教科版科学三年级上册2 空气能占据空间吗 说课课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
空气能占据空间吗
小学科学
教科版科学三年级上册第二单元
01. 教材的实践地位
02. 学情分析
03. 教学目标
04. 仪器准备
05. 实验创新点
06. 实验设计思路
07. 实验教学内容
08. 实验教学过程
09. 实验效果评价及反思
教材实践地位
01
《空气能占据空间吗》是教科版科学小学三年级上册第二单元“室内空气”中第2章节的内容，意在透过实验探究空气能否占据空间。
教材的实践地位
学情分析
02
三年级学生在前期教学中就已经对空气有了初步的了解，本课将借助直观的实验，让学生进一步掌握空气能占据空间这一概念。
学情分析
实验教学目标
03
教学目标
实验仪器准备
04
实验仪器准备
学生准备
教师准备
学生实验器具一套，演示实验器具。
矿泉水瓶子
乒乓球
染红的水
量杯......
实验创新点
05
实验创新点
用量杯代替水槽，量杯刻度方便观测水位变化。
使用红色的水，能更清晰地观察实验效果。
01
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03
用乒乓球取代了纸团，更环保。
实验设计思路
06
实验设计思路
将去底矿泉水罩住乒乓球，并竖直压至量杯底部，观察并记录瓶内水位和乒乓球位置。
实验一
学生自主实验，用橡皮泥包裹两根一长一短的吸管，把吸管插入瓶中，用橡皮泥封住瓶口。
拓展实验
将瓶盖拧开 ，再观察瓶内水位和乒乓球的位置，做好记录。
实验二
实验教学内容
07
实验教学内容
聚焦版块
指导学生分析实验情况，调动研究积极性。
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04
03
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研讨版块
指导学生根据实验现象，理解空气能占据空间。
探索版块
明确操作步骤，引导学生认识空气流通与占据空间。学生独立实践，训练其创造性思维与操作能力。
拓展版块
介绍空气占据空间在生活中的运用。
实验教学过程
08
实验操作并记录（实验一）
实验步骤
1.首先将量杯中倒入300毫升的染色水，再将乒乓球放入水中，接着将去底的矿泉水瓶罩住乒乓球，并竖直压至量杯底部。
2.让学生观察并记录水位和乒乓球位置，水位上升了，乒乓球沉入水底。
3.竖直拿出瓶子，完成实验。
实验操作并记录（实验二）
1.链接实验一操作步骤。
2.将瓶子拧去盖子，观察瓶内水位和乒乓球的位置又发生了什么变化，做好记录。
3.竖直拿出瓶子，完成实验。
实验步骤
实验操作并记录（拓展实验）
1.拓展实验需要让学生用橡皮泥包裹两根一长一短的吸管。
2.把吸管插入瓶中，用橡皮泥封住瓶口。（注意：一根吸管插入水里面，一根插到没水的地方）
3.借助没插入水的吸管向瓶内吹气，直到瓶内的水流到量杯中，实验完成。
实验步骤
（二）讨论实验结果，探讨空气能占据空间
空气能占据空间
实验效果评价及反思
09
实验效果评价及反思
学生在实践中显示出了较高的规范化、细致性、完整性和准确度，并且积极参与、合作和思考。
课堂上，我注重学生的体验，让他们独立探究和实验。学生通过自主设计，清晰的看到空气占据空间的变化，实验现象明显。这样的实验课堂学生在玩中学到知识，提高了教学效率。
谢谢!