部编初中语文试讲稿八上10《三峡》说课教案

部编初中语文试讲稿八上《三峡》
一、导入新课
在这片伟大的祖国土地上，山河蕴含着壮美的气息，无数雄伟的名山大川犹如熠熠生辉的瑰宝，搭配着中华大地的宏伟画卷，吸引了一代又一代仁人志士、文人墨客倾心倾注，为之歌唱颂扬。而在北魏时期，著名的地理学家郦道元为我们留下了一串串如诗如画的游记散文，《三峡》则是其中的珍品之一。
郦道元的文字仿佛是一支无形的笔触，勾勒出三峡雄奇险拔、清幽秀丽的画卷。让我们一同步入这幅宏伟画卷，感受那峻峭的山势、宛如仙境的清泉，仿佛置身于天地间的一幅鬼斧神工之作。郦道元用心灵的眼光，透过文字，将大自然的鬼斧神工展现得淋漓尽致，使得每一个读者都仿佛置身于其中，沉浸在这神秘而美妙的三峡世界。
《三峡》不仅是一篇游记，更是一部颂歌，颂扬着祖国山川的壮美，传颂着大自然的神奇。在这片神奇的土地上，我们不仅看到了山川的壮美，更感受到了祖国深厚的文化底蕴。因此，让我们打开这篇篇游记的篇章，与郦道元一同漫游于三峡之间，感受大自然的奇迹，领略中华大地的独特风采。
二、初读文本，整体感知（学生自主学习）
老师： 同学们，今天我们要一起来品读一篇有关三峡的文章，这篇文章主要通过描写不同季节的景色，展现了三峡的壮美之处。首先，请你们告诉我，文章的第一自然段写了三峡的哪些内容，表现出了怎样的特征？
学生1： 第一自然段写了两岸的山，整体概括了三峡的面貌，描绘了三峡峡长山高的雄伟气象。
老师： 很好，确实是这样。现在请你们思考一下，文章的第二自然段主要写了什么，又是如何突出夏水雄伟峻急的呢？
学生2： 第二自然段主要写了夏水，突出了水的湍急和一泻千里的气势。在描述夏水雄伟峻急时，作者用了“襄”字凸显水势之大，还用“沿溯阻绝”来表现水势之急。
老师： 很棒，你抓住了重点。对于夏水的描写，作者确实通过一些生动的词语和修辞手法，使水的雄伟峻急更为鲜明。现在，让我们看看第三自然段，作者为何要将春冬两季结合在一起写呢？
学生3： 春冬两季雨水减少，有很多相似之处，所以作者将两者结合在一起写。在这两季，三峡的景色有着不同但又相得益彰的美。
老师： 你总结得很到位。春冬之景确实有着不同季节独特的美，而作者通过结合描写，使得读者更能感受到四季变化中的神奇之美。好，接下来，谈谈作者如何描写秋季的寒凉。
学生4： 作者用“霜”字暗示秋天的清寒，然后用猿鸣来烘托萧瑟的秋景，让人感到凄凉。
老师： 很好，你把握得很准确。作者通过描写霜和猿鸣，巧妙地表达了秋天的寒凉和凄婉的感觉。大家都很出色，对文章的理解都很到位。
老师： 针对你们的回答，我首先要夸奖大家对文章内容的理解和把握都很到位。每个同学都能清晰地回答问题，对于文章的要点都有很好的把握。在学习方法上，希望大家在阅读文章时，可以注重抓住作者的描写手法和修辞，这有助于更深层次地理解文章。另外，可以多动脑筋，尝试从作者的角度去感受景色，这样会更有助于理解文章的深层含义。希望大家在今后的学习中能够继续保持这样的认真态度，不断提高自己的文学鉴赏能力。继续加油！
三、再读文本，深入分析（小组合作探究）
老师： 同学们，今天我们将深入探讨郦道元《三峡》中的语言技巧和写作手法。首先，请准备好，我们将以小组合作的形式展开讨论。希望每个小组都能积极参与，为我们的探究活动增添更多色彩。现在，请鸿鹄组的代表站起来，你们认为为什么作者从山写起，而不按春夏秋冬的顺序写呢？
鸿鹄组代表： 老师，我们认为作者从山写起是为了为江水作注，突出写水的重点。而且，水以夏季为盛，所以作者选择以夏水为首。至于为什么从山写起，我们认为先写山势，能揭示水速的原因，同时通过山峡的险峻和水流的急促相互映衬，形成一幅雄奇壮美的图画。
老师： 很好，鸿鹄组的回答相当深入，确实抓住了文章写作的重要逻辑。接下来，凌云组的代表，请你分享一下文章结尾引用渔者的歌词的作用是什么？
凌云组代表： 老师，我们认为文章结尾引用渔者的歌词，是为了突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天的悲凉、寂静的气氛。这也表达了作者对劳动人民的深切同情。
老师： 非常不错，凌云组的观点抓住了文章结尾的情感表达，对整体氛围的烘托有很好的理解。继续保持这样的思维深度。下面是一个比较宽泛的问题，爱国组的代表，请你分享一下文章表现了作者怎样的思想感情？
爱国组代表： 老师，我们认为文章表现了作者对祖国大好河山的深深热爱之情。通过描写三峡的美景，作者传递了对祖国山河的深情厚意。
老师： 很精彩，爱国组的同学明确了作者的情感态度，对文章背后的思想感情有很好的理解。最后一个问题，和谐组的代表，请你分享一下文章的写作特点，包括语言简练、生动传神以及大笔点染的方面。
和谐组代表： 老师，我们认为文章的写作特点主要有三个方面。首先，语言简练，仅一百五十多字就把三峡的万千景象尽收眼底。其次，生动传神，通过一些生动的词语和修辞手法，作者使得水的雄伟峻急更为鲜明。最后，大笔点染，通过寥寥几字描绘出不同季节的不同景象，展现了三峡的丰富多彩。
老师： 非常出色，和谐组总结得非常到位。语言简练、生动传神、大笔点染，这确实是郦道元在文章中运用的写作手法。希望大家在今后的学习中能够继续关注这些方面，不断提高自己的文学鉴赏能力。非常感谢各位同学的精彩回答，也希望大家能够在学习中保持这样的热情和积极性。
四、小结
由学生结课，老师点评并升华。
升华参考：
在我们的课堂上，我们通过郦道元的文字，仿佛与他一同穿越千年，漫游在三峡之间。让我们怀揣着对自然的敬畏，对文学的热爱，继续探索前行。在这片神奇的土地上，让我们也用心灵的钥匙，打开大自然的宝库，感悟生命的美好。正如郦道元，我们也能够在岁月的长河中，留下属于自己的璀璨之笔，为后人传递美好，让心灵得到启迪。
在这个瞬息万变的时代，郦道元的文字，仿佛是一盏灯塔，照亮了我们前行的方向。让我们怀揣着对自然、对文学的热爱，走向生活的每一个角落，去感受、去探索、去创造。在这个过程中，或许我们也能像郦道元一样，为后人留下珍贵的心灵财富。让我们铭记他的贡献，让我们以郦道元为榜样，走向更加美好的未来。
五、作业：300字左右的读后感。