2010年人口普查主要数据公报（第1号）
中华人民共和国国家统计局 2011年4月28日
根据《全国人口普查条例》和《国务院关于开展第六次全国人口普查的通知》，我国以2010年11月1日零时为标准时点进行了第六次全国人口普查。在国务院和地方各级人民政府的统一领导下，在全体普查对象的支持配合下，通过广大普查工作人员的艰苦努力，目前已圆满完成人口普查任务。现将快速汇总的主要数据公布如下：
一、?总人口
全国总人口为1370536875人。其中：
普查登记的大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口共1339724852人。
香港特别行政区人口为7097600人。
澳门特别行政区人口为552300人。
台湾地区人口为23162123人。
二、人口增长
大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口，同第五次全国人口普查2000年11月1日零时的1265825048人相比，十年共增加73899804人，增长5.84%，年平均增长率为0.57%。
三、家庭户人口
大陆31个省、自治区、直辖市共有家庭户401517330户，家庭户人口为1244608395人，平均每个家庭户的人口为3.10人，比2000年第五次全国人口普查的3.44人减少0.34人。
四、性别构成
大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，男性人口为686852572人，占51.27%；女性人口为652872280人，占48.73%。总人口性别比（以女性为100，男性对女性的比例）由2000年第五次全国人口普查的106.74下降为105.20。
五、年龄构成
大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，0-14岁人口为222459737人，占16.60%；15-59岁人口为939616410人，占70.14%；60岁及以上人口为177648705人，占13.26%，其中65岁及以上人口为118831709人，占8.87%。同2000年第五次全国人口普查相比，0-14岁人口的比重下降6.29个百分点，15-59岁人口的比重上升3.36个百分点，60岁及以上人口的比重上升2.93个百分点，65岁及以上人口的比重上升1.91个百分点。
六、民族构成
大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，汉族人口为1225932641人，占91.51%；各少数民族人口为113792211人，占8.49%。同2000年第五次全国人口普查相比，汉族人口增加66537177人，增长5.74%；各少数民族人口增加7362627人，增长6.92%。
七、各种受教育程度人口
大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，具有大学（指大专以上）文化程度的人口为119636790人；具有高中（含中专）文化程度的人口为187985979人；具有初中文化程度的人口为519656445人；具有小学文化程度的人口为358764003人（以上各种受教育程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。
同2000年第五次全国人口普查相比，每10万人中具有大学文化程度的由3611人上升为8930人；具有高中文化程度的由11146人上升为14032人；具有初中文化程度的由33961人上升为38788人；具有小学文化程度的由35701人下降为26779人。
大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，文盲人口（15岁及以上不识字的人）为54656573人，同2000年第五次全国人口普查相比，文盲人口减少30413094人，文盲率[8]由6.72%下降为4.08%，下降2.64个百分点。
八、城乡人口
大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，居住在城镇的人口为665575306人，占49.68%；居住在乡村的人口为674149546人，占50.32%。同2000年第五次全国人口普查相比，城镇人口增加207137093人，乡村人口减少133237289人，城镇人口比重上升13.46个百分点。
九、人口的流动
大陆31个省、自治区、直辖市的人口中，居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致且离开户口登记地半年以上的人口为261386075人，其中市辖区内人户分离的人口为39959423人，不包括市辖区内人户分离的人口为221426652人。同2000年第五次全国人口普查相比，居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致且离开户口登记地半年以上的人口增加116995327人，增长81.03%。
十、登记误差
普查登记结束后，全国统一随机抽取402个普查小区进行了事后质量抽样调查。抽查结果显示，人口漏登率为0.12%。
注释：
[1]本公报中数据均为初步汇总数。
[2]普查登记的对象是指普查标准时点在中华人民共和国境内的自然人以及在中华人民共和国境外但未定居的中国公民，不包括在中华人民共和国境内短期停留的港澳台居民和外籍人员。“境内”指我国海关关境以内，“境外”指我国海关关境以外。
[3]大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口数据不包括居住在境内的港澳台居民和外籍人员。
[4]香港特别行政区的人口数为香港特别行政区政府提供的2010年底的数据。
[5]澳门特别行政区的人口数为澳门特别行政区政府提供的2010年底的数据。
