1 我们关心天气 教学设计 2024-2025学年科学三年级上册教科版

《我们关心天气》教学设计
一、教学目标
学生能够清晰地阐述天气的定义，明确天气是指一个地方在短时间内大气的冷暖、阴晴、雨雪、风等综合状况。
能够通过观察、记录、分析等方法，收集和整理关于天气的信息，包括气温、湿度、风向、风速、降雨量等。
学会运用多种感官和工具（如温度计、风速仪、雨量计等）来测量和描述天气现象，提高数据收集和处理的能力。
二、教学重难点
教学重点
引导学生理解天气的概念和特点，掌握常见的天气类型和特征。
帮助学生学会使用简单的工具和方法观察、记录和描述天气现象，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
让学生认识到天气变化对人类生活和社会的重要影响，提高学生的环境意识和社会责任感。
教学难点
如何让学生理解天气变化的复杂性和多样性，以及其背后的科学原理和影响因素。
指导学生在观察和记录天气的过程中，准确测量和记录数据，分析数据并得出科学的结论。
帮助学生将天气知识与实际生活和社会问题相结合，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法、探究法、项目学习法、情境教学法
四、教学准备
教师准备
多媒体教学设备，如电脑、投影仪、电子白板等，用于展示教学课件、视频、图片等资料。
制作精美的教学课件，包含天气的定义、类型、特征、变化规律、影响因素、观察方法、天气预报、气象灾害等内容。
五、教学过程
（一）导入与激发兴趣
播放一段精彩的天气变化视频，如春夏秋冬四季的交替、暴风雨的来临、阳光明媚的日子等，让学生直观地感受天气的多样性和变化性。
提问：同学们，在视频中你们看到了哪些不同的天气现象？这些天气变化给你们带来了什么样的感受？
引导学生观察视频中的天气变化，激发他们对天气的兴趣和好奇心。
进一步提问：那你们知道为什么会有这些不同的天气吗？天气的变化又会对我们的生活产生哪些影响呢？
激发学生的思考和探究欲望，从而引出本节课的主题——我们关心天气。
展示一组不同天气下的美丽风景图片，如晴天的海滩、雨天的森林、雪天的山脉等。
提问：这些图片中的风景在不同的天气下有什么不同的魅力？你们更喜欢哪种天气下的风景？
鼓励学生欣赏图片，感受不同天气带来的独特美感，培养学生的审美能力和对大自然的热爱之情。
（二）知识讲解与概念引入
利用多媒体课件，详细讲解天气的定义和特点。
讲解：天气是指一个地方在短时间内大气的冷暖、阴晴、雨雪、风等综合状况。天气是一个不断变化的过程，它受到多种因素的影响，如地理位置、季节、大气环流、地形地貌等。同一时间不同地点和同一地点不同时间的天气可能会有很大的差异。
举例说明：比如在夏天，我国南方地区通常比较炎热潮湿，而北方地区则相对凉爽干燥；在一天当中，早晨可能会比较凉爽，中午气温升高，傍晚又会逐渐变凉。
提问：那你们能说一说，在你们的生活中，有没有经历过一天当中天气变化很大的情况呢？
介绍常见的天气类型及其特征。
讲解：常见的天气类型有晴天、阴天、雨天、雪天、风天等。晴天通常阳光明媚，天空湛蓝，气温较高；阴天天空多云，光线较暗，气温相对较低；雨天会有降雨，可能是小雨、中雨、大雨或暴雨；雪天会有雪花飘落，地面会被积雪覆盖；风天会有明显的风力，可能是微风、大风或狂风。
展示每种天气类型的图片和视频，让学生更加直观地感受其特征。
提问：那你们能根据这些特征，判断出下面这些图片分别展示的是哪种天气吗？
（三）实验设计与方法探讨
组织学生分组讨论，如何观察和记录天气现象。
提问：现在我们要自己动手观察和记录天气，你们觉得可以从哪些方面入手？需要使用哪些工具和方法？
巡视各小组的讨论情况，倾听学生的想法和建议，适时给予引导和启发。
邀请几个小组的代表分享他们的讨论结果，其他小组进行补充和评价。
综合各小组的方案，共同确定观察和记录天气的方法和步骤：
