11 短文二篇 同步分层作业（ 含解析）

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11 短文二篇 分层作业
一、单选题：
1.下列句子中加下划线的字注音有误的一项是（ ）
A. 水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。
B. 自康乐以来，未复有能与（yǔ）其奇（qí）者。
C. 怀民亦未寝（qǐn），相（xiāng）与步于中庭。
D. 晓雾将歇（xiē），猿鸟乱鸣；夕日欲颓（tuí），沉鳞竞跃。
2.下列加粗的词解释有误的一项是（　　）
A. 五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散）
B. 夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳）
C. 月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和）
D. 相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是）
3.下列对句子中加点词的解释，有错误的一项是（ ）
A. ①古来共谈（共同） ②高峰入云（耸入）
B. ①五色交辉（交相） ②四时俱备（都）
C. ①猿鸟乱鸣（此起彼伏） ②沉鳞竞跃（争相，争着）
D. ①盖竹柏影也（大概是） ②但少闲人如吾两人者耳（但是）
4.下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A. 《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
B. 陶弘景，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵人，南朝齐梁时思想家，当时人称“山中宰相”。
C. “康乐”指南朝宋山水诗人谢征。他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。
D. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。与其父苏洵、其弟苏辙同属“唐宋八大家”。
5.下列词语中，下划线字的注音有误的一项是（　　）
A. 将 歇（xiē）　 藻、 荇交横（xìng）
B. 未 寝（qǐn） 沉鳞 竞跃（jìng）
C. 遂至（suì） 夕日欲 颓（tuī）
D. 解衣欲睡（jiě）何处无松 柏（bǎi）
二、填空题：
6.根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词。
（1）五色（　　）： ______ （2）晓雾将（　　）： ______
（3）（　　）竞跃： ______ （4）夕日欲（　　）： ______ 。
7.给下列加下划线的字注音。
夕日欲颓（ ） 沉鳞竞跃（ ）
晓雾将歇（ ） 与其奇者（ ）
遂至承天寺（ ） 盖竹柏影也（ ）
藻、荇交横（ ）（ ）
8.《记承天寺夜游》贯穿全文的线索是______。集中写景的句子是第______句，其主要内容可用4个字概括为：______。描写月光的句子是______，描写的角度是______。文中点明主旨的句子是：______。
9.《答谢中书书》选自《______》，作者______，______朝______时道教______家、______家。字______，自号______，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。
三、语言表达：
10.《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再找出两句写山或水的优美诗文？
① __________ ， __________ 。
② __________ ， __________ 。
③__________ ， __________ 。
④__________ ， __________ 。
四、综合性学习：
11.2019年4月起，重庆市开展了“晒文化·晒风景”大型文旅推介活动，意在宣传重庆的美景、美食、民俗、名人、历史等。为响应此次推介活动，你所在学校拟开展系列活动，请你参与并完成下列任务。
【策划栏目】
（1）学校要制作一本活动宣传手册，请你仿照栏目，再设计两个栏目名称。
栏目一：赏美景，愉悦身心
栏目二：________________________________________________________________________
栏目三：________________________________________________________________________
【展开调查】
（2）假如你是学校的一名小记者，请你围绕“晒文化·晒风景”活动，从下列采访对象中任选一位，拟两个采访的问题。
采访对象：路人、校长、当地分管文旅推介活动的领导
采访对象：_____________________________________________________________________
采访问题一：____________________________________________________________________
采访问题二：____________________________________________________________________
五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
12.阅读以下文言文，回答问题。
【甲】
记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】
书上元夜游
苏 轼
己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之步城西入僧舍历小巷，民夷③杂糅，屠沽④纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也，然亦笑韩退之⑥钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。
【注释】①己卯（mǎo）：公元1099年。上元：农历正月十五。②儋（dān）州：今海南省儋县，作者于1097年被贬至此。③民：指汉族人。夷：指当地少数民族。④屠沽：指卖者买者。⑤过：作者的幼子，随侍苏轼于海南。⑥韩退之：唐朝文学家韩愈。韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。
(1) 下列选项中加点字意义不相同的一项是（ ）
A. 欣然起行 屠沽纷然
B. 盖竹柏影也 盖自笑也
C. 何夜无月 过问先生何笑
D. 不知走海者未必得大鱼也 未复有能与其奇者
(2) 用现代汉语翻译下列句子。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横。
②放杖而笑，孰为得失？
(3) 用/给下面划线句子断句（限断三处）。予欣然从之 步城西入僧舍历小巷
