6.藤野先生同步分层作业（含解析）

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藤野先生 分层作业
一、单选题：
1.下列加下划线的字注音完全正确的一项是（ ）
A. 凄然（qī） 匿名（nì） 诘责（jié） 解剖（pāo）
B. 绯红（fēi） 和蔼（ǎi） 发髻（jì） 斥责（chì）
C. 系住（jì） 宛如（wǎn） 不逊（xùn） 扒手（bā）
D. 驿站（yì） 订正（dìng） 畸形（qí） 瞥见（piē）
2.下列加下划线字的注音完全正确的是：（）
A. 驿站yì 教 诲huì 瞥见bèi 不 逊xùn
B. 畸形qí 诘责jié 匿名nì 杳无消息yǎo
C. 深 恶痛疾wù 油光可 鉴 jiàn 烂 漫màn 抑扬顿挫yì
D. 解 剖pāo 无 聊liáo 芦 荟huì 绯红fēi
3.选词填空正确的一项是（ ）
我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我___，给我____的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的 ，不倦的 。
A. 鼓舞 感激 希望 教导
B. 感激 鼓舞 期望 教诲
C. 感谢 鼓励 教诲 希望
D. 感激 鼓励 希望 教诲
4.依次填入下面横线上的词语，正确的一项是（）我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我_______，给我____ 的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的_____ ，不倦的____ ……大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
A. 鼓舞感激希望教导 B. 感激鼓舞期望教诲
C. 感谢鼓励教诲希望 D. 感激鼓励希望教诲
5.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 我国确立的碳达峰、碳中和目标成为推动“十四五”经济绿色转型的新动力。
B. 在《中华人民共和国反食品浪费法》实施后，全社会正在浪费可耻、节约为荣的良好风气。
C. 这一地区要实现群体免疫，疫苗接种率最起码要达到70%以上。
D. 采用共同配送的方式可以大幅度增加快递员的派件效率。
二、填空题：
6.搜索网络信息，补全人物资料卡。
鲁迅（1881－1936），原名________，浙江绍兴人。本文选自他的散文集《________》，我们学过他的文章《________》《________》也选自这本散文集。 1901年，鲁迅从矿路铁路学堂毕业，受进化论思想影响，爱读新思想的书，尤其是翻译的小说。1902年2月，21岁的鲁迅赴日本，先入________弘文学院学习日语。1904年进入________医学专门学校学习现代医学。学医是因为父亲的病故造成他对中医产生了严重的怀疑。本文就是回忆他在日本求学期间的经历。
7.指出下列各句所运用的描写方法。
(1) 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（ ）
(2) “为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。（ ）
(3) 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”（ ）
(4) 他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。（ ）
8.指出下列句子运用的表达方式。
（1）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。 （ ）
（2）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了。 （ ）
（3）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 （ ）
9.指出下列各句的人物描写方法。
（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 （ ）
（2）一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” （ ）
（3）但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” （ ）
（4）他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 （ ）
10.填空。《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《________》，我们以前还学习过这部散文集中的《__________》和《__________》两篇文章。在本文中作者回忆了自己在日本留学期间和藤野先生交往的几个片段，表达了对藤野先生的______，赞扬了藤野先生正直、热诚，没有民族偏见的高尚品质。
三、语言表达：
11.鲁迅是中国现代的一位“风流人物”，有同学搜集到了鲁迅的一些名言。下面这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。（任选两条）
名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
名言二：哪里有天才？我只是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。