[6]台湾地区的人口数为台湾地区有关主管部门公布的2010年底的户籍登记人口数据。
[7]家庭户是指以家庭成员关系为主、居住一处共同生活的人组成的户。
[8]文盲率是指大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中15岁及以上不识字人口所占比重。
[9]城乡人口是指居住在我国境内城镇、乡村地域上的人口，城镇、乡村是按2008年国家统计局《统计上划分城乡的规定》划分的。
[10]市辖区内人户分离的人口是指一个直辖市或地级市所辖的区内和区与区之间，居住地和户口登记地不在同一乡镇街道的人口。
南通市2010年第六次全国人口普查主要数据公报
南通市统计局
2011年5月9日
根据《全国人口普查条例》和《国务院关于开展第六次全国人口普查的通知》，我国以2010年11月1 日零时为标准时点进行了第六次全国人口普查[2]。在国务院、省政府和地方各级人民政府的统一领导下，在全体普查对象的支持配合下，通过广大普查工作人员的艰苦努力，圆满完成了人口普查任务。现将快速汇总的主要数据公布如下：
一、全市常住人口
全市常住人口[3]为7282835人。
二、家庭户人口
全市常住人口中，家庭户[4] 2589631户，家庭户人口为6849723人，平均每个家庭户的人口为2.65人，比2000年第五次全国人口普查的2.87人减少0.22人。
三、性别构成
全市常住人口中，男性人口为3443066人，占47.28%；女性人口为3839769人，占52.72%。总人口性别比（以女性为100，男性对女性的比例）由2000年第五次全国人口普查的91.71下降为89.67。
四、年龄构成
全市常住人口中，0-14岁人口为774003人，占10.63%；15-64岁人口为5306345人，占72.86%；65岁及以上人口为1202487人，占16.51%。同2000年第五次全国人口普查相比，0-14岁人口的比重下降6.68个百分点，15-64岁人口的比重上升2.61个百分点，65岁及以上人口的比重上升4.07个百分点。
五、各种受教育程度人口
全市常住人口中，具有大学（指大专以上）文化程度的人口为558309人；具有高中文化（含中专）程度的人口为1083640人；具有初中文化程度的人口为2830038人；具有小学文化程度的人口为2226004人（以上各种受教育程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。
同2000年第五次全国人口普查相比，每10万人中具有大学文化程度的由2667人上升为7666人；具有高中文化程度的由12644人上升为14879人；具有初中文化程度的由34694人上升为38859人；具有小学文化程度的由35876人下降为30565人。
全市常住人口中，文盲人口（15岁及以上不识字的人）为241333人，同2000年第五次全国人口普查相比，文盲人口减少257675人，文盲率[5]由6.64%下降为3.31%，下降3.33个百分点。
六、人口地区分布
全市常住人口的地区分布如下：?
地 区
地人口数（人）
比重[6] （%）
全 市
7282835
100
市 区
2273326
31.21
＃崇川区
686158
9.42
＃港闸区
266326
3.65
＃开发区
182104
2.5
＃通州区
1138738
15.64
海安县
866337
11.9
如东县
995983
13.68
启东市
972525
13.35
如皋市
1267066
17.4
海门市
907598
12.46
注 释：
[1] 本公报中数据均为初步汇总数。
[2] 普查登记的对象是指普查标准时点在中华人民共和国境内的自然人以及在中华人民共和国境外但未定居的中国公民，不包括在中华人民共和国境内短期停留的港澳台居民和外籍人员。“境内”指我国海关关境以内，“境外”指我国海关关境以外。
[3] 全市及各县（市、区）的人口，是普查登记的2010年11月1日零时的常住人口。常住人口包括，居住在本乡镇街道、户口在本乡镇街道或户口待定的人；居住在本乡镇街道、离开户口所在的乡镇街道半年以上的人；户口在本乡镇街道、外出不满半年或在境外工作学习的人。
[4] 家庭户是指以家庭成员关系为主、居住一处共同生活的人组成的户。
[5] 文盲率是指全市常住人口中15岁及以上不识字人口所占比重。
[6] 指各县（市、区）的常住人口占全市常住人口的比重。
种群的特征
学习目标：
能够描述种群的概念，列出种群的特征；
能够描述种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率的概念；
能够举例说明种群的年龄组成类型和性别比例；
能够分析其他数量特征是如何影响种群密度的；
掌握种群密度的估算方法：样方法和标记重捕法；
学习过程：
【课前自学】阅读课本填写概念
种群密度：
出生率（死亡率）：
迁入率（迁出率）；
年龄结构：
性别比例：
【课堂学习】
活动一：分析文件《2010年人口普查主要数据公报（第1号）》思考以下问题：
1、根据统计结果，人口普查表有哪些项目？
2、能不能把本次调查的对象看成一个种群？
3、以种群为研究对象，统计了哪些关于种群的特征？
知识总结：其他种群数量特征和种群密度的关系
思考：研究种群特征的意义
活动二：一块抹布上某细菌种群密度的调查
1、观察种群模型
2、思考讨论设计调查方法
3、实施设计方案，记录调查结果，分析调查数据
4、这种方法可以推广应用在哪些生物的种群密度调查？
知识总结：样方法
适用范围：
取样规则：
常用的取样方法：
样方的记数原则：
活动三：某池塘中鲫鱼种群数量的调查
1、观察种群模型
2、思考讨论设计调查方法
3、实施设计方案，记录调查结果，分析调查数据
重捕次数
标记总数
重捕数量
重捕中标记个体数
种群数量
平均值
第一次
第二次
第三次
第四次
知识总结：标记重捕法
适用范围：
标记的原则：
课后实践
完成教材中的练习。
实地调查操场草坪上的杂草密度。
