焉 ”公从之,又欲行。家人有止之者曰:“园成必添仆妇下房不足甚可虑也。”公犹夷③不能决,事又寝④。
【注释】①治:修建。②颠踬:被东西绊倒。③犹夷:迟疑不决的样子。④寝:停止。
11.解释下列句中加点的词语。(4分)
(1)欲凿池 ( 打算 )
(2)无地置土 ( 放置 )
(3)公复止 ( 停止 )
(4)或曰 ( 有人 )
12.用“/”给下列句子断句。(标三处)(2分)
园成必添仆妇下房不足甚可虑也
答:
13.用现代汉语翻译下列句子。(2分)
筑径通之,设栏护之,又何忧焉
译文:
14.请根据文意简要概括鲁公的性格特点。(2分)
答:
【拓展型学习任务群 实践与探究】
15.学校开展“用优秀寓言故事滋养心灵”主题活动,你所在学习小组的同学们要创作一个课本剧——《我与愚公相遇在2024年》。(8分)
(1)为配合课本剧演出,小组同学要做一幅海报,以下最适合做海报宣传语的一项是(3分) ( )
A.线条的舞蹈 力量的旋律
B.农夫荷锄立 老少话桑麻
C.立下移山志 开辟新天地
D.劳动的身影 收获的憧憬
(2)小组同学查阅了创作课本剧的若干方法,你认为不适合本次创作的两项是(3分) ( CF )
A.认真地阅读原作 B.确立剧作主题
C.颠覆人物的形象 D.设计矛盾冲突
E.拟写个性化台词 F.追求离奇情节
(3)为突显“用优秀寓言故事滋养心灵”的主题,体现积极昂扬的时代精神,小组同学正在设计课本剧的结尾,请你将以下台词补充完整。(2分)
愚公:孩子,2024年的今天,你在生活中遇到了什么“山” 你该怎么做
我: (掌声响起) 24 愚公移山
【经典永流传】
劝学(节选)
[战国]荀子
骐骥一跃,不能十步;
驽马十驾,功在不舍。
锲而舍之,朽木不折;
锲而不舍,金石可镂。
【锦书】
【微赏】劣马奔跑十天也能跑很远,成功在于坚持不懈。它启示我们:成功的秘诀不在于一蹴而就,而在于持之以恒。
一课一赏·坚持不懈
夯基厚积致远
1.正字音
(1)万仞(rèn) (2)惩山北(chénɡ)
(3)出入之迂(yū) (4)曾不能(zēnɡ)
(5)荷担者(hè) (6)叩石垦壤(kòu)
(7)箕畚(jī běn) (8)孀妻(shuānɡ)
(9)始龀(chèn) (10)智叟(sǒu)
(11)穷匮(kuì) (12)亡以应(wú)
(13)一厝(cuò) (14)陇断(lǒnɡ)
2.晓词义
(1)年且九十 且: 副词,将近
(2)惩山北之塞 惩: 苦于 塞: 阻塞
(3)出入之迂也 迂: 曲折,绕远
(4)聚室而谋 室: 家人
(5)吾与汝毕力平险 毕: 尽、全
(6)杂然相许许: 赞同
(7)且焉置土石 焉: 往哪里、在哪里 置: 放置、安放
(8)遂率子孙荷担者三夫 荷: 肩负、扛
(9)箕畚运于渤海之尾
箕畚: 用竹篾、柳条等编织的器具。这里是用箕畚装土石的意思
(10)寒暑易节 易: 更替
(11)始一反焉 反: 同“返”,往返
(12)汝之不惠惠: 同“慧”,聪明
(13)曾不能毁山之一毛毛: 指草木
(14)汝心之固,固不可彻固: 顽固 彻: 通达,这里指改变
(15)虽我之死 虽: 即使
(16)子子孙孙无穷匮也 穷匮: 穷尽
(17)惧其不已也 已: 停止
(18)无陇断焉 陇: 同“垄”,高地 断: 隔绝
3.写句意
(1)以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何 且焉置土石
译文: 凭你的力气,连魁父这样的小山丘都不能削减,能把太行山、王屋山怎么样 况且,往哪里放置土石呢
(2)遂率子孙荷担者三夫。(省略句)
译文: 于是愚公率领儿孙中三个能挑担的人(上了山)。
(3)甚矣,汝之不惠!(倒装句)
译文: 你也太不聪明了!
