13 唐诗五首 渡荆门送别 同步分层作业（含答案解析）

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唐诗五首 渡荆门送别 分层作业
一、单选题
1．对《渡荆门送别》一诗的赏析中，（　　）是准确无误的。
渡荆门送别
唐 李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
A．首联点题，交待时间、地点和事由，诗人从荆门始发，到楚地游览。
B．颔联以移动视角来描写景物变化，两岸地势从平原到山地，山峦在视野中一点点显露出来。
C．颈联运用拟人的手法侧重写动景，重在描写水中映月图和天边云霞图。
D．尾联由欣赏美景转入深沉的故乡之思。不说自己思念故乡，而说家乡之水情深义重。
2．下列对《使至塞上》的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．首联写自己轻车简从，经过迢迢关塞，前往边境慰问将士。
B．由颔联中的“归雁”一词可知，这次出使边塞的时间是秋天。
C．颈联意境雄浑，壮阔深邃，“直”“圆”二字构成一幅奇美壮丽的塞外风光画面。
D．这是一首纪行诗，记述了出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。
3．下列对诗歌情感的理解，不正确的一项是（　　）
A．《野望》这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
B．《使至塞上》记述了诗人王维出使边塞的情景，描绘了途中所见到的苍凉雄浑的边塞风光，表达了诗人得到朝廷重用的喜悦激动之情。
C．《钱塘湖春行》描绘了生意盎然、旖旎优美的西湖早春风光，描绘了世间万物在春色的沐浴下的勃勃生机，表达了诗人沉醉于美好春光的愉悦轻松。
D．《渡荆门送别》尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
4．下列有关文学和文化常识的表述有误的一项是（　　）
A．消息通常由标题、电头、导语、主体、背景和结语六部分组成，其中导语提示的是新闻的要点与精华，有导读的作用。
B．《答谢中书书》作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。
C．《渡荆门送别》的作者是李白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
D．《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士。汉族，北宋著名的文学家，眉州眉山人，与辛弃疾是豪放派代表，并称“苏辛”。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等，他与唐代韩愈、柳宗元和宋代辛弃疾、苏洵、苏辙、王安石、曾巩七位散文家并称为“唐宋八大家”。
5．下列诗句中运用典故的一项是(　　)
A．萧关逢候骑 B．长歌怀采薇 C．月下飞天镜 D．属国过居延
6．下列对诗句内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意为“天色已晚，放眼远望，何处是我的故乡？江上的烟波迷茫，使人不禁生出无限哀愁”。
B．“大漠孤烟直，长河落日圆”意为“浩瀚的沙漠中烽火台上孤烟直上，无尽的黄河上落日浑圆”。
C．“山随平野尽，江入大荒流”意为“两岸地势渐渐由平原过渡到山地，江水向着荒芜的山野奔腾而去”。
D．“牧人驱犊返，猎马带禽归。”意为放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。
二、填空题
7．从表达方式看，《渡荆门送别》这首诗的首联属于　 　，它交代了远渡的　 　和此行的　 　。
8．请有感情地背诵《渡荆门送别》，并把这首诗写在下面。
渡荆门送别
　 　，　 　。
　 　，　 　。
　 　，　 　。
　 　，　 　。
9．《渡荆门送别》是诗人出蜀至荆门时所作，首联　 　，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了　 　之情。
10．《渡荆门送别》这首诗前六句着重　 　，后两句抒情，抒发了诗人　 　的感情。
11．补充句子
①盈盈一水间，　 　。
②　 　，江入大荒流。
③　 　，清风半夜鸣蝉。
④白头搔更短，　 　。
⑤纷纷暮雪下辕门，　 　。
⑥《迢迢牵牛星》中表现思妇情思悠悠、心乱神伤的诗句是：　 　，　 　。
⑦《渡荆门送别》中描写荆门一带壮阔景色的诗句是：　 　，　 　。
⑧《春望》一诗用拟人手法写诗人感时恨别，触目伤怀的诗句是：　 　，　 　。表现诗人忧国思家的名句是：　 　，　 　。
⑨《白雪歌送武判官归京》中运用奇特的想象，以春花喻冬雪的千古名句是：　 　，　 　。
⑩《西江月》中，词人以动写静，以动衬静的神来之笔是：　 　，　 　。
12．填空。
从表达方式看，诗的首联属于　 　，它交代了远渡的　 　和此行的　 　。
三、语言表达
13．阅读下面这首唐诗，按要求完成问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
请赏析《渡荆门送别》的尾联。
