19苏州园林 同步分层作业（含解析）

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苏州园林 分层作业
一、单选题：
1.下列说法不正确的一项是（ ）
A. 本文的作者叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。
B. 为了说明苏州园林的总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次等多方面的特点。
C. 课文对苏州园林的介绍有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。
D. 课文在分说苏州园林的特征时采用由次要到主要的逻辑顺序进行介绍。
2.下列词语没有错别字的一项是（ ）
A. 回廊　蔓廷　玲珑　高低屈曲 B. 堆叠　檐漏　简朴　自出心材
C. 明艳　宽敞　布置　因地治宜 D. 鉴赏　工细　雷同　惟妙惟肖
3.对下面文段理解或分析不正确的一项是（ ）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲拢石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
A. 文段主要用了分类别和举例子的说明方法。
B. 文段的说明对象是苏州园林的假山和池沼。
C. 文段先说假山的堆叠，次说池沼的特点。
D. 文段用了移步换景和借景抒情的表现手法。
4.下列句中加下划线的词语使用不正确的一项是（ ）
A. 将老百姓作为文化建设的主体，征集他们的意见，做到因地制宜，避免水土不服。
B. 在国画中你会感受到山的巍峨雄伟、重峦叠嶂，水的清澈宁静、活泼自由。
C. 随着中国近年来的飞速发展，一些国家的媒体自出心裁，制造出不少歪曲事实的论调。
D. 那里山水环绕，白鹭飞翔，田园村舍错落有致，高树低柳俯仰生姿，散发出浓浓的“苏式”乡村韵味。
5.下列加点字读音全都正确的一项是（　　）
A. 池 沼（zhāo）嶙 峋（xún） 砌砖（qì） 着眼（zhuó）
B. 雷同（léi） 丘 壑（hè） 镂空（lóu） 蔷薇（qiáng）
C. 轩榭（xuān） 庸俗（yōng） 模样（mú） 松 柏（bǎi）
D. 斟酌（zhēn） 一 幅画（fù） 对 称（chèn） 阑干（lán）
二、填空题：
6.读准字音
芭蕉（ ） 蔓延（ ） 雕镂（ ）
鉴赏（ ） 嶙峋（ ） 斟酌（ ）
间隔（ ）
7.解释下列句中加下划线的词。
（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
标本：_______________________________________________________________________________
（2）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
自出心裁：_______________________________________________________________________________
（3）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
嶙峋：_______________________________________________________________________________
8.请根据拼音提示，在方框内填入恰当的汉字。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重luán□叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘hè□。
9.根据拼音写出相应的词语。
（1）大致说来，那些门和窗尽量工细而决不（yōngsú）_________，即使简朴而（bié jù jiàng xīn）_______。
（2）或者是（chóng luán dié zhàng）___________，或者是几座小山配合着竹子花木。
10.文学常识填空。 《苏州园林》一文选自《___________》。原题为《________________》。作者是___________，原名___________，字___________，江苏苏州人，___________家，___________家。其著有童话集《稻草人》，长篇小说《___________》等。
三、语言表达：
11.阅读下面的文字，用三个词语分别概括苏州水、苏州话和昆曲表现形式的特点。
当年白居易做苏州刺史，曾写下“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”的诗句。苏州，这个自古以来的繁华之地，没有一处不是被水滋润的。那一条条河港水巷如丝带般飘逸着，水就在那里温柔地流进流出，带来满城的舞榭歌台和园林胜迹。渐渐地，这水也就浸润到人的气质里，苏州人待人接物少见粗俗，这不能不说是水的好处。苏州人讲话是柔婉的，仿佛掺了蜜糖的糯米圆子，又如评弹和昆曲，听了让人感到无比惬意。昆曲最初的名字是“水磨腔”，可见，也是水的产物。她不像西方戏剧那样具有摹仿现实的写实性，她将生活语言的自然形态，化为了写意的诗歌艺术；将生活行为与表情的自然形态，化为了写意的表演艺术；甚至将生活中环境的自然形态，也化为了写意的布景艺术。水，有时是可以变为阳春白雪的。
四、综合性学习：
