【项目式学习】13 唐诗五首《使至塞上》课件+教案+素材【松鼠课堂】

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名称 【项目式学习】13 唐诗五首《使至塞上》课件+教案+素材【松鼠课堂】
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文件大小 140.6MB
资源类型 试卷
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科目 语文
更新时间 2024-09-02 09:58:46

文档简介

【注意】字体安装之后
必须要重启PPT,字体
(适用于字体种类较少的情况) 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后,选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
(适用于字体种类较多的情况)
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包,Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到:C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
(Mac系统的安装与windows系统类似,仅提供路径)
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后,选择左上角的“安装” 选中要安装的字体,点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样,都需要重启PPT,字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了,播放也正常的,但拿去教室
电脑上播放,字体又变得乱七八糟!”
老师们自己电脑上安装成功了,代表安装在自己电脑上的C盘
(一般情况下),但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体,在打开PPT时,会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到:C盘 >
缩包中的字体文件夹 包,Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后,图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心,需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴,点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框,Ctrl+X剪切 图标 的图标,选择粘贴为图片
“下载了字体,安装也成功了,电脑也重启了,但PPT内却找
不到这款字体了?!”
一般这种情况出现在有多种字重的情况(例:阿里巴巴普惠
体),部分字体隐藏了。字重:可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后,
打开PPT,直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作:①字体安装后重启PPT; ②把这款字体整个系列(全部字重)都已下载初中语文八上第三单元唐诗五首
使至塞上王维
跨 越 千 年 的 塞 外 之 旅
学习目标
壹 了解作者,积累相关文学常识,结合注释梳理诗歌内容。
贰 鉴赏诗歌精炼的语言,赏析诗歌雄浑开阔的画面美。
叁 抓住关键词句,体会诗人慷慨悲壮的情感。
任务情境
文学探险家们,准备好跟着王维的脚步,一起踏上那场跨越
千年的塞外之旅了吗?
今天,我们将开展“诗中有画,画中有诗”的活动课,请走
进诗歌,带上彩铅、画纸,画一画那首让人沉醉的《使至塞上》,
体验一场视觉与心灵的双重盛宴!
诗人简介
王维(701-761),唐代诗人,字摩诘,
曾任尚书右丞等官职,世称王右丞,素有
“诗佛”之称。他能诗能画,精通音乐,后
人推其为南宗山水画之祖。他的诗以描绘山
水田园和歌咏隐居生活为主,其中反映军旅
和边塞生活的作品,写景的佳句广为流传,
如《使至塞上》就极富代表性。宋代苏轼称
王维 其“诗中有画,画中有诗。”
活动环节
壹 读诗味
贰 画诗意
叁 解诗心
环节一:读诗味
环节一:读诗味
使至塞上 朗读要求:
王维
读准字音,读出节奏,读出画面。
单车/欲/问边,属国/过/居延。
sài
征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。
hòujì yān
萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。
环节一:读诗味
你从哪里看出这是一首边塞诗?
从诗题“使至塞上”,诗句
“边、居延、汉塞、胡天、大漠、
萧关、燕然、属国、都护”等词语
看出这是一首边塞诗。
环节二:画诗意
环节二:画诗意
大漠孤烟直,长河落日圆。
千古壮观之奇句。
——王国维
下面,让我们从绘画和语言两个角度进行鉴赏。
环节二:画诗意
绘画角度:展开想象,把你脑海中“大漠孤烟直,长河落日
圆”的画面用简笔画的形式画出来。根据你的画,说说这句诗的
“画”之美体现在哪里?
构图美 近处烽烟、远处夕
阳、大漠无边、长河奔流。
——空间阔大,苍茫辽阔
环节二:画诗意

