八年级上册第三单元 课外古诗词诵读 同步分层作业（ 含解析）

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第三单元 课外古诗词诵读 分层作业
一、单选题：
1.请选出下列说法中有误的一项（ ）
A. 《背影》选自《朱自清散文全集》，作者朱自清。本文记叙了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了作者对父亲的深切怀念之情。
B. 《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼被贬黄州期间所作，表现了他贬谪不沉沦，在大自然中寻找精神寄托的旷达情怀。具体来讲既有人生的感慨，又有赏月的欣喜、漫步的悠闲。
C. 律诗是中国传统诗歌的一种体裁，因格律要求非常严格而得名。通常每首八句，每二句成一联，计四联，习惯上分别称为首联、颔联、颈联、尾联。超过八句的，则称排律或长律。
D. 《与朱元思书》中“书”是书信的总名，臣下向国君进言陈词，亲朋之间来往的信件，都称为“书”。刘桢《赠从弟》中的“从弟”是对自己亲弟弟的谦称。
2.下面对《龟虽寿》一诗理解和分析有误的一项是（ ）
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时；
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
A. 作者自比上了年纪的千里马，表现了其老当益壮、积极进取的人生态度，有着真挚而浓烈的感情力量。
B. “养怡之福，可得永年”告诉我们要注意调养好身心，不要过于劳累，多坐而静养，这样便可益寿延年。
C. “幸甚至哉，歌以咏志”是附文，跟正文没关系，只是抒发作者感情，是乐府诗的一种形式性结尾。
D. 全诗构思新巧，语言清峻刚健，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。
二、默写：
3.《梁甫行》中“_____________，_____________”这些环境描写衬托出海边人们生活环境的荒蛮。
4.《龟虽寿》中的“_____________，_____________；_____________，_____________”表达了诗人老当益壮、建功立业的雄心壮志。
5.《庭中有奇树》中写出了“折花寄相思”的愿望不能实现，着实令人惋惜的诗句是：________________？________________。
6.《赠从弟》（其二）在一问一答中突出松柏傲雪凌霜的美好品质，对堂弟寄寓了无限期望的诗句是：________________？________________。
三、文言文阅读：
7.阅读下面文字，回答问题。
【甲】
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
（《论语 子罕》）
【乙】
赠从弟（其二）
[东汉]刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
【丙】
宗承，字世林，南阳安众人。承少而修德雅正，确然①不群，征聘不就。 闻德而至者如林。魏武②弱冠，屡造其门。值宾客盈门，不能得言，乃伺承起，往要之，捉手请交。承拒而不纳。后为司空③辅汉朝，乃谓承曰：“卿昔不顾吾，今可为交未？”承曰：“松柏之志犹存。”魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。命其子④修子弟礼，就家拜汉中太守。魏武犹以旧情介意，薄其位而优其礼，就家访以朝政，居宾客之右。
（《楚国先贤传》）
【注释】①确然：刚强的样子。②魏武：曹操。③司空：官名，分掌宰相职能。④其子：指曹丕。
(1) 阅读甲乙诗文，用诗中词语填空。
《赠从弟》中寒风“ ______ ”、冰霜“ ______ ”，可看作是对甲文“岁寒”的具体描写。
(2) “风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请作赏析。
_____________________________________________________________________
(3) 为下列句中“就”字选择恰当的解释。
①征聘不就 ______
②就家拜汉中太守 ______
③蒙乃始就学（《孙权劝学》） ______
A.从事
B.就职、赴任
C.完成
D.前往
(4) 对丙文中画线语句理解正确的一项是 ______
A.闻德而至者如林。魏武弱冠，屡造其门。
理解：听闻宗世林德行而到他家（拜访）的人很多。曹操成年后，多次到他家拜访。这样写，从侧面表现了宗世林品德高尚，受人敬重。
B.魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。
理解：曹操不高兴，但因为自己有贤德的美名，所以对宗世林还是非常尊敬。“犹”字富有意味，表现了曹操复杂的心理。
(5) 揣摩曹操与宗世林的对话，完成①②题。
“卿昔不顾吾，今可为交未”
“松柏之志犹存。”
①朗读曹操问话，你觉得适合用怎样的语气？为什么？
_____________________________________________________________________
②借助甲乙诗文，谈谈宗世林以“松柏之志犹存”回答的妙处。
_____________________________________________________________________
四、诗歌鉴赏：
8.阅读下面两首古诗，完成下面小题。
【甲】
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【乙】
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。翠条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。
(1) 下列选项中对这两首诗的理解有误的一项是（ ）。
A. 甲诗首联写仙人驾鹤而去，空余寻常江楼，物是人非之感油然而生。
B. 甲诗全诗虚实结合，既有对古代传说的联想，又有对眼前实景的描绘。
C. 乙诗第五句中“盈”在这里不仅指香气充满衣袖，也蕴含着主人公对远人的情谊。
D. 乙诗第七、八句写“此物”实际并不贵重，只是想借花表达对春天的喜爱之情。
(2) 王国维说：“一切景语皆情语。”请从甲乙两首诗中任选一首，结合诗句内容，说说作者是如何借景抒情的。
