种群的特征
江苏省靖江高级中学 余建平
【教学目标】
1．知识目标：①说出种群的基本特征
②描述各数量特征间的相互联系
③说出种群密度的调查方法
2．能力目标：①通过模拟活动初步学会种群密度调查的基本步骤
②通过小组间的合作讨论提高学生的语言表达和组织合作能力
3．情感目标：养成勇于提问、善于实践、自主探究、合作学习的科学探究精神。
【重点难点】
①种群的基本特征及相互间的联系
②种群密度调查的基本方法
【教学方法】模拟活动探究法、谈话法。
【教具准备】教学PPT、自制模拟活动模型
【教学过程】
【知识回顾】
生活在长江中下游干流中的长江江豚的全部个体叫做 。
种群的空间特征：
阅读课本63页和如下小资料，分析讨论：
1、什么是空间特征？2、长江江豚的空间分布类型？
概念：空间特征是指________________________________________
判断长江江豚的空间分布类型：_________(单独活动时)
_________(集群活动时)
人工种植的农作物的空间分布类型_________。
二、种群的数量特征：
阅读课本60页第二段和62页第三段至63页第二段 。
讨论： 1、长江江豚有哪些数量特征？其中最基本的是？
2、各数量特征的定义是？
3、各数量特征与长江江豚种群密度的关系？
1、种群密度
☆ 种群在单位 或单位 中的个体数称为 ，
它直接反应____________，是种群 的数量特征。
2、出生率和死亡率
出生率：指种群中单位数量的个体在 时间内 的个体数目。
死亡率：指种群中单位数量的个体在 时间内 的个体数目。
分析出生率和死亡率与种群密度的关系
出生率 > 死亡率， 种群密度_________________；
出生率 < 死亡率， 种群密度_________________；
出生率 ＝ 死亡率，种群密度_________________。
与种群密度的关系： 种群密度。
3、迁入率和迁出率
概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种群个体总数的比率。
分析迁入率和迁出率与种群密度的关系
迁入率 > 迁出率， 种群密度_________________；
迁入率 < 迁出率， 种群密度_________________；
迁入率 ＝ 迁出率，种群密度_________________。
与种群密度的关系： 种群密度。
4、年龄组成
年龄组成概念：种群中各年龄期个体 。
A
B
B
年龄组成类型
年龄组成特点
出生率与死亡率大小关系
种群密度趋势
通过影响 继而影响 。
年龄组成可用于________________。
5．性别比例
（1）概念：种群中雄性和雌性个体所占的比例。
（2）种群中雌性个体减少时，出生率 ，继而种群密度 。
种群中雄性个体减少时，出生率 ，继而种群密度 。
（3）性别比例通过影响 继而影响 。
[总结]
三、种群密度调查：
1、个体大，数量少的生物：_____________
2、运动能力强，数量多的生物:_____________
[模拟活动]：
a 用鱼网从鱼缸中捕捉出10条金鱼，倒入无水塑料盒内
b 手拿金鱼，将其尾部在培养皿中浸泡，使其然上紫色，干燥一会再放入有水的塑料盒内漂洗。
c 将尾部染色的金鱼捞出，重新放回浴缸中，并轻轻搅拌促其游动混匀
思考：此时缸中有标记的鱼和鱼总数N可建立的比例关系是_____
d （将无水塑料盒内的染液拿出，擦干净盒子内壁）用鱼网从鱼缸中重新捕捉若干条鱼倒入无水塑料盒内，并记录在记录表中。
思考：此时，由盒内的鱼，你可建立的比例关系是 。
e将鱼放回鱼缸，重复d步骤2次
f 计算种群密度（已知水体积为2升）
模拟活动记录单：
标记总数
第一次重捕
第二次重捕
第三次重捕
重捕数
重捕中标记数
估测总数
种群密度
（模拟体积为2L）
总结调查步骤：a_______→ b_____→ c_______→d________→e_______
