7《回忆我的母亲》教学设计初中语文八年级上册

《回忆我的母亲》教学设计
一、教学目标
1. 抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2. 理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3. 文章在平实的叙述中，有穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。
4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
二、教学重、难点
【教学重点】感受朱德母亲平凡而伟大的高尚品格，体会作者的思念、敬爱之情。
【教学难点】学习选取典型事例表现人物，记叙议论和抒情相结合的写法。
三、教学过程
【教学重点】感受朱德母亲平凡而伟大的高尚品格，体会作者的思念、敬爱之情。
【教学难点】学习选取典型事例表现人物，记叙议论和抒情相结合的写法。
第一课时
一、课前预习
1、默读课文，积累词语。
要求：（1）请将在默读中见到的生字生词，或者感兴趣的词，写在下面的横线上。（2）请将生字标注读音，读音不清楚的可以借助工具书
2.搜集背景资料
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。
朱德同志是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。他有杰出的军事才能，一生指挥重大战役无数；他有颇为杰出的文学才能，能作诗词文章，留《朱德选集》于世。他说他勤劳的习惯，坚定的意志，谦逊的品格，都是受母亲的影响，究竟是怎样的一位母亲，才能培养出如此优秀的儿子，让我们走进朱德的回忆性散文《回忆我的母亲》，去认识这位平凡而伟大的母亲。
二、了解文体——回忆录
1.概念：一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种。
2.表现形式：可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一
3.文体特点：①真实，就是真实记录人物的经历和思想；②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事；③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。
三、初读感知，划分文章层次
第一部分（1）：痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。
第二部分（2-13）：文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生。
第三部分（4-17）：以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。
四、细读第一段
第1段在全文中起什么作用？
①开篇点题，起总领全文的作用，交代了写作的缘由。②“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调。
③“勤劳一生”既是母亲的本质特征，又点明了本文的叙事线索。
④“永远回忆”既呼应题目，又引出下文。
第二课时
一、导入新课
西方有一句格言：推动世界的手就是推动摇篮的手。意思是母亲是推动世界的手，因为母亲可以通过培育子女成为世界未来的缔造者。孟母三迁、画荻教子、励子从戎、精忠报国等故事背后都站着一位位伟大的母亲。包括去年的同一时间，我们也了解到了一个照顾瘫痪儿子多年的母亲，因为有她，才有了如今坚忍不屈的史铁生。今天，就让我们一起走进开国元勋朱德同志的《回忆我的母亲》，一起来了解这位平凡而伟大的女性。
二、解题知情
【活动】学生齐读题目，初步感知作者情感。
问题：从题目当中，我们可以初步揣摩出作者对母亲什么样的情感？
答案预设：深切的哀痛，无尽的爱
过渡语：同学们已经很棒了，能从一个题目当中品读出这两种情感，那么今天，我们一起来探索一下整篇文章，看看除了同学们所说的这两种情感，是否还有其他情感。
三、速度概说，提取母亲性格内核
【活动】请同学们速读勾画母亲的性格或品质特征，注意关注议论句中的评价性词语。
例：“母亲是个好劳动”是评价性语句，里面的评价性词语为“好劳动”。
答案预设：
（1）第五段：整日劳碌
（2）第六段，聪明能干
（3）第七段：任劳任怨，性格和蔼，勤劳俭朴，宽厚仁慈，同情贫苦的人，朴素，很节省
（4）第十三段：一生不曾脱离过劳动
四、朗读品味，感受“我”的表达
【活动】我们刚才通过抓议论句中的评价性词语的方式概说了母亲的形象，但这是标签式的。如何让母亲立体丰满起来？作者选择通过典型事件+质朴深情的表达。以小组为单位，从2-13段中选择一处让你感触最深的话，读出重音，并着重品味其中的情感。
教师示例：“母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”。
品味：要重读“还要”和“还能”二词，“还要”是职责范围，表明母亲承担的任务之重，流露出作者对母亲的心疼；“还能”是能力范围，表明母亲勤劳能干，流露出作者对母亲的赞美，有一种自豪之感。
答案预设：
（1）第五段：“记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了”。
赏析：要重读“常”，突出母亲所承担劳动任务的繁重，表达出作者对母亲的心疼；要轻读“悄悄”，表明作者动作之轻微，突出“我”的懂事，也能间接地表明母亲对“我”的言传身教。
（2）第六段：“我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味……老二老三接着穿还穿不烂”。