课件40张PPT。种群的特征扬州中学 汤晓红 我国计划生育政策正在悄然发生改变，已经部分放开二胎政策。你知道政策改变的依据是什么吗？2010年，人口普查数据事实： 分析文件《南通市2010年人口普查主要数据公报》思考以下问题：1、根据统计结果，人口普查表有哪些项目？活动一：
年龄
性别
居住时间
居住地
┄ ┄┄ ┄个体特征 分析文件《南通市2010年人口普查主要数据公报》思考以下问题：1、根据统计结果，人口普查表有哪些项目？2、本次调查是什么生命层次的调查？活动一：一、种群的概念 在一定自然区域内的同种生物的全部个体的总和。 种群是物种的存在单位、繁殖单位、进化单位。 分析文件《南通市2010年人口普查主要数据公报》思考以下问题：1、根据统计结果，人口普查表有哪些项目？2、 本次调查是什么生命层次的调查？3、以种群为研究对象，统计了哪些关于种群的特征？活动一：个体特征
年龄
性别
居住时间
居住地
┄ ┄ 数量特征 空间特征┄ ┄二、种群的数量特征5、性别比例1、种群密度2、出生率，死亡率3、迁入率，迁出率4、年龄结构 最基本的数量特征概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度 1、种群密度 定义：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。
2、出生率和死亡率我国实行了计划生育，现在人口仍在增长 ，是什么原因？自然增长率=出生率—死亡率 〉0 2013年2月，上海市统计局公报，上海户籍人口自然增长率19年首现正增长。但上海市的人口，这19年却一直是正增长，为什么？年人口增长率=出生率-死亡率+迁入率-迁出率
联系实际：概念：对于一个种群来说，
单位时间内迁入或迁
出的个体，占该种群
个体总数的比率。3、迁入率和迁出率冬季某城市的乌鸦种群 概念：一个种群中各年龄期个体数目的比例。
类型：
4、年龄组成 出生率>死亡率出生率=死亡率出生率<死亡率 概念：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。
5、性别比例思考：通过性引诱剂诱捕雄虫控制害虫数量的
原理是什么？破坏雌雄性别比例降低来年害虫出生率，控制种群数量影响密
度大小预测变
化趋势
决定种群
密度的大小种群密度种群数量出生率和死亡率性别比例年龄组成直接影响迁入率和迁出率
研究种群特征的意义？ 开展种群特征的调查对于珍稀濒危生物的保护，有害生物的监测、预报和有效控制，以及人口数量的监控均有重要的实践意义。 如：生态学家马世骏先生深入飞蝗发生地，调查了蝗区的自然环境特点、飞蝗种群的数量动态和迁移扩散行为等，制定了综合治理蝗灾的方法。思考：？ 人口普查是采用的逐个记数法，准确度较高，但人员投入量也是巨大的，仅北京市就投入了10万人力 。生态工作者对野生动植物种群的调查能采用这种方法吗？事实：三、种群密度（数量）的调查方法 一块抹布上某细菌种群密度的模拟调查1、观察种群模型 活动二：
从一块家用抹布上切取的边长5毫米正方形小块，显微放大后如模型所示。每个小方格由抹布经线和纬线交织产生，模型内的绿豆代表我们要统计的某种细菌。请估算抹布上的该种细菌的种群密度。模型介绍： 一块抹布上某细菌种群密度的模拟调查1、观察种群模型 活动二：2、思考讨论设计调查方法 在被调查的种群分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个 样方的密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。步骤：随机取样 计数 求平均值调查方法 样方法 一块抹布上某细菌种群密度的模拟调查1、观察种群模型 3、实施设计方案，记录调查结果，分析调查数据活动二：2、思考讨论设计调查方法各组方法介绍及数据汇总：500个2000
个/cm2五
点
取
样
法等
距
取
样
法 一块抹布上某细菌种群密度的模拟调查1、观察种群模型 3、实施设计方案，记录调查结果，分析调查数据4、这种方法可以推广应用在哪些生物的种群密度
调查？活动二：2、思考讨论设计调查方法不运动或活动范围小的生物记数方法——调查植物——其他植物方框内＋相邻两边及夹角一般计上不计下,计左不计右 某池塘中鲫鱼种群数量的调查1、观察种群模型 活动三：
方盒代表一块鱼塘，里面的小方块代表鲫鱼，请你估算一下这块鱼塘养殖了多少鲫鱼。模型介绍： 某池塘中鲫鱼种群数量的调查1、观察种群模型 活动三：2、思考讨论设计调查方法调查方法
标志（记）重捕法 在种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原处，一段时间后再重捕，根据重捕的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群数量。捕捉标记重捕放回记录计算 某池塘中鲫鱼种群数量的调查1、观察种群模型 3、实施设计方案，记录调查结果，分析调查数据活动三：2、思考讨论设计调查方法各组方法介绍及数据汇总：实际种群数量：150条/塘调查方法
标志（记）重捕法 在种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原处，一段时间后再重捕，根据重捕的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群数量。捕捉标记重捕放回记录计算一、种群概念
二、种群特征
数量特征：种群密度、出生率和死亡率，迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例
三、种群密度的调查方法
本课小结： 课后实践： 1、完成书后练习
2、选择一块长满杂草的草坪，用样方法调查一下杂草的密度。我国人口分布特点：分布不平衡东西人口密度比是9：1组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局。均匀分布随机分布集群分布（最常见）人类、社会性动物农田等人工种群草地中的蒲公英种群的空间特征