3、活动能力弱或者不运动、数量多的生物：___________
①正方形地块的生物： 。
【模拟活动探讨】你将如何调查模型中这个模型所模拟植物的种群密度？
【从其他小组活动中学习调查方法】
总结调查步骤a________→b________→ c_____ →d________
【问题探讨】下列样方中的苦菜数目 。
压线植物的计数原则 。
【模拟活动】五点取样法（模拟样地面积：100m2）
模拟活动记录单：
模拟样方1（1m2）
模拟样方2（1m2）
模拟样方3（1m2）
模拟样方4（1m2）
模拟样方5（1m2）
模拟种群密度
②长方形地块的生物： 。
【模拟活动探讨】你将如何调查模型中这个模型所模拟植物的种群密度？
【从其他小组活动中学习调查方法】
总结调查步骤a________→b________→ c_____ →d________
[自主检测]
1、在种群的下列特征中，对种群个体数量的变动起决定作用的因素是（ ）
A、种群密度
B、年龄组成
C、性别比例
D、出生率和死亡率
2、下面是对某种双子叶草本植物种群密度的取样调查，操作步骤正确的是（ ）
①确定调查对象 ②选取样方 ③计数 ④计算种群密度
A.①②③④ B.①②④ C.①④ D.①③②④
3、如果在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为____只/公顷。
4、预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（ ）
A．现有人口数量和密度??? B．不同年龄组成的比例
C．男女之间的性别比例??? D．出生率、死亡率和迁移率
上课，起立，同学们好，老师好。
这是什么生物？让濮存昕来告诉你答案。资料表明，长江江豚是长江里唯一的淡水哺乳动物，分布于长江中下游干流及洞庭湖和鄱阳湖等区域，那么生活在长江中下游干流中的长江江豚的全部个体叫做种群。种群并不是个体的机械集合，因为他有一定的特征，包括数量特征和种群特征。那么长江江豚的空间特征如何呢？请大家阅读课本63页种群的空间特征和下面的小资料分析讨论：1什么是种群的空间特征？2长江江豚的空间分布类型有哪些？开始。贴板书。请你来回答，什么是种群的空间特征？好请坐，显示幻灯片。那长江江豚的空间分布类型有哪些？请你来说说？假如有一只单独活动的江豚，昨天他还在靖江段，今天就到南通段了，明天也许会出现在南京段，那么他的分布有没有规律啊？没有，那是如何分布的？无规律分布，也就是随机分布，请坐。那如果许多只江豚在一起活动呢，这时候是什么分布类型？群体分布，也就是集群分布。当然，对于人工种植的农作物，如图，你看他多整齐啊，他们是如何分布的呢？整齐分布，我们叫做均匀分布。目前人们最关心的可能不是其空间特征，而是其数量，因为他越来越少了，那么江豚有哪些数量特征呢？请阅读课本并讨论以下问题。贴板书，你来说说？5个。其中，最基本的数量特征是哪一个？你能用自己的话概括什么是种群密度吗？若种群密度大则表明种群数量多。由此可见，种群密度直接反应了种群数量。
上课，起立，同学们好，老师好，请坐。
同学们，这是什么生物？（江豚）让濮存昕来为你们介绍。
呈现小资料：资料表明，江豚是长江里唯一的淡水哺乳动物，分布于长江中下游干流以及洞庭湖和鄱阳湖等区域。那么，生活在长江中下游干流中的江豚的全部个体叫做 。（若学生回答不出，则教师强调，一定区域内同种生物的全部个体称为）（种群）。种群并不是个体的机械集合，因为它具有一定的特征，包括空间特征和数量特征。 那么长江江豚具有怎样的空间特征呢请同学们阅读课本63页和如下小资料，分析讨论1、什么是空间特征？2、长江江豚的空间分布类型？板书：一、空间特征。阅读讨论1分钟后回答。
请某某小组派代表汇报你们的讨论结果。
学生回答：1空间特征是指组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。教师呈现