线条美 它的线条是富有变化的,

孤烟是直线,长河是曲线,落日是圆的。 辽
——层次丰富 阔

色彩美 黄沙漫漫的大漠,傍晚橘 边
红的夕阳,一缕白色的孤烟,闪着金光 塞

的河水。 ——色彩鲜明 光
环节二:画诗意
意 境 美 在一片沙漠上看到远处烽
烟直冲霄汉,大河上一轮落日,没有云
翳,显得格外圆且大。抓住沙漠中的典
型景物进行刻画,画面开阔,意境雄浑,
表达了对塞外奇特壮丽风光的赞叹。
环节二:画诗意
语言角度:说说下列字的表达效果。
大漠孤烟直,长河落日圆。
大 孤 直 长 圆
环节二:画诗意
大漠孤烟直,长河落日圆。
大 “大”字突出了边疆沙 孤 “孤”字写出边塞景
漠的浩瀚无边。 物的单调。
直 “直”字写出烽烟的挺 圆 “圆”字突出了在大
拔、坚毅之美。 漠中观落日亲切温暖而又
长 “长”字将黄河的壮阔 苍茫的特殊感受。
之美写得淋漓尽致。
环节二:画诗意
请同学们为这幅画面配一段优美的解说文字,并配乐朗读。
苍黄的戈壁沙漠无边无际,辽阔的蓝
天没有一丝云影。极目远眺,只见天尽
头有一缕灰白色的狼烟升腾,殷红的落
日静静地悬于黄河之上,粼粼的河水闪
着金色的波光。
环节三:解诗心
环节三:解诗心
透过这苍凉壮阔、色彩瑰丽的画面,诗人内心复杂的情感已
体现在诗的文字里,一如王国维所说:“一切景语皆情语。”
开元23年(735),王维在张九龄的举荐下,
出任右拾遗,24年(736)张九龄被罢相,次年
被贬为荆州长史。
开元25年春天,王维奉皇帝命赴西北边塞
慰问战胜吐蕃的河西节度使崔希逸,后留在河西
节度使幕府任节度判官,实际是被排挤出朝廷。
环节三:解诗心
1.首联和颔联分别流露出作者怎样的情感?抓住关键词句加以
分析。
首联 单车欲问边,属国过居延。
“单车”一辆车,表示此次出使随从不多。
随从少,仪节规格不高,微露出失意情绪。表现了诗人内心的
孤单落寞。
“过居延”表现关塞迢迢,山高路远,烘托诗人孤寂的心情。
环节三:解诗心
1.首联和颔联分别流露出作者怎样的情感?抓住关键词句加以
分析。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
孤蓬,又称飞 归雁,大型候
蓬。枯后根断,随 鸟,每年秋季南迁,
风飘转,常比喻漂 常常引起游子思想怀
泊无定的远行之人。 亲和羁旅伤感之情。
环节三:解诗心
“‘征蓬’和‘归雁’是塞上景物,但蓬草飞转,鸿雁
北归。融注他奉命出使漂泊在外的悲壮情怀。”
——袁行霈《历代名篇赏析集成》
诗人以“蓬”“雁”自比,流露出自己因备
受排挤而离开朝廷的落寞、孤独。
环节三:解诗心
2.作者的心情是一成不变的吗?全诗是否一直延续着前两联
的孤寂落寞基调?
大漠孤烟直,长河落日圆。
颈联画风一转,画面开阔,意境雄浑,融情于景,描写奇
特壮美的塞外风光的同时,寓赞叹之情于壮美景色之中。在大漠
雄浑的景色中,作者情感得到陶冶、净化、升华,产生慷慨悲壮
之情,显露出一种豁达情怀。
环节三:解诗心
2.作者的心情是一成不变的吗?全诗是否一直延续着前两联
的孤寂落寞基调?
萧关逢候骑,都护在燕然。
运用东汉名将窦宪大破匈奴军队,登燕然山,刻石记功的
典故,流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。借候骑
之口,点明都护崔希逸远在燕然前线,用以概括守边将士繁重紧
张的战斗生活,赞美了他们以身许国的爱国热情。
主旨归纳
本诗通过叙述作者出使边塞的
经历和展现沿途风光,既反映了边
塞生活,同时也表达了诗人的孤寂、
悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中
情感得到升华后的慷慨悲壮之情。
教师寄语
起落之间,我们在生活中一定会遇到“单车问边”的孤
独,也会体会到“征蓬、归雁”的漂泊,但我们一定要相信,
终有一天,我们抬头间会见到辽阔的“大漠”、劲拔的“烽
烟”,执着的“长河”、浑圆的“落日”。坦然地接受人生
起落,才会变得达观豁达,活出自己如诗般的人生画卷。
巩固训练
1.《使至塞上》叙述此行目的和到达地点,诗缘何而作的诗
句是: 单车欲问边 , 属国过居延 。
2.王维以“蓬”“雁”自比,表现诗人失意情绪和飘零之感
的诗句是: 征蓬出汉塞 , 归雁入胡天 。
ssssssssssssssss
3.《使至塞上》“ 大漠孤烟直 , 长河落日圆 ”两句描写
雄奇壮美的塞外风光,诗画合一。
4.王维在《使至塞上》一诗中,以比喻表达诗人漂泊无定的
惆怅的语句是: 征蓬出汉塞 , 归雁入胡天 。
巩固训练
5.对这首诗理解不正确的一项是( B )
A.“征蓬”两句,既表述了诗人前往边境慰问将士之事,又描写了边塞独特之景,
更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。
B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光,其中“大漠孤烟直,长河落日
圆”两句,更是脍炙人口的千古名句。
C.诗中的“圆”字与“直”字,都用得逼真传神,非常讲究景物的画面感,充分
体现了王维“诗中有画”的特色。
D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应,点明了诗人此次出使路途
之远。
【解析】“雄奇壮美”而非“明媚秀丽”
版权声明
课件版权归属“松鼠课堂”,仅可自用,不可传播,不得用作商业性使
用,不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为
版权侵害,侵权者将承担一定的法律责任。(共28张PPT)
使至塞上
初中语文八上第三单元唐诗五首
跨越千年的塞外之旅
王维
学习目标
了解作者,积累相关文学常识,结合注释梳理诗歌内容。