(4)子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平
译文: 子子孙孙没有穷尽,可是山不会增高加大,还怕挖不平吗
4.默名句
(1)汝心之固, 固不可彻 , 曾不若孀妻弱子 。
(2)虽我之死,有子存焉。子又生孙, 孙又生子 ;子又有子,子又有孙; 子子孙孙无穷匮也 。
5.记常识
《愚公移山》选自《 列子·汤问 》。这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说。列子,名御寇,又名寇,战国时期 道家 代表人物之一。
聚焦探本究源
【文脉梳理】
【重点探究】
1.[理解内容]作者在愚公和智叟的命名上有什么深意？【透】
答:①作者以愚公的大智大勇、坚定执着而命名为“愚”,以智叟的鼠目寸光、冥顽不灵而命名为“智”。这一颠倒,不仅加重了对比的色调,而且增强了讽刺的效果。②“公”和“叟”带有一定感彩:“公”是敬称,相当于“老人家”;“叟”则是一般的甚至带有一丝不敬的称呼,相当于“老头子”,这一安排反映了作者的感情倾向。
2.[分析形象]请分析愚公和智叟的人物形象。【清】
答:愚公是一个有远大抱负、目光长远、不畏困难、勇于挑战、思虑周全的人。智叟是一个自作聪明、自以为是、傲慢武断的人。
【难点突破】
[文章主旨]本文写愚公带领家人和邻人之遗男挖山不止,最后感动天帝移走山的故事,想一想它的寓意是什么。
答:无论遇到什么困难,只要有恒心、有毅力、坚持不懈地做下去,就有可能成功。
理解【透】一点
愚公不“愚”,智叟不“智”
——命名有深意
(1)用一对反义词为两人命名,形成鲜明对比,增强了讽刺效果。
(2)“公”是敬称,“叟”则是一般的甚至带有一丝不敬的称呼。这两个称呼反映了作者的感情倾向。
思路【清】一点
对比衬托让人物“立起来”
愚公和智叟这两个人物,就具有强烈的对比色彩。愚公有实现“指通豫南,达于汉阴”以造福人民大众和后代子孙的宏伟抱负,对人力的无穷无尽有坚定的信念。智叟只看到自然的威力,看不到人力的伟大,认为愚公“以残年余力”去移山是“不惠”之举。两相对比,一个高尚,一个平庸。
精练旗开得胜
不避艰难,不辞劳苦,众志成城,挖山不止。愚公的坚定信念令人敬佩,愚公移山的精神永远流传。让我们一起参与任务群活动,仰望愚公的移山壮举,感受愚公精神吧。
【基础型学习任务群 积累与运用】
1.下列句子中没有通假字的一项是(3分)(C)
A.寒暑易节,始一反焉。
B.甚矣,汝之不惠!
C.操蛇之神闻之,惧其不已也。
D.无陇断焉。
2.下列加点字解释有错误的一项是(3分) (C)
A.杂然相许(赞同)
寒暑易节(更替)
B.何苦而不平(愁苦。这里指担心)
子子孙孙无穷匮也(穷尽)
C.固不可彻(彻底)
惧其不已也(停止)
D.毕力平险(尽、全)
始龀(换牙)
3.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分) (B)
A.本在冀州之南
跳往助之
B.而山不加增
后狼止而前狼又至
C.河曲智叟亡以应
可以为师矣
D.告之于帝
舜发于畎亩之中
4.下列语句朗读停顿正确的一项是(3分)(A)
A.曾不能/损魁父之丘
B.遂率子孙/荷担者三夫
C.邻人京城氏/之孀妻有遗男
D.命夸娥氏/二子负二山
5.下列加点词不属于词类活用的一项是(3分) (C)
A.面山而居
B.箕畚运于渤海之尾
C.杂然相许
D.吾与汝毕力平险
6.与“何苦而不平 ”问句类型相同的一项是(3分) (B)
A.且焉置土石
B.何陋之有
C.何以为计
D.指通豫南,达于汉阴,可乎
【发展型学习任务群 阅读与鉴赏】
年老者面对两座大山,知难而进,坚持不懈,挖山不止,感天动地。秦观对待学习是否也能持之以恒呢 让我们去和秦观对话,了解他和愚公的不同之处。(13分)
【甲】《愚公移山》(略)