(4) 【甲】【乙】两文作者所展露的胸怀有何相同之处？请结合两文的具体内容分析概括。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】“与”应读yù。
2.【答案】C
【解析】A．正确；
B．正确；
C．户：门。与：参与，此指欣赏；
D．正确。
故选：C。
考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。
解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
3.【答案】D
【解析】
本题考查文言词语的意思的理解能力。解答时结合题干，回顾所学完成作答即可。
4.【答案】C
【解析】
本题考查对文学常识及课文内容的把握能力。平时学习要注意积累。
5.【答案】C
【解析】
本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大。本题考查的内容多为课文内出现的基础字，着重考查常用的多音字和易读错的形声字。贵在平时积累、辨析。
6.【答案】交相辉映；消散；潜游在水中的鱼；坠落
【解析】本题的词语均出自课文《与朱元思书》，根据课文内容来补写词语，并写出意思即可．
答案：
（1）交辉：交相辉映．
（2）歇：消散．
（3）沉鳞：潜游在水中的鱼．
（4）颓：坠落
本题考查文言字词的积累．
在日常的学习中，一定要注意对常用文言字词的积累．有必要统一整理成册，时时记诵．
7.【答案】tuí lín xiē yù suì bǎi zǎo xìng
【解析】略
8.【答案】月光 四 庭中月色（或月夜美景） 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 侧面描写（或视觉描写）（如果学生前面只答：“庭下如积水空明”则为正面描写或视觉描写） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【解析】本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。贯穿本文的一个事件就是赏月，因此，月光是全文的线索，因此，庭中的月色为文章的主要内容。最后，文章最能体现作者思想情感的一句话就是“但少闲人如吾两人者耳。”中的“闲人”，即可以看出赏月的欣喜，又可以看出贬谪的悲凉，因此，此句也是点明主旨的句子。
9.【答案】全上古三代秦汉三国六朝文 全梁文 陶弘景 南 梁 思想 医学 通明 华阳居士
【解析】此题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。做本题时注意《答谢中书书》作者介绍。
10.【答案】①“一水护田将绿绕，两山排闼送青来．”（王安石《书湖阴先生壁》）（重点字：闼）；
②“客路青山外，行舟绿水前．”（王湾《次北固山下》）
③“素湍绿潭，回清倒影．”（郦道元《三峡》）（重点字：湍）；
④“两岸青山相对出，孤帆一片日边来．”（李白《望天门山》）
【解析】此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾．这就要勤于动笔，重点突破。
11.【答案】
（1）示例：访名家，启迪人生 探民俗，感受特色 尝美食，享受生活 读历史，传承文化
（2）示例一：路人 您知道什么是“双晒”活动吗？您在“双晒”活动宣传平台上点过赞吗？ 示例二：校长 学校将会采取哪些具体形式来开展宣传活动？学校开展这项活动对学生的学习有什么好处？ 示例三：分管领导 你们区（县）推介的主要内容有哪些？开展这样的推介活动对我们区（县）有何意义？
【解析】略
12.【答案】【小题1】C
【小题2】①庭院中（的月光）就像澄澈的积水，水中藻、荇交错纵横。
②我放下拐杖大笑，哪个是得哪个是失
【小题3】予欣然从之/步城西/入僧舍/历小巷
【小题4】示例：都表达了作者豁达乐观的人生态度。甲文，能表现作者豁达乐观的句子是作者在文中的议论抒情句，即：“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。”以“闲人"将心中复杂微妙的情感表达出来。乙文，苏轼也被贬，但他能与当地人一起游玩，表现了他的安闲自适、随遇而安、自我排遣的心情，文章四次写到“笑”和文末对“得与失”的思考，表达了苏轼旷达乐观的人生态度。
【解析】1.
本题考查的是常用文言词语的意义和用法，除了注意词语的意思之外还要注意词性的异同。可以结合句意和句子结构来判断词义和词性。
A项，句意为：(于是我高兴地起床出门散步。然：......的样子/句意为：屠夫、卖酒的很多。然：......的样子。
B项，句意为：大概是竹子和柏树的影子啊。盖：大概是/句意为：大概是自己笑自己。盖：大概是。
C项，句意为：哪一个夜晚没有月光 何：哪个/句意为：问我为什么笑。何：为什么。
D项，句意为：不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。者： ......的人/句意为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。者： ......的人。
故选C。
2. 本题考查对文中重点句子的理解和翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中的重点词有：如，像；空明，清明澄澈；交横，交错纵横。句意为：庭院中（的月光）就像澄澈的积水，水中藻、荇交错纵横。
②句中的重点词有：而，表示修饰；孰，谁。句意为：我放下拐杖大笑，哪个是得哪个是失
3. 本题考查文言断句的能力。
做“断句”题时要通读全文，理解文段的主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句意为：我便很高兴地跟随他们，走到了城西，进入了和尚的住所，经过了小巷。根据句意，故句子划为：予欣然从之/步城西/入僧舍/历小巷。
4.
本题考查对作者情感的理解。甲文，能表现作者豁达乐观的句子是作者在文中的议论抒情句，即：“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。”以“闲人"将心中复杂微妙的情感表达出来。乙文，苏轼也被贬，但他能与当地人一起游玩，表现了他的安闲自适、随遇而安、自我排遣的心情，文章四次写到“笑”和文末对“得与失”的思考表达了苏轼旷达乐观的人生态度。
参考译文：
【甲】
元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，大概是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
【乙】
己卯年农历正月十五，我在儋州，有几个老书生来拜访，对我说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我便很高兴地跟随他们，走到了城西，进入了和尚的住所，经过了小巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序。回到家中已经三更了，家里的人闭门熟睡，睡得很鼾甜。（我）放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。
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