鉴赏诗歌精炼的语言,赏析诗歌雄浑开阔的画面美。

抓住关键词句,体会诗人慷慨悲壮的情感。

文学探险家们,准备好跟着王维的脚步,一起踏上那场跨越千年的塞外之旅了吗?
今天,我们将开展“诗中有画,画中有诗”的活动课,请走进诗歌,带上彩铅、画纸,画一画那首让人沉醉的《使至塞上》,体验一场视觉与心灵的双重盛宴!
任务情境
诗人简介
  王维(701-761),唐代诗人,字摩诘,曾任尚书右丞等官职,世称王右丞,素有“诗佛”之称。他能诗能画,精通音乐,后人推其为南宗山水画之祖。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主,其中反映军旅和边塞生活的作品,写景的佳句广为流传,如《使至塞上》就极富代表性。宋代苏轼称其“诗中有画,画中有诗。”
王维
活动环节
读诗味

画诗意

解诗心

环节一:读诗味
环节一:读诗味
使至塞上
王维
单车/欲/问边,属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。
sài
hòu

yān
朗读要求:
读准字音,读出节奏,读出画面。
环节一:读诗味
从诗题“使至塞上”,诗句“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语看出这是一首边塞诗。
你从哪里看出这是一首边塞诗?
环节二:画诗意
环节二:画诗意
大漠孤烟直,长河落日圆。
千古壮观之奇句。
——王国维
下面,让我们从绘画和语言两个角度进行鉴赏。
环节二:画诗意
绘画角度:展开想象,把你脑海中“大漠孤烟直,长河落日圆”的画面用简笔画的形式画出来。根据你的画,说说这句诗的“画”之美体现在哪里?
近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流。
构图美
——空间阔大,苍茫辽阔
环节二:画诗意
雄浑辽阔的边塞风光
线条美
——层次丰富
它的线条是富有变化的,孤烟是直线,长河是曲线,落日是圆的。
色彩美
——色彩鲜明
黄沙漫漫的大漠,傍晚橘红的夕阳,一缕白色的孤烟,闪着金光的河水。
环节二:画诗意
意境美
   在一片沙漠上看到远处烽烟直冲霄汉,大河上一轮落日,没有云翳,显得格外圆且大。抓住沙漠中的典型景物进行刻画,画面开阔,意境雄浑,表达了对塞外奇特壮丽风光的赞叹。
环节二:画诗意