12.八年级（1）班想开展一次以“调查苏州园林”为主题的综合性学习活动。如果你是本次活动的负责人，请完成下列任务。
(1) 请你为本次活动拟写一条宣传标语。
(2) 请你为本次活动设计几种活动形式。（至少写出3种）
(3) 活动成员在搜集资料时发现，园林中很多庭院推门进去首先会看到一个屏风或屏障，有的是一堆石头或假山，有的是一堵墙，有的高有的矮，大小姿态不一。请结合所学知识，说说庭院中设置屏障有什么作用。
五、现代文阅读：
13. 疫情虽然困住了我们的脚步，但无法挡住我们的视野。语文老师利用阅读沙龙的时间带领同学们一起去全国各地“云旅行”，邀请你作为向导，以下是导游词。
晋 祠
梁 衡
①出太原西南行五十里，有一座山名悬瓮。山上原有巨石，如瓮倒悬。山脚有泉水涌出，就是有名的晋水。在这山下水旁，参天古木中林立着百余座殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭。绿水碧波绕回廊而鸣奏，红墙黄瓦随树影而闪烁，悠久的历史文物与优美的自然风景，浑然一体，这就是古晋名胜晋祠。
②西周时，年幼的成王姬诵即位，一日与其弟姬虞在院中玩耍，随手拾起一片落地的桐叶，剪成玉圭形，说：“把这个圭给你，封你为唐国诸侯。”天子无戏言，于是其弟长大后便来到当时的唐国，即现在的山西做了诸侯。姬虞后来兴修水利，唐国人民安居乐业。后其子继位，因境内有晋水，便改唐国为晋国。人们缅怀姬虞的功绩，便在这悬瓮山下修一所祠堂来祀奉他，后人称为晋祠。
③晋祠之美，在山美、树美、水美。
④这里的山，巍巍的如一道屏障，长长的又如伸开的两臂，将这处秀丽的古迹拥在怀中。春日黄花满山，径幽而香远；秋来，草木郁郁，天高而水清，无论何时拾级登山，探古洞，访亭阁，都情悦神爽。古祠设在这绵绵的苍山中，恰如淑女半遮琵琶，娇羞迷人。
⑤这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树，一曰周柏，一曰唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，冠顶挑着几根青青的疏枝，偃卧于石阶旁，宛如老者说古；那唐槐．腰粗三围，苍枝屈虬，老干上却发出一簇簇柔条，绿叶如盖，微风拂动，一派鹤发童颜的仙人风度。
⑥这里的水，多、清、静、柔。在园内信步，那里一泓深潭，这里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪，石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎。这么多的水，又不知是从哪里冒出的，叮叮咚咚，只闻佩环齐鸣，却找不到一处泉眼，原来不是藏在殿下，就是隐于亭后。更可爱的是水清得让人叫绝。无论多深的渠、潭、井，只要光线好，游鱼、碎石，丝纹可见。而水势又不大，清清的波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔、玉栏倒影，织成了一条条的大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白至此，曾赞叹道：“晋祠流水如碧玉，百尺清潭泻翠娥。”
⑦然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化，这里保存着我国古建筑的“三绝”。
⑧一是圣母殿。这是全祠的主殿，是为虞侯的母亲邑姜所修的。建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年（1102年），距今已有八百八十年。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现在能找到的最早实例。殿内宽七间、深六间，极宽敞，却无一根柱子，原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相扣，远看飞阁流丹，气势雄伟。殿堂内宋代泥塑的圣母及四十二尊侍女，是我国现存宋塑中的珍品。
她们或梳妆、洒扫，或奏乐、歌舞，形态各异。
⑨二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存最早的盘龙殿柱。雕于宋元二年（1087年）。八条龙各抱定一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气。距今虽近千年，仍鳞片层层，胡须根根，不能不叫人叹服木质之好与工艺之精。
⑩三是殿前的鱼沼飞梁，这是一个方形的荷花鱼沼，却在沼上架了一个十字形的飞梁，下由三十四根八角形的石柱支撑，桥面东西宽阔，南北翼如。桥边栏杆、望柱都形制奇特，人行桥上，随意左右，如泛舟水面，再加上鱼跃清波，荷红映日，真乐而忘归。这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国现存的古建筑中是仅有的一例。
晋祠就是这样，以她优美的身躯来护着这些珍贵的历史文化。她，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。
(1) 你要介绍的说明对象是晋祠，文中哪一句话最能全面概括晋词的主要特征？
(2) 为了准确清楚地说明晋祠，文中使用了多种说明方法。第⑤段画横线的句子除了使用举例子外，还使用了哪些说明方法？请分析其作用。
(3) 文章第二段作为导游词中的一个部分，小舟认为可以删除，你同意吗？为什么？
(4) 阅读选文并结合下面链接材料，请你探讨中国传统建筑与美学、自然之间的关系。