名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
名言四：单是说不行，要紧的是做。
名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
名言________：___________________________________________________________。
名言________：___________________________________________________________。
四、综合性学习：
12. 2022年，北京冬奥会盛典的大幕即将拉开，世界各地最优秀的冬季项目运动员将在“鸟巢”、国家游泳中心等体育场馆，在塞外山峦间的长城边，向世界奉献一届精彩的奥运盛会。
(1) 我校为迎接冬奥会的到来，准备组织一次“强健体魄，助力冬奥”的主题活动，请你设计三项活动内容。
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(2) 艾伦同学因体重超标不愿意参加学校组织的体育活动，作为班长的你应该怎样劝说他？
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(3) 如果小强同学作为中学生代表，准备电话采访冬奥组委会新闻发言人，请你为小强设计两个采访问题。
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五、现代文阅读：
13.阅读下面的文章，完成各题。
漫啜秋光浓似酒
叶 静
①独自走出去，我发现秋天最摄人魂魄之处，当在于那空明的秋光。
②一个秋晚，我独自走在山路上，太阳在西山岗上跳荡，欲落未落，从树林的空隙间透出来的亮光，格外惹眼，像闪光灯突然打开，要把松林和果林定格在一幅未命名的油画中。秋林在沉静中打发黄叶归去，满目是金色的眩光。听到的是秋天沉实的脚步声，鼻尖前弥漫着浓浓的秋香：成熟的草木的香味，果实的香味，菊花的芬芳，就连蝴蝶的翅上也凝满素馨。秋天的灵魂，全在于一个“清”字。
③一个背着草捆的老人，沿着斜坡慢慢走下山来，我不知道他那捆草的用途，却从那微青微黄的草色上，看见了秋天的成色。也许每个人的心里都在积蓄着寒风到来之前的温暖：收获一只瓜，割取一把草，团起一筐落叶……尽管燃烧和取暖已经不需要柴草和落木，但在乡下，草和农民，秸秆和季节，乃至谷壳和收成，都贮满秋天的深切情怀。柴扉遮掩着的，是古典的诗意与现代的失落感。
④秋光入目，如浓浓的琼浆入口，令人陶醉。天地原来只是一只巨大的海碗，盛着清冽的酒醴，任你啜饮。山鸟彼此鸣和，这种俚俗的语言已经跟被保护的“非物质文化遗产”相差无几了；蝉声渐弱，像一支摇篮曲的余音，终于隐没在昏暝的光影中。银杏树上，显露出缀满白果的枝串，松鼠从这枝腾跳到那枝，褐狐一般的身影，似乎已在空中划出了线条。果实的光芒是我第一次看见的，就像我第一次目睹画家画柿子、石榴，满纸上只有线条，那种温柔的曲线，是旋律，是思路，是时光的足迹。
⑤老人继续缓缓地走下山去，背上庞大的草捆越来越像一座山。刚才还有些微青的草色现在一点也看不见了，全是金黄。田野在他面前铺展开来，成为一块画板，老人也许就是一团墨，一滴巨大的浓墨。一个身影在秋天能够成为一滴墨，这是他自己所不知道的。
⑥一条小河在我脚边歇息着，清清潭水似乎不溢不漫，总是那么含蓄地保持着它的素养。野生的猕猴桃攀枝扯蔓，坠下的椭圆形果实散发出童年嗅惯的香味。这是一种自己能酿出酒香的野果，它用熟透的浆液，用时间混合着耐心来发酵，用布袋似的容器，盛放着原生态的精华。祖父曾告诉我，所有的果子最后都要落掉，只有僵桃留在树上，那是一些风吹不动的犟种。我从祖父坟前走过，慢慢领悟了这句话的含义。
⑦祖父在世时，有年秋天歉收，补种荞麦。那年秋天，荞麦大丰收，祖父沉醉在红秆绿叶的麦地里，捋下几粒籽实放到嘴里嚼，嚼出满嘴白粉。而后开始收割，再大捆地背着麦棵子回去，我看见祖父的背影一如眼前背草老人的形象。
⑧秋天的分量，只有他们用肩背称量得出来。
⑨秋天的浓度，只有他们用呼吸测试得出来。
（选文有删改）
(1) 文章第②段作者主要写了哪些方面的“漫啜秋光”？请简要概括。
(2) 文章除了写祖父，为什么还侧重描写背草捆儿的老人，这样写有什么作用？
(3) 按要求赏析句子。
①蝉声渐弱，像一支摇篮曲的余音，终于隐没在昏暝的光影中。（从修辞角度）
②祖父曾告诉我，所有的果子最后都要落掉，只有僵桃留在树上，那是一些风吹不动的犟种。（赏析加点词语）
(4) 结合全文说说最后两段在文中的作用。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A项“剖”应读pōu。
C项“扒”应读pá。
D项“畸”应读jī。
2.【答案】C
【解析】
此题考查学生对汉字字音的辨析能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。【解答】
A中应为“瞥见piē”；
B中应为“畸形jī”；
C中加下划线字的注音完全正确；
D中应为“解剖pōu”。
故选C。
3.【答案】D
【解析】
本题考查学生对词语的理解及运用的能力。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法。先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
4.【答案】D
【解析】
本题考查学生对词语的理解及运用的能力。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法。先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