大漠孤烟直,长河落日圆。
语言角度:说说下列字的表达效果。





大漠孤烟直,长河落日圆。
“长”字将黄河的壮阔之美写得淋漓尽致。
“孤”字写出边塞景物的单调。
“直”字写出烽烟的挺拔、坚毅之美。
“大”字突出了边疆沙漠的浩瀚无边。
“圆”字突出了在大漠中观落日亲切温暖而又苍茫的特殊感受。
环节二:画诗意
环节二:画诗意
苍黄的戈壁沙漠无边无际,辽阔的蓝天没有一丝云影。极目远眺,只见天尽头有一缕灰白色的狼烟升腾,殷红的落日静静地悬于黄河之上,粼粼的河水闪着金色的波光。
请同学们为这幅画面配一段优美的解说文字,并配乐朗读。
环节三:解诗心
环节三:解诗心
开元23年(735),王维在张九龄的举荐下,出任右拾遗,24年(736)张九龄被罢相,次年被贬为荆州长史。
开元25年春天,王维奉皇帝命赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节度使崔希逸,后留在河西节度使幕府任节度判官,实际是被排挤出朝廷。
透过这苍凉壮阔、色彩瑰丽的画面,诗人内心复杂的情感已体现在诗的文字里,一如王国维所说:“一切景语皆情语。”
环节三:解诗心
“单车”一辆车,表示此次出使随从不多。
“过居延”表现关塞迢迢,山高路远,烘托诗人孤寂的心情。
随从少,仪节规格不高,微露出失意情绪。表现了诗人内心的孤单落寞。
1.首联和颔联分别流露出作者怎样的情感?抓住关键词句加以分析。
首联
单车欲问边,属国过居延。
环节三:解诗心
孤蓬,又称飞蓬。枯后根断,随风飘转,常比喻漂泊无定的远行之人。
归雁,大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思想怀亲和羁旅伤感之情。
1.首联和颔联分别流露出作者怎样的情感?抓住关键词句加以分析。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
环节三:解诗心
诗人以“蓬”“雁”自比,流露出自己因备受排挤而离开朝廷的落寞、孤独。
“‘征蓬’和‘归雁’是塞上景物,但蓬草飞转,鸿雁北归。融注他奉命出使漂泊在外的悲壮情怀。”
——袁行霈《历代名篇赏析集成》
环节三:解诗心
颈联画风一转,画面开阔,意境雄浑,融情于景,描写奇特壮美的塞外风光的同时,寓赞叹之情于壮美景色之中。在大漠雄浑的景色中,作者情感得到陶冶、净化、升华,产生慷慨悲壮之情,显露出一种豁达情怀。
大漠孤烟直,长河落日圆。
2.作者的心情是一成不变的吗?全诗是否一直延续着前两联的孤寂落寞基调?
环节三:解诗心
运用东汉名将窦宪大破匈奴军队,登燕然山,刻石记功的典故,流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。借候骑之口,点明都护崔希逸远在燕然前线,用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活,赞美了他们以身许国的爱国热情。
萧关逢候骑,都护在燕然。
2.作者的心情是一成不变的吗?全诗是否一直延续着前两联的孤寂落寞基调?
主旨归纳
本诗通过叙述作者出使边塞的经历和展现沿途风光,既反映了边塞生活,同时也表达了诗人的孤寂、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到升华后的慷慨悲壮之情。
教师寄语
起落之间,我们在生活中一定会遇到“单车问边”的孤独,也会体会到“征蓬、归雁”的漂泊,但我们一定要相信,终有一天,我们抬头间会见到辽阔的“大漠”、劲拔的“烽烟”,执着的“长河”、浑圆的“落日”。坦然地接受人生起落,才会变得达观豁达,活出自己如诗般的人生画卷。
巩固训练
ssssssssssssssss
1.《使至塞上》叙述此行目的和到达地点,诗缘何而作的诗句是: , 。
2.王维以“蓬”“雁”自比,表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是: , 。
3.《使至塞上》“ , ”两句描写雄奇壮美的塞外风光,诗画合一。