【课内链接材料】
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书代草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
【课外链接材料】
早在周朝就形成了所谓的天人合一的风水观念，这种观念的基本精神就在于调适人与自然环境的关系，要求建筑与地形、地貌、方位等自然环境的各个方面谐调一致。佛教所追求的超尘脱俗、恬静无为的主旨，道家所追求的清静无欲、修养内丹的境界，都喜欢深入名山，选择清幽恬静、地势险绝的地方建筑寺庙与道观。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】 应为“由主要到次要”。
2.【答案】D
【解析】
此题考查的知识点是错别字的辨析。回答此题时，要细心辨析词语，遇到把握不准的词语，细心查找资料，熟练掌握。
3.【答案】D
【解析】
此题考查学生对文段的理解分析能力。一定要在通读全文的基础上，理清作者的说明对象及基本特征、说明顺序、说明方法等。解答此题时要分析选项，对照本段内容，同时尽量联系全文，找出选项中的不妥之处即可。
4.【答案】C
【解析】“自出心裁”指出于自己的创造，指不抄袭、模仿别人。用在这里不恰当。
5.【答案】C
【解析】
本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音．要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字．这样就一定能够选出正确的答案。
6.【答案】jiāo màn lòu jiàn lín zhuó jiàn mó mú
【解析】本题考查学生根据拼音正确书写汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，平时就要读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。注意“镂”“模”的正确读音。
7.【答案】（1）这里有典范代表的意思。 （2）出于自心的剪裁、创造。 （3）突兀的样子。
【解析】略
8.【答案】峦 壑
【解析】本题考查汉字字形。“峦”要注意下半部分为“山”，该字是山的意思。“壑”要注意上半边的写法。
9.【答案】（1）庸俗 别具匠心 （2）重峦叠嶂
【解析】略
10.【答案】百科知识 拙政诸园寄深眷——谈苏州园林
叶圣陶 叶绍钧 圣陶 作 教育 倪焕之
【解析】略
11.【答案】 苏州水的特点：温柔；
苏州话的特点：柔婉；
昆曲的表现形式：写意。
【解析】此题考查学生对材料的信息的提取概括能力。解答此类题目要求学生通读整篇材料，在理解材料的基础上，抓住关键语句概括归纳。 通读语段，“水就在那里温柔地流进流出”，锁定直接修饰水的词语为：温柔。另外描写水“没有一处不是被水滋润的。那一条条河港水巷如丝带般飘逸着”，也可以概括为温柔。“苏州人讲话是柔婉的”，直接点明苏州话特点：柔婉。昆曲有三句子重复的话：“化为了写意的诗歌艺术”“化为了写意的表演艺术”“也化为了写意的布景艺术”，提取同一词语“写意”，即为昆曲特点。
12.【答案】【小题1】示例：精致苏州古建筑，美丽园林扬四方。
【小题2】示例：①搜集苏州园林的照片；②阅读介绍苏州园林的文章；③采访苏州园林的游客。
【小题3】示例：屏障把空间进行分隔，让庭院更加精致，带着娇羞与神秘感，制造错落层次，体现苏州园林的含蓄婉约；符合古人的风水观念，设置屏障能够起到一个保护作用，让邪气不能长驱直入。
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
13.【答案】【小题1】“悠久的历史文物与优美的自然风景，浑然一体。”
【小题2】运用了打比方和摹状貌的说明方法，作者将周柏偃卧石阶的样子比作说古的老人，将唐槐比作鹤发童颜的仙人，生动形象地说明了晋祠古树的形貌，表现其古老苍劲的特点。
【小题3】不能删除（不同意），第二段简述了晋祠的由来，体现了晋祠历史的悠久，增强了文章的历史底蕴和历史厚重感，激发读者的阅读兴趣。
【小题4】古建筑与美学关系紧密，注意图画美，使游览者获得自然与建筑的双重审美享受；古建筑与自然环境关系紧密、协调一致，体现了中国天人合一的哲学思想。
【解析】1. 本题考查对文章说明对象特征的把握。解答这类题目，需要通读全文，提炼概括。文章开头句子“悠久的历史文物与优美的自然风景，浑然一体”总领全文，点出晋祠总特点。
2. 本题考查学生对说明方法及其作用的分析判断能力。首先精读选段，然后根据文章内容确定运用的说明方法，最后结合该说明方法回答其作用。文中第⑤段中画线的句子运用了打比方和摹状貌的说明方法，作者将周柏偃卧石阶的样子比作说古的老人，将唐槐比作鹤发童颜的仙人，生动形象地说明了晋祠古树的形貌，表现其古老苍劲的特点。
3. 本题考查学生对文章结构层次的理解能力。解答此类题需要认真阅读全文，理清文章说明的结构层次，找准文章内容具体的段落安排；然后结合上下文分析段落所表达的意思；最后分析段落内容与说明对象及其特征的关系，选定观点，据此解答。
4. 本题考查学生理解说明文内容的能力。解答此类题，要求学生整体感悟文章的内容，着重对说明对象作出具体分析和理解。结合链接材料可知：古建筑与美学关系紧密，注意图画美，使游览者获得自然与建筑的双重审美享受；古建筑与自然环境关系紧密、协调一致，体现了中国天人合一的哲学思想。
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