赏析：重读“却”和“还”，突出母亲的勤劳能干，也能表达出一家人吃饭时的高兴，对母亲感到骄傲和自豪。
（3）第七段：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”。
赏析：重读两个“那种”和“至今”，表明母亲对我影响之深远，表达出“我”对母亲的深切怀念之情。
（4）第八段：“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了”。
赏析：重读“更”，表明母亲的深明大义。
（5）第十段：“我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”。
赏析：重读“不但不”和“还”，表明母亲支持作者革命的态度。
（6）第十一段：“母亲回家继续劳动，一直到最后”。
赏析：重读“一直”，表明母亲勤劳质朴的品质。
（7）第十二段：“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”。
赏析：重读“依然”，突出母亲的勤劳质朴。
（8）第十三段：母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，依然热爱生产。
赏析：重读“还”“虽”和“依然”，突出母亲热爱劳动，勤劳质朴的品质。
【小结】通过刚刚的赏析，我们看到了一位勤劳质朴、宽厚仁慈、深明大义的母亲，作者并未用华丽的辞藻来渲染自己对母亲的怀念与赞美，而是将自己情感隐藏在一个个程度副词和转折词当中，正所谓“情深最是寻常处，一字一词总关情”。从中，我们读出了一位平凡而又伟大的母亲。
板书：平凡蕴含伟大
五、名著助学，读 “我”
【活动】这样一位平凡而又伟大的母亲，又对朱德产生了怎样深刻的影响呢？请同学们同桌两个为单位在文章当中找出朱德母亲对其产生的深刻的影响。
答案明确：
（1）母亲教给我许多生产知识。
（2）母亲三言两语的诉说，启发我追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
（3）她教给我与困难做斗争的经验。
（4）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。
（5）母亲，她教给我生产的知识和革命的意志。
【名著助读】母亲带给朱德的这些影响在前段时间我们读过的《红星照耀中国》这本书中也得到了印证，我们一起来看一看。
朱德指挥全军，打了几百次小仗，经历了敌人的五次大围剿……他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样……自从担任全军的统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路……从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼，他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃……他晚上非到十一、十二点钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍……他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。打仗时朱德总是在前线指挥，但没有受过伤。——《红星照耀中国》
【小结】朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生，他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋。伟大不仅在职位和功勋上，更在他的人品人格上。他的一切宝贵的精神品质，除了革命生涯的磨炼。也有母亲对朱德教育培养之功。
板书：伟大来源于平凡
六、扣词品析，悟情
【活动】作者是怀着怎样的心情来回忆母亲的？我们把这些带有“母亲”字眼的句子整理在一起，就是一首真挚的感怀诗，我们一起读一读，品析作者对母亲的感情。
一首真挚的感怀诗……
得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
母亲是个好劳动。
母亲这样地整日劳碌着。
母亲教给我许多生产知识。
母亲三言两语的诉说，启发我追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
母亲，她教给我与困难做斗争的经验。
母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。
母亲，她教给我生产的知识和革命的意志。
我爱我的母亲，特别是她勤劳的一生。
母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
愿母亲在地下安息。
【提问】所以，朱德对母亲怎样的感情来写这篇文章？
答案预设：对母亲的怀念，母亲去世的哀痛，无尽的遗憾，真诚的感谢，深沉的爱。
【小结】纵然朱德已经功成名就，成为一代伟人，但他并未忘记那个勤劳质朴、宽厚仁慈的平凡母亲。
板书：伟大不忘平凡
七、课堂小结
寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感为我们塑造了一位勤劳简朴、宽厚 仁慈、坚强不屈、深明大义的平凡而又伟大的光辉女性，她就像一座丰碑一样，不仅活在朱德 的心中，也活在了我们所有人的心中。
八、课后作业
1. 阅读胡适《我的母亲》，老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，品味名家对于母亲的书写。
2. 以《我的母亲》为题，拟写一个采访母亲的提纲，写出母亲主要的成长经历和感人故事，培养热爱母亲的情感。