观察项目：气温、湿度、风向、风速、降雨量、云量、天空状况等。
工具和方法：
气温：使用温度计，测量并记录每天不同时间的气温。
湿度：使用湿度计，测量并记录空气的湿度。
风向和风速：使用指南针和风速仪，观察并记录风向和风速。
降雨量：使用雨量计，测量并记录降雨量。
云量和天空状况：通过肉眼观察，描述云的类型、数量和天空的颜色。
记录方式：制作天气观察记录表，将每天观察到的天气数据和现象记录下来。
强调观察和记录的注意事项，如选择合适的观察地点和时间、正确使用测量工具、及时记录数据、保持数据的准确性和完整性等。
（四）实验探究与操作
学生分组进行天气观察和记录，教师巡回指导，及时解决学生在观察和记录过程中遇到的问题和困难。
提醒学生按照确定的方法和步骤进行观察和记录，认真测量数据，仔细描述现象。
特别关注学生在使用测量工具时的操作规范和安全问题，及时纠正错误操作。
鼓励学生在观察过程中相互合作，共同完成任务，并思考每个观察项目的意义和作用。
观察过程中，引导学生思考以下问题：
今天的天气与昨天相比有什么变化？为什么会有这些变化？
不同的天气现象之间是否存在某种联系？
天气的变化对周围的环境和生物有什么影响？
（五）结果分析与讨论交流
组织学生回到座位，展示各小组的天气观察记录表，引导学生对观察结果进行分析和讨论。
提问：通过这几天的观察，你们发现了天气有哪些变化规律？
鼓励学生积极发言，分享自己小组的观察数据和分析结果。
引导学生对不同小组的数据进行比较和综合分析，找出数据之间的一致性和差异性，并探讨可能的原因。
共同探讨天气变化对人类生活和社会的影响。
讲解：天气的变化对我们的生活和社会有着重要的影响。比如，晴天适合户外活动和晾晒衣物，但长时间的干旱可能会导致农作物缺水；雨天有利于农作物的生长，但暴雨可能会引发洪涝灾害；风天可以利用风力发电，但强风可能会损坏建筑物和电力设施。
提问：那你们能说一说，在你们的生活中，天气的变化给你们带来了哪些便利和不便？
引导学生思考并回答问题，培养他们将科学知识与实际生活相结合的能力。
总结实验结论：通过观察和记录，我们发现天气是一个不断变化的过程，它受到多种因素的影响。天气的变化对人类生活和社会有着重要的影响，我们需要关注天气变化，合理安排生活和生产活动。
（六）拓展与应用
介绍天气预报的制作和发布过程。
讲解：天气预报是通过气象卫星、雷达监测、地面观测站等多种手段收集大量的气象数据，然后经过计算机模拟和气象专家的分析，预测未来一段时间内的天气情况。天气预报通常包括气温、天气状况、风向风速、降雨量等信息，它可以帮助我们提前做好准备，应对各种天气变化。
展示一些天气预报的图片和视频，让学生了解天气预报的形式和内容。
提问：那你们知道天气预报是如何影响我们的生活的吗？
布置课后作业：
要求学生关注当地的天气预报，根据天气预报安排自己的活动，并记录实际的天气情况与预报的差异。
让学生查阅资料，了解一种气象灾害（如台风、暴雨、暴雪等）的形成原因、危害和防范措施，并制作一份科普手抄报。
鼓励学生在日常生活中继续观察天气变化，积累天气知识，为班级的天气角提供更多的素材和信息。
（七）课堂总结与评价
与学生一起回顾本节课的主要内容，包括天气的定义、类型、特征、观察方法、变化规律、影响以及天气预报等。
提问：通过今天的学习，你们对天气有了哪些新的认识？在观察和记录天气的过程中，你们学到了哪些科学知识和技能？
鼓励学生积极回答问题，总结自己的学习收获和体会。
对学生在本节课中的表现进行评价，肯定他们的努力和进步，指出存在的不足之处，鼓励他们在今后的学习中继续努力，不断提高自己的科学素养和综合能力。
在本节课的教学中，通过引导学生观察、讨论、实验和探究，学生们对天气的概念、类型、特征、变化规律以及对人类生活的影响有了更深入的理解和认识。在教学过程中，学生们表现出了较高的积极性和参与度，能够认真观察天气现象，准确测量和记录数据，积极思考和讨论问题，培养了良好的科学探究精神和实践能力。