故选D。
5.【答案】A
【解析】B项，成分残缺，在“正在”和“浪费”中间添加“形成”；
C项，前后语义矛盾，“达到70%”和“以上”矛盾，可删去“以上”；
D项，搭配不当，可将“增加”改为“提高”。
A项没有语病，故选A。
6.【答案】 周树人 《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 东京 仙台
【解析】 此题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。这里结合自己的识记答题即可。
7.【答案】【小题1】
外貌描写
【小题2】
语言描写
【小题3】
心理描写
【小题4】
神态描写
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
4. 略
8.【答案】（1）记叙 （2）议论 （3）抒情
【解析】略
9.【答案】（1）外貌描写 （2）语言描写 （3）心理描写 （4）神态描写
【解析】略
10.【答案】朝花夕拾 从百草园到三味书屋 阿长与〈山海经〉 真挚怀念
【解析】略
11.【答案】一 爱憎分明
二 珍惜时间（勤奋努力）
【解析】 此题考查学生对名言的理解积累能力。解答此题，需要平时有积累，对涉及的名人生平有了解。可注意将内容分类，然后总结后结合具体要求作答。①名言一，一个“冷对”，一个“甘为”体现了鲁迅先生的“爱憎分明”；②名言二、三可理解为珍惜时间方面的。体现了鲁迅先生的惜时如金，勤奋工作的精神。
12.【答案】【小题1】示例：“强健体魄，助力冬奥”的校运动会；“助力冬奥，有你有我”主题班会；“筑梦冬奥，冰雪有情”征文比赛。
【小题2】示例：艾伦同学，你好！体育运动能增强体质，愉悦身心，促进学习，适当地参加体育锻炼还能帮你有效瘦身，让我们一起参加体育活动，好吗？
【小题3】示例：①请问本届冬奥会同上届相比新增了哪些项目？
②请问冬奥会场馆的设计有什么高科技、人性化的地方？
③请问冬奥会期间如何保证运动员的健康不受疫情影响？
【解析】1. 本题考查主题活动的设计。设计的活动要围绕“强健体魄，助力冬奥”的主题，具有可操作性，例如举办“助力冬奥，有你有我”主题班会。
2. 本题考查口语交际。劝说艾伦同学时，要注意称呼，同时要委婉礼貌地邀请他参加体育活动即可。
3. 本题考查采访问题的设计。采访所提问题要有明确的目的性，也可以有其他设计，答对两点即可。
解答此类活动，要注意所设计的活动要围绕题干的主题，同时建议要切实可行，有操作性。
13.【答案】【小题1】（1）写了太阳西下的情形及落日照耀下树林的色彩。
（2）写秋天成熟的草木所散发出来的气息和芬芳。
【小题2】（1）衬托祖父的形象，“背草捆儿的老人”这一形象和祖父互为印证。说明像他们这样勤劳、坚持、有耐心的人，才会获得人生的丰收，得到温暖。（2）老人也是秋光中的一道风景，对老人进行描写，丰富了文章的内容，有利于揭示主旨。
【小题3】①这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了傍晚时分的蝉声动听优美的特点，表达了作者对秋光的喜爱之情。
②“犟种”一词表面上是说那些没有被风吹掉的僵桃，实则是形容祖父的倔犟，写出了祖父面对生活中的苦难不屈服的精神。
【小题4】①强调只有辛勤地劳作，坚强乐观地面对生活，才能渡过难关，才能获得人生的丰收。②总结全文，点明文章的中心。
【解析】1.
此题考查学生对文章重点段落内容的分析概括能力。
解答时，应先通读全文，理清文意，然后细读第②段，提取相关信息，最后抓住关键语句，筛选并整合其相关信息概括作答即可。通读全文，可以看出文章第②段主要写了太阳西下的情形及落日照耀下树林的色彩以及 秋天成熟的草木所散发出来的气息和芬芳。
2. 本题考查学生对文章次要人物作用的分析理解能力。文章中次要人物的作用一般有：从侧面（衬托、反衬）出主要人物的××的性格（形象）；围绕次要人物写了××，推动了情节的发展；写次要人物的××暗示（揭示）文章的主旨。解答时，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系原著和选文内容进行分析。通读全文可以看出，文章除了写祖父，还侧重描写背草捆儿的老人，这样写可以衬托祖父的形象，“背草捆儿的老人”这一形象和祖父互为印证。说明像他们这样勤劳、坚持、有耐心的人，才会获得人生的丰收，得到温暖。老人也是秋光中的一道风景，对老人进行描写，丰富了文章的内容，有利于揭示主旨。
3. 此题考查学生散文阅读中对句子的赏析能力。
①通读全文，可以看出“蝉声渐弱，像一支摇篮曲的余音，终于隐没在昏暝的光影中”一句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了傍晚时分的蝉声动听优美的特点，表达了作者对秋光的喜爱之情。
②“词不离句，句不离篇”，解答此题，先要理解词语的本义，然后再在通读全文、整体感知文本的基础上，结合具体语境分析词语的表达效果。通读全文可以看出“祖父曾告诉我，所有的果子最后都要落掉，只有僵桃留在树上，那是一些风吹不动的犟种”一句中 “犟种”一词表面上是说那些没有被风吹掉的僵桃，实则是形容祖父的倔犟，写出了祖父面对生活中的苦难不屈服的精神。
4. 此题考查学生对重点段落作用的理解能力。
段落的作用可从内容和结构两个方面分析。在内容上的作用要结合文章内容和主题具体分析，在文章结构上的作用一般有三种情况：开头段主要是总领全文，中间段主要是承上启下，结尾段主要是总结全文，点明中心，深化主旨。结合全文，最后两段内容上强调只有辛勤地劳作，坚强乐观地面对生活，才能渡过难关，才能获得人生的丰收；结构上总结全文，点明题旨。
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