2若回答正确则追问：什么情况是随机分布？什么情况是集群分布。
若回答错误，则启发：单独活动的一头江豚，可能昨天在靖江段，今天就到南通段了，这种分布有没有规律？
生：没有
师：因此属于？
生：随机分布
关于长江江豚的数量特征，请同学们阅读课本60页第二段和62页第三段至63页第二段 。
讨论： 1、长江江豚有哪些数量特征？
2、各数量特征的定义是？
3、各数量特征与长江江豚种群密度的关系？
生：阅读讨论3分钟
师：请某某组同学来说说
生：若能一次性回答，则教师呈现。。。
若不能一次性回答，则教师：其他小组的同学有补充吗？（等学生回答）若能补充，教师则：非常好。若不能补充，教师则：除。。。。之外，。。。。也与种群数量有关，也属于种群数量特征。再呈现。。。
师：在这些数量特征中，最基本的特征是？（等学生回答）
生回答
如果种群密度大，则表明种群数量（多），如果种群密度小，则表明种群数量（少）。由此可见，种群密度直接反应（种群数量）。什么是出生率和死亡率？请某某组同学说说你们的观点？生：回答。师：若出生率>死亡率，则种群密度（增加）；若出生率<死亡率，则种群密度（减少），若出生率＝死亡率，则种群密度（不变）。因此，出生率和死亡率直接决定（种群密度）。什么是迁入率和迁出率？请某某组同学说说你们的观点？生：回答。若迁入率>迁出率，则种群密度__;若迁入率<迁出率，则种群密度__;若迁入率=迁出率，则种群密度__.因此，迁入率和迁出率也直接决定（种群密度）。那种群年龄组成与种群密度之间又是什么关系呢？（点年龄呈现三幅图形）年龄组成是指：种群中各年龄期个体所占比例。用以下的图形来表示年龄组成的三种类型。你认为目前长江江豚最可能的年龄组成是哪一种？为什么？请讨论（呈现表格，引导学生讨论）。请学生回答：（选C）原因是其年龄组成特点是老年数（多），幼年数（少）。因此，出生率（小于）死亡率，未来种群密度成（下降）的趋势，该年龄组成类型叫做衰退型。而B中老年数和幼年数（差不多），出生率（约等于）死亡率，未来种群密度成（稳定）的趋势，因此该年龄组成类型叫做稳定型。而A中年龄组成特点是老年数（少），幼年数（多）。因此，出生率（大于）死亡率，未来种群密度成（上升）的趋势，该年龄组成类型叫做增长型。由刚才的分析可知，年龄的组成通过影响种群未来的（出生率和死亡率）来影响（种群密度）（呈现）。那么江豚的性别比例呢？请分析讨论。若江豚种群中雌性个体数量减少，则出生率下降；若江豚种群中雄性个体数量减少，则出生率也下降。由此可知，江豚性别比例也是通过影响（出生率）继而影响种群密度。当然，江豚种群的这些特征还受外界环境因素的影响（呈现并点击外界环境播放视频）。采取措施，保护长江江豚刻不容缓。由于种群密度是种群数量最基本特征，因此，想要研究种群数量必须要调查（种群密度），那么如何调查种群密度呢？（跳转种群密度调查，板书：三、密度调查）
对于数量比较少的生物，例如校园中的某某，采用什么方法调查其种群密度呢？（逐个计数）即直接计数法。（呈现1、数量少的生物—直接计数法）。对于运动能力强，数量多的生物，例如图中的沙丁鱼群，能直接计数么？（呈现2、运动能力强，数量多的生物）（不能。）那如何调查其种群密度呢？请同学们从下面的模拟活动中学习调查方法。（呈现标志重捕法的幻灯片：1用鱼网捞出若干条鱼，计数并用紫药水在鱼尾印上标记；漂洗.2将标记好的鱼放回鱼缸，让其自由游动。3再从鱼缸中捞出若干条鱼，记录重捕总数和其中带标记的鱼的数量，放回，让其自由游动。（第一次重捕）4步骤同上。（第二次重捕）5步骤同上。（第三次重捕）6计算记录表中的估测总数。学生活动，教师指导。请汇报实验结果。（答案）你是如何计算总数的？（回答）在学生回答的基础上呈现公式。科学家把这种调查种群密度的方法叫做标志重捕法（呈现：标志重捕法）
