【高效课堂】18《昆明的雨》同步探究学案

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第18课 《昆明的雨》
学习目标 课程标准/素养目标 重点难点
1.了解作者生平及写作背景，理解文本的内容。2.研读文本，体会作者语言运用的特点，提升语言鉴赏能力。3.体会作者对昆明的雨的思念，感受语言的魅力。 1.感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。3.反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力。 1.研读文本，体会作者语言运用的特点，提升语言鉴赏能力。2.体会作者对昆明的雨的思念，感受语言的魅力。
知人论世 筑牢基础
【情景导入】
在悠长的雨季里，昆明以它独有的温柔，轻抚着每一位旅人的心田。翠湖畔，柳丝轻摆，仿佛在低语着千年的故事；而远处，西山云雾缭绕，更添几分神秘与雅致。走在这样的雨中，没有急促，只有宁静与惬意，仿佛连时间都放慢了脚步。今天，让我们走进《昆明的雨》，体会昆明的柔情。
【作者简介】
汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。写过剧本，参与过《沙家浜》的修改和定稿；在短篇小说和散文创作上颇有成就。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
【写作背景】
本文写于1984年5月19日，首次发表于 1984年第十期的《滇池》。 汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等 教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路， 还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家 乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。 晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、 故事的魂牵梦绕的怀念之情。
【字词检查】
辟邪（bì xié） 鲜腴（yú） 晕倒（yūn） 鸡枞（zōnɡ） 炽红（chì） 缅甸（diàn）
暮年（mù） 绿釉（yòu） 苔痕（hén） 青头菌（jūn） 密匝匝（zā）
鲜腴：新鲜肥美。
孟夏：夏季的第一个月。
张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
密匝匝：非常浓密的样子。
学习活动一：初步感知文本内容
（一）本文除了雨还写了什么内容？请梳理课本内容分析。
本文除了雨还写了三种内容：物、人和事。物包括仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花；人有卖杨梅的苗族女孩子和送缅桂花的房东；而事情就是与友人小酌。
（二）文章标题是“昆明的雨”，为什么又写以上这些内容？
因为这些内容都与雨有联系。例如：杨梅雨季的一种果子在雨的滋润下，杨梅是又大又黑红；买杨梅的苗族女孩娇美的吆喝声将雨季的空气衬得更加柔和。
学习活动二：研读分析文本内容
（一）本文题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；
②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；
③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
（二） 第3自然段和第12自然段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，分析这两段在文中的作用。
第3自然段内容：点明了文章中心，表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。结构：这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。
第12自然段内容：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情，结构：照应第3自然段内容，收末全文，使结构显得完整。
（三）本文用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何“以小见大”的。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。
学习活动三：深入分析文本语言
（一）请赏析一下“（干巴菌）颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。”这句话的内容。
运用比喻的修辞手法，将干巴菌比喻成牛粪和马蜂窝等生活中常见的事物，帮助读者直观感受事物的形象，文本富有浓厚的生活气息。
（二） 请赏析一下“牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃”这句话的内容。
运用日常用语，描述牛肝菌的颜色、口感和味道，表现出作者对牛肝菌的喜爱之情，也体现了汪老散文平淡、家常的语言特色。
（三）请赏析一下“ 我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。”这句话的内容。
运用对比的手法，突出昆明火炭梅的美味，侧面烘托了昆明雨的滋润，抒发了作者对昆明的喜爱之情。
课堂小结
“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”学习本课，我们欣赏到了昆明美丽的雨景，领略到了作者将极雅与极俗的两种语言和谐地捏到一处的语言功力。
1．选出下列词语中加点字字音、字形完全正确的一项（　　）
A．篱笆（lí）　　 鲜谀（yú）　　 辟邪（bì）
B．菌子（jūn）　　 苔痕（tái）　　 乍看（zhà）
C．扳尖（bān）　　 格调（diào）　　 鸡枞（zōng）
D．炽红（chì）　　 绿釉（yòu）　　 择净（zé）
1.【答案】C
【详解】本题考查汉字字音和字形。
A.鲜谀——鲜腴；B.菌子（jūn）——jùn；D.择净（zé）——zhái；
故选C。
2．下列说法不正确的一项是（　　）
A．“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。（引号表强调）
B．有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。（破折号表解释说明）
C．（卖杨梅的）不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。（破折号表声音的延长）
D．缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。（引号表讽刺和否定）
2.【答案】D
【详解】本题考查标点使用。
D.“缅桂花即白兰花，北京叫作‘把儿兰’（这个名字真不好听）”，此处引号表特定称谓，并非是表讽刺和否定。
故选D。
3．下列对语法知识分析错误的一项是（　　）
①冬天，正是百花凋零、草木枯黄的季节，而在昆明，依旧处处花团锦簇、绿树成荫。②看，耀眼的阳光给植被披上了一层温暖的外套，让花和树洋溢着一股暖洋洋的气息。③通过远方的客人——红嘴鸥的到来，使冬天的昆明倍增春色。④在翠湖边、滇池畔，成群的红嘴鸥在半空中欢叫着、翻飞着。⑤看着这景象，人们会说：“也许是春天了吧，不然怎么会这么生机勃勃？”
A．第①句中的“季节”是名词，“依旧”“处处”是副词。
B．第②句画线的句子中“阳光”作主语，“披上”作谓语。
C．第③句有语病，句子缺少主语，应将“通过”或“使”删去。
D．第④句的主干是“红嘴鸥在半空中欢叫着、翻飞着”。
3.【答案】D
【详解】本题考查语法知识。
D.第④句“在翠湖边、滇池畔，成群的红嘴鸥在半空中欢叫着、翻飞着。”这句话的主干应该是“红嘴鸥欢叫着、翻飞着”，而不是“红嘴鸥在半空中欢叫着、翻飞着”，“在半空中”是表示地点的状语，在提取主干时应舍去。故选D。
课后作业
必做内容：
1.完成《昆明的雨》课后练习题。
2.整理学习笔记本（积累字词，梳理文本内容）
选做内容：
1.本文之所以能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视。结合本文，试分析文章是如何“以小见大”、形散而神聚的。
01
学习目标
02
知人论世
03
深入文本
04
课堂测试
05
课后作业
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