【乙】予少时读书,一见辄能诵暗疏①之亦不甚失。然负此自放,喜从滑稽②饮酒者游,旬朔③之间,把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤。
比数年来,颇发愤,自惩艾④,悔前所为;而聪明⑤衰耗,殆不如曩时十一二。每阅一事,必寻绎数终⑥,掩卷茫然,辄复不省。故虽有勤苦之劳,而常废于善忘。
嗟夫!败吾业者,常此二物也。
(节选自秦观《<精骑集>序》)
【注】①暗疏:默写。②滑稽:诙谐戏谑。③旬朔:此处指一个月。④惩艾:惩戒。⑤聪明:听力和视力。⑥寻绎数终:从头到尾翻寻几次。
7.用“/”给乙文画波浪线句子断句,限两处。(2分)
一 见 辄 能 诵 暗 疏 之 亦 不 甚 失
答: 一见辄能诵/暗疏之/亦不甚失
8.勾连旧知,找出加点词语意义和用法相同的一项 (3分) (C)
A.面山而居
而常废于善忘
B.然负此自放
命夸娥氏二子负二山
C.予少时读书
予独爱莲之出淤泥而不染
D.河曲智叟笑而止之
故虽有勤劳之苦
9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何
译文: 凭你老迈的年纪和残余的气力,连山上的一点草木都动不了,又能把泥土、石头怎么样呢
(2)故虽有强记之力,而常废于不勤。
译文: 所以,即使有很强的记忆力,也常常荒废在不勤奋上。
10.请结合愚公移山精神,对乙文中人物年少时进行劝勉。(4分)
答: 示例:秦观先生,您年少英武,博闻强识,这是学习的绝佳条件。但是我不赞成您自恃聪明就不用功读书,不刻苦钻研的做法。如果您能知难而进,坚持不懈,就像搬山的愚公一样,打牢基础,厚积薄发,您一定可以取得更大的成就。您说是吧
读寓言,感悟哲理。《愚公移山》告诉我们做事须持之以恒,下文中鲁公的经历又暗示了我们怎样的道理呢 让我们一起来探索。(10分)
鲁公治园
鲁公治①园,欲凿池,父曰:“无地置土。”公遂止。或曰:“土可垒山。”公善之,欲行。妻曰:“不畏小儿女颠踬②耶 ”公复止。或曰:“筑径通之,设栏护之,又何忧焉 ”公从之,又欲行。家人有止之者曰:“园成必添仆妇下房不足甚可虑也。”公犹夷③不能决,事又寝④。
【注释】①治:修建。②颠踬:被东西绊倒。③犹夷:迟疑不决的样子。④寝:停止。
11.解释下列句中加点的词语。(4分)
(1)欲凿池 ( 打算 )
(2)无地置土 ( 放置 )
(3)公复止 ( 停止 )
(4)或曰 ( 有人 )
12.用“/”给下列句子断句。(标三处)(2分)
园成必添仆妇下房不足甚可虑也
答: 园成/必添仆妇/下房不足/甚可虑也
13.用现代汉语翻译下列句子。(2分)
筑径通之,设栏护之,又何忧焉
译文: 修条小路通到园子里,设个栅栏围着它,又有什么好担心的呢
14.请根据文意简要概括鲁公的性格特点。(2分)
答: 缺乏主见(或:优柔寡断、犹豫不决、畏首畏尾、遇难而退)。
【拓展型学习任务群 实践与探究】
15.学校开展“用优秀寓言故事滋养心灵”主题活动,你所在学习小组的同学们要创作一个课本剧——《我与愚公相遇在2024年》。(8分)
(1)为配合课本剧演出,小组同学要做一幅海报,以下最适合做海报宣传语的一项是(3分) (C)
A.线条的舞蹈 力量的旋律
B.农夫荷锄立 老少话桑麻
C.立下移山志 开辟新天地
D.劳动的身影 收获的憧憬
(2)小组同学查阅了创作课本剧的若干方法,你认为不适合本次创作的两项是(3分) ( CF )
A.认真地阅读原作 B.确立剧作主题
C.颠覆人物的形象 D.设计矛盾冲突
E.拟写个性化台词 F.追求离奇情节
(3)为突显“用优秀寓言故事滋养心灵”的主题,体现积极昂扬的时代精神,小组同学正在设计课本剧的结尾,请你将以下台词补充完整。(2分)
愚公:孩子,2024年的今天,你在生活中遇到了什么“山” 你该怎么做
我: 示例:爷爷,我遇到了学习困难之“山”,我要发扬您的移山精神,攻坚克难。 (掌声响起)