标志重捕法能用于活动能力弱或者不运动、数量又比较多生物的种群密度调查吗？（呈现活动能力弱或者不运动生物）不能。对于这样的种群，有多种调查方法，今天我们学习其中最常用的一种调查方法。（播放视频静音）讲解：先量取一块5米乘以5米的样地，拉对角线找中心点，再找4个顶点与中心点之间的中点，用1平方米的木框取样方，计数每个样方中的某种植株数并记录。这种调查方法叫做5点取样法。请总结5点取样法的操作步骤。（学生答）显示右侧幻灯片，假如这是其中一个样方，请你来计数其中苦菜的数目。（请个同学上来数）有没有不同意见？（再上来个）他们谁对呢？请注意计数时有个原则，对于样方线上的个体，记上不计下，计左不计右。再数一遍到底有几株？（9）这是视频中小组的调查数据，你能帮他计算出种群密度吗？（10）其他同学还有补充吗？（10株每平方米）。你是如何计算的？（总数除以面积）在这我们研究的是正方形样地，那对于长方形样地如何调查种群密度呢？播放视频（静音）讲解：先量取一块10米乘以3米的样地，取两个宽的中点，拉皮尺等距离插旗，再取每两面旗之间的中心点，用1平方米的木框取样方，计数每个样方中的某种植株数并记录。这种调查方法叫做等距离取样法。请总结等距离取样法的操作步骤。（学生答）现在请同学们模拟5点取样法和等距离取样法调查模型中的种群密度。
课件17张PPT。江苏省靖江高级中学 余建平第1节 种群的特征生活在长江中下游干流中的长江江豚的全部个体叫做 。小资料：
长江江豚是长江里唯一的淡水哺乳动物，分布于长江中下游干流以及洞庭湖和鄱阳湖等区域。种群种群特征：包括空间特征和数量特征小资料
江豚喜单独活动，有时也结成2～3只的小群。但也有87只在一起的记录。 1、随机分布2、集群分布3、均匀分布一、种群的空间特征：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。参阅课本P63种群的空间特征和下面的小资料分析讨论：
1、什么是种群的空间特征？2、长江江豚的空间分布类型有哪些？ 请同学们阅读课本60页第二段和62页第三段至63页第二段 。
讨论： 1、长江江豚有哪些数量特征？
2、各数量特征的定义是什么？
3、各数量特征与长江江豚种群密度的
关系是怎样的？外 界 环 境二、种群的数量特征：年龄组成概念：衰退型增长型稳定型出生率__死亡率幼年数___
老年数___各年龄期个体比例___下降稳定上升出生率___死亡率少多幼年数___
老年数___出生率___死亡率少多<>适中≈种群中各年龄期个体所占比例。三、种群密度调查：1、个体大、数量少的生物---直接计数法2、运动能力强，数量多的生物沙丁鱼群2、运动能力强，数量多的生物----标志重捕法①用网捕捉10条鱼②将鱼尾标记上紫色；③将标记的鱼放回鱼缸，轻搅促其游动。④用鱼网重新捕捉若干条鱼，记录重捕总数和带标记的数量，放回，促其游动。（重复三次）⑤计算方法步骤：3、活动能力弱或者不运动、数量多的生物1米1米3-1、样方法之五点取样法样方线上个体的记数方法： 只计样方相邻两条边及夹角上的(计上不计下，记左不计右) ①、取样地②、取中心点③、取4个中点④、取5个样方⑤、计数⑥、计算估算模型中模拟苦菜的种群密度1.2m0.3m3-2、样方法之等距取样法①、取样地②、等分（拉中线、取等分点）③、取中点④、取样方⑤、计数⑥、计算一、种群的数量特征二、种群的空间特征 三、调查种群密度的方法小 结1、在种群的下列特征中，对种群个体数量的变动起决定作用的因素是（ ）
A、种群密度
B、年龄组成
C、性别比例
D、出生率和死亡率D2、下面是对某种双子叶草本植物种群密度的取样调查，操作步骤正确的是（ ）
①确定调查对象 ②选取样方 ③计数 ④计算种群密度
A.①②③④
B.①②④
C.①④
D.①③②④3、如果在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为____只/公顷。4、预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（ ）
A．现有人口数量和密度???
B．不同年龄组成的比例
C．男女之间的性别比例???
D．出生率、死亡率和迁移率
谢谢！