(3) 相传李白来到黄鹤楼时，见到甲诗曾感慨“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。如果李白再去其它地方游览，最不可能见到下列哪位文人的作品（ ）
A. 王绩 B. 苏轼 C. 吴均 D. 郦道元
答案和解析
1.【答案】D
【解析】此题考查学生文学常识和文化常识以及文体等的把握能力。
D选项“从弟”指堂弟，对自己亲弟弟的谦称是“舍弟”。
2.【答案】B
【解析】曹操所云“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉。故选B。
3.【答案】柴门何萧条 狐兔翔我宇
【解析】略
4.【答案】老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已
【解析】略
5.【答案】此物何足贵 但感别经时
【解析】略
6.【答案】岂不罹凝寒 松柏本有性
【解析】略
7.【答案】【小题1】瑟瑟，凄惨
【小题2】用“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，用两个“一何”加以咏叹，富有气势，突出对松的赞美。
【小题3】①B ②D ③A
【小题4】A
【小题5】①示例1：适合用自信的语气。曹操位高权重，认为宗世林应该会愿意结交。
示例2：适合用嘲讽的语气。曹操介意当初被拒，现在身居高位，借机嘲讽。
②松柏傲雪凌霜，具有刚直的气节。宗世林借此表明自己清高自守的品性，又表达了拒绝结交的态度。
【解析】1. 本题考查内容理解和概括。根据“瑟瑟谷中风”“冰霜正惨凄”可以确定这两个空依次填“瑟瑟”“凄惨”。
2. 本题考查句子赏析。“风声一何盛，松枝一何劲”意思是：风刮得是多么猛烈，松枝是多么的劲挺！两个“一何“强调诗人感受的强烈，一“盛“一“劲“表现冲突的激烈，用“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，富有气势，突出对松的赞美。
3. 本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：朝廷多次征召他做官，他都拒绝去上任。就：就职、赴任。
故选：B。
②句意为：派人到宗承家里任命他做了汉中太守。就：前往。
故选：D。
③句意为：吕蒙才开始学习。就：从事。
故选：A。
4. 本题考查文言文句子翻译和理解。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
A正确。
B有误，“以其名贤”意思是：因为宗承有贤德的美名，“因为自己有贤德的美名”理解错误。“其”指的是宗承，不是曹操。
故选：B。
5.
①本题考查朗读技巧。根据句子内容，揣摩人物心理来处理语气和语调。例如，从曹操的地位来分析，曹操位高权重，认为宗世林应该会愿意结交，适合用自信的语气。也可以从曹操的为人角度分析，曹操表面礼贤下士，其实心胸狭隘，适合用嘲讽的语气，借机嘲讽宗承。
②本题考查语言赏析。从甲文“岁寒，然后知松柏之后凋”可知，到了每年天气最冷的时候，就知道其他植物多都凋零，只有松柏挺拔、不落。比喻有坚韧的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改变初心。乙文“松柏之志犹存”化用《论语》中的语句借以表明自己清高自守的品性，又表达了拒绝结交的态度。
【参考译文】
【甲】
孔子说：“直到每年中最寒冷的季节，才知道松柏是最后落叶的。“
【乙】
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟寒风中挺立。风刮得是多么猛烈，松枝是多么的劲挺！冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。难道不遭受严寒吗 松柏有不惧严寒的本性！
【丙】
宗承，他的字是世林，是南阳安众人。宗承小时候就有志操，不同流俗。朝廷多次征召他做官，他都拒绝去上任。听说他品德高尚而来结交他的人不绝如缕，魏武帝刚成年也曾多次拜访他。正好赶上满屋的宾客，魏武帝一句话也插不上，等到宗承起身要出去时，魏武帝急忙挤上前，抓住宗承的手，表明希望结交的意愿。宗承却拒绝了。后来，宗承做了司空辅佐汉王朝，武帝对宗承说：“你先前不肯和我结交，现在可以了吗？”宗承说：“我的想法至今未变。”魏武帝很不高兴，因为宗承名气大又贤能，对待他还很客气。让曹丕拜宗承为师，派人到宗承家里任命他做了汉中太守。魏武因为结交遭到拒绝的事而心生芥蒂，任命宗承担任的官职不大却以隆重的礼节优待他。到宗承家里询问政事，让宗承坐在宾客之中的尊位上以示尊崇。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
8.【答案】【小题1】D
【小题2】示例一：《黄鹤楼》“烟波”与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，用一“愁”字，表达了诗人萦回无尽的思乡之情。
示例二：《庭中有奇树》暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。表达独赏美景的孤寂，对远人的思念，折花寄相思的愿望不能实现的无奈。
【小题3】B
【解析】1.
本题考查内容理解。
D.有误，想借花表达对远行的丈夫所产生的深切怀念之情；故选D。
2.
本题考查体会诗歌的表现手法。
【甲】诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”尾联描绘的江面已是一片暮霭，仿佛笼罩着烟雾一般。崔颢在这里用了一个“烟波”，就把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了。
【乙】诗《庭中有奇树》这首诗对于庭中奇树的描写，是暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人。以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。
3.
本题考查文学常识。李白，唐代诗人；
A.王绩，唐代诗人（隋末唐初）；
B.苏轼，北宋诗人、文学家；
C.吴均，南朝文学家、史学家；
D.郦道元，北朝北魏地理学家、散文家；
故选B。
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