4.王维在《使至塞上》一诗中,以比喻表达诗人漂泊无定的惆怅的语句是: , 。
单车欲问边 属国过居延
征蓬出汉塞 归雁入胡天
征蓬出汉塞 归雁入胡天
大漠孤烟直 长河落日圆
巩固训练
5.对这首诗理解不正确的一项是( )
A.“征蓬”两句,既表述了诗人前往边境慰问将士之事,又描写了边塞独特之景,更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。
B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光,其中“大漠孤烟直,长河落日圆”两句,更是脍炙人口的千古名句。
C.诗中的“圆”字与“直”字,都用得逼真传神,非常讲究景物的画面感,充分体现了王维“诗中有画”的特色。
D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应,点明了诗人此次出使路途之远。
B
【解析】“雄奇壮美”而非“明媚秀丽”
版权声明
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跨越千年的塞外之旅
——《使至塞上》教学设计(八上第三单元唐诗五首)
【教材分析】
《使至塞上》是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗,记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。同时也表达了诗人的孤寂、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到升华后的慷慨悲壮之情。
【教学目标】
1.了解作者,积累相关文学常识,结合注释梳理诗歌内容。
2.鉴赏诗歌精炼的语言,赏析诗歌雄浑开阔的画面美。
3.抓住关键词句,体会诗人慷慨悲壮的情感。
【教学重点】
抓住关键词句,体会诗人慷慨悲壮的情感。
【教学难点】
鉴赏诗歌精炼的语言,赏析诗歌雄浑开阔的画面美。
【教学过程】
任务情境:
文学探险家们,准备好跟着王维的脚步,一起踏上那场跨越千年的塞外之旅了吗?
今天,我们将开展“诗中有画,画中有诗”的活动课,请走进诗歌,带上彩铅、画纸,画一画那首让人沉醉的《使至塞上》,体验一场视觉与心灵的双重盛宴!
环节一:读诗味
1.教师播放朗读音频,学生齐读,朗读要求:读准字音,读出节奏,读出画面。
2.你从哪里看出这是一首边塞诗?
从诗题“使至塞上”,诗句“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语看出这是一首边塞诗。
环节二:画诗意
师:“大漠孤烟直,长河落日圆。”被王国维评为“千古壮观之奇句”, 下面,让我们从绘画和语言两个角度进行鉴赏。
从绘画的角度看,请同学们展开想象,把你脑海中“大漠孤烟直,长河落日圆”的画面用简笔画的形式画出来。根据你的画,说说这句诗的“画”之美体现在哪里?
生:构图美。近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流。
师:请同学们尝试在纸上画一画,整幅画面空间阔大,苍茫辽阔。那我们还可以发现其线条美。
生:它的线条是富有变化的,孤烟是直线,长河是曲线,落日是圆的
师:是的,层次丰富。这幅画面还有颜色美,请同学说说里面的颜色。
生:黄沙漫漫的大漠,傍晚橘红的夕阳,一缕白色的孤烟,闪着金光的河水。
师:还有意境美。在一片沙漠上看到远处烽烟直冲霄汉,大河上一轮落日,没有云翳,显得格外圆且大。抓住沙漠中的典型景物进行刻画,画面开阔,意境雄浑,表达了对塞外奇特壮丽风光的赞叹。
语言角度:说说下列字的表达效果。“大漠孤烟直,长河落日圆。”
生:“大”字突出了边疆沙漠的浩瀚无边。
“孤”字写出边塞景物的单调
“直”字写出烽烟的挺拔、坚毅之美。
“长”字将黄河的壮阔之美写得淋漓尽致。
“圆”字突出了在大漠中观落日亲切温暖而又苍茫的特殊感受。
师:请同学们为这幅画面配一段优美的解说文字,并配乐朗读。