14．《渡荆门送别》这首诗的尾联用了哪些修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”？“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？
四、诗歌鉴赏
阅读古诗，完成后面的题目。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
15．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（　　）
A．这是首特别的送别诗：它不是写送别友人，而是告别故乡，故乡的山水来送他远游。
B．该诗首联交代了远游地点，颔颈两联描写所见的山水风光，真切地表达了作者初见楚地新奇江景的兴奋与喜悦。
C．作者尾联用比喻的方法，间接地表达了对故乡山水的思念之情，这样显得言有尽而情无穷。
D．这首诗首尾相扣，浑然一体，景象开阔，意境高远，风格雄健，充满浪漫主义色彩。
16．“山随平野尽，江入大荒流。”中“随”“入”很有表现力。请分析。
答案解析
1．【答案】D
【解析】
A.首联“渡远荆门外，来从楚国游”中没有交待“时间”，“渡远荆门外”是经过“荆门”，不是始发；
B.颔联“山随平野尽，江入大荒流”，意思是：山随着低平的原野的出现而逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门两岸的地势由山脉过度到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。由此分析，可知本项中“两岸地势由平原过渡到山地，山峦在视野中一点点显露出来“错误；颔联“山随平野尽”的地势是从“山地”到“平原”，“平原”一点点显露出来；
C.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”中作者运用比喻的修辞手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，不是“拟人”手法，而是“比喻”。
D正确。
故答案为：D
考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
2．【答案】B
【解析】本题考查内容理解分析。A理解分析正确；B由“颔联”中的“归雁”可知这次出使边塞的时间是春天，不是秋天；C理解分析正确；D理解分析正确。
故答案为：B
本题考查内容理解分析。这种类型的题目考查的知识点有：体味字词的妙用，描绘诗词情景，感知诗词中的艺术形象，理解诗词中的思想感情，鉴赏表达技巧等方面，学生只要读懂诗词大意，结合作者、写作背景等一般都能解答。
3．【答案】B
【解析】B：错误。《使至塞上》既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
故答案为：B
本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
4．【答案】D
【解析】D：错误。唐宋八大家没有辛弃疾，换成欧阳修。
故答案为：D
本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
5．【答案】B
【解析】本题考查句子理解。A没有运用典故；B“采薇”出自诗经典故，相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死，因此古代“采薇”代指隐居生活，而并非建功立业的抱负。C没有运用典故；D没有运用典故。
故答案为：B
本题考查句子理解。首先要把握诗句大意，然后从遣词、深刻含义、修辞手法、描写角度、写作方法、表达情感、蕴含哲理和启发、运用典故等方面进行理解，理解时一定要扣住主旨，还要结合作者经历和文章的写作背景才能准确把握，这类题相对有点难度。
6．【答案】C
【解析】C：错误。山随平野尽，江入大荒流。翻译为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。
故答案为：C
本题考查古诗内容理解。读懂古诗内容，理解诗句翻译，根据题目要求答题即可。
7．【答案】记叙；地点；目的
【解析】分析首联“渡远荆门外，来从楚国游”可知，这一联交代远渡的地点是楚国，此行的目的是远游，内容是写诗人从远方的巴蜀到楚国游历，因此表达方式属于记叙。
本题考查辨析表达方式和提取诗文中信息的能力。平时学习中，一定要掌握常用的表达方式及其特点作用，而提取信息则要在理解内容的基础上再根据题意提取合适的信息。
8．【答案】渡远荆门外；来从楚国游；山随平野尽；江入大荒流；月下飞天镜；云生结海楼；仍怜故乡水；万里送行舟
【解析】根据平时积累默写，注意“荆、楚、荒”的书写。
本题考查学生古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积累古诗文名篇名句，同时在此基础上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、规范、整洁。
9．【答案】叙事；思乡