苍黄的戈壁沙漠无边无际,辽阔的蓝天没有一丝云影。极目远眺,只见天尽头有一缕灰白色的狼烟升腾,殷红的落日静静地悬于黄河之上,粼粼的河水闪着金色的波光。
环节三:解诗心
师:透过这苍凉壮阔、色彩瑰丽的画面,诗人内心复杂的情感已体现在诗的文字里,一如王国维所说:“一切景语皆情语。”
齐读写作背景:
开元23年(735),王维在张九龄的举荐下,出任右拾遗,24年(736)张九龄被罢相,次年被贬为荆州长史。
开元25年春天,王维奉皇帝命赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节度使崔希逸,后留在河西节度使幕府任节度判官,实际是被排挤出朝廷。
师:首联和颔联分别流露出作者怎样的情感?抓住关键词句加以分析。
生:“单车”一辆车,表示此次出使随从不多。随从少,仪节规格不高,微露出失意情绪。表现了诗人内心的孤单落寞。“过居延”表现关塞迢迢,山高路远,烘托诗人孤寂的心情。
师:颔联“征蓬出汉塞,归雁入胡天。”呢?我们要把握这两个意象的深层含义。孤蓬,又称飞蓬。枯后根断,随风飘转,常比喻漂泊无定的远行之人。归雁,大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思想怀亲和羁旅伤感之情。
“‘征蓬’和‘归雁’是塞上景物,但蓬草飞转,鸿雁北归。融注他奉命出使漂泊在外的悲壮情怀。”——袁行霈《历代名篇赏析集成》
生:诗人以“蓬”“雁”自比,流露出自己因备受排挤而离开朝廷的落寞、孤独。
师:作者的心情是一成不变的吗?全诗是否一直延续着前两联的孤寂落寞基调?
生:不是一成不变的,比如“大漠孤烟直,长河落日圆。”颈联画风一转,画面开阔,意境雄浑,融情于景,描写奇特壮美的塞外风光的同时,寓赞叹之情于壮美景色之中。在大漠雄浑的景色中,作者情感得到陶冶、净化、升华,产生慷慨悲壮之情,显露出一种豁达情怀。
师:“萧关逢候骑,都护在燕然。”运用了什么典故?流露了什么情感?
生:运用东汉名将窦宪大破匈奴军队,登燕然山,刻石记功的典故,流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。借候骑之口,点明都护崔希逸远在燕然前线,用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活,赞美了他们以身许国的爱国热情。
主旨归纳:
本诗通过叙述作者出使边塞的经历和展现沿途风光,既反映了边塞生活,同时也表达了诗人的孤寂、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到升华后的慷慨悲壮之情。
教师寄语:
起落之间,我们在生活中一定会遇到“单车问边”的孤独,也会体会到“征蓬、归雁”的漂泊,但我们一定要相信,终有一天,我们抬头间会见到辽阔的“大漠”、劲拔的“烽烟”,执着的“长河”、浑圆的“落日”。坦然地接受人生起落,才会变得达观豁达,活出自己如诗般的人生画卷。
巩固训练:
《使至塞上》叙述此行目的和到达地点,诗缘何而作的诗句是 , 。
王维以“蓬”“雁”自比,表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是 , 。
《使至塞上》“ , ”两句描写雄奇壮美的塞外风光,诗画合一。
王维在《使至塞上》一诗中,以比喻表达诗人漂泊无定的惆怅的语句是: , 。
5.对这首诗理解不正确的一项是( )
A.“征蓬”两句,既表述了诗人前往边境慰问将士之事,又描写了边塞独特之景,更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感
B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光,其中“大漠孤烟直,长河落日圆”两句,更是脍炙人口的千古名句。
C.诗中的“圆”字与“直”字,都用得逼真传神,非常讲究景物的画面感,充分体现了王维“诗中有画”的特色。
D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应,点明了诗人此次出使路途之远。