【解析】诗歌一般是叙事写景，抒情相结合。首联“渡远荆门外，来从楚国游。”明显是叙事。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟。”中的“怜”“故乡水”，可以看出来抒发了思乡之情。
理解诗人的思想情感，要仔细分析其作品中所写的内容，抓住关键字词来理解含义。
10．【答案】叙事写景；思乡
【解析】这首诗首联写自己出蜀到楚国远游，颔联描绘长江两岸的特有景色，颈联描绘夜晚江面和天空的奇景，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”则写故乡水恋恋不舍地一路送我远行，其实是用拟人的修辞手法抒发自己的思乡之情。因此， 这首诗前六句着重叙事写景，后两句抒情，抒发了诗人思乡的感情。
本题考查把握诗歌内容和思想感情的能力。理解诗歌内容，首先要抓住诗中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来分析。
11．【答案】脉脉不得语；山随平野尽；明月别枝惊鹊；浑欲不胜簪；风掣红旗冻不翻；终日不成章；泣涕零如雨；山随平野尽；江入大荒流；感时花溅泪；恨别鸟惊心；白头搔更短；浑欲不胜簪；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉
【解析】①—⑤属于一般型默写。⑥—⑩属于理解型默写，解答时，首先要弄懂全诗大意，在此基础上，筛选符合要求的诗句即可。填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：脉、尽、枝、欲、掣、宦、鸣、蝉。
要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
12．【答案】记叙；地点；目的
【解析】“渡远荆门”交代远渡的地点，“楚国游”写的是此行的目的。
表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明。
13．【答案】拟人，将故乡水人格化，借写故乡水恋恋不舍地把我的船送到万里之外，生动而含蓄地抒发了思乡之情，表达了作者对故乡无限爱恋之情。
【解析】本题考查诗句的赏析。“仍怜故乡水，万里送行舟”是意思是：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。“怜”的意思是怜爱，是人所有的情感，所以此处运用了拟人的修辞手法。
故答案为：拟人，将故乡水人格化，借写故乡水恋恋不舍地把我的船送到万里之外，生动而含蓄地抒发了思乡之情，表达了作者对故乡无限爱恋之情。
本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
14．【答案】拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，为表达对家乡的浓厚爱恋之情。“远”字。
【解析】尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”把水拟人化，水仿佛有了感情，依依不舍的送别诗人，因此用了拟人的修辞手法。 诗人初次离别故乡到很远的楚地游历，怎么会不思念故乡，但他不直接写自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，越发显出自己思乡深情。诗人离开蜀地去楚国游历，而长江水是从上游（诗人的家乡蜀地）流过来的，因此称面对的长江
水为“故乡水”。“万里”形容路途遥远，这个词与首联中的“远”相照应。
本题考查辨析修辞手法的能力、理解古诗内容及思想感情的能力以及筛选信息的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。而理解古诗内容及思想感情，要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑，必要时还须联系作者的经历和写作背景。最后一问只要能准确理解这个词语的意思就能很准确的找到答案。
【答案】15．C
16．“随”字，化静为动，真切地将群山到平野的走向及动态感表现出来。 “入”字，逼真地写出了江水气势的迅猛，表达了诗人充满了喜悦和昂扬的豪情。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
15．ABD.正确。
C.尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情；
故答案为：C
16．本题考查对重点词语的理解与分析。在“山随平野尽，江入大荒流”这一联中，作者短短十个字就描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。每一种景象都显得如此广阔，让人目不暇接，思绪万千。这句诗的意思是山随着低平的原野的出现而逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。作者用一个“随”字化静为动，将“山”与“野”紧密地连接在一起；用一个“入”字将“江”与“荒原”紧密相连。“随”字生动描绘出山脉的走向和趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅生动的图画在你面前徐徐展开。随着山脉逐渐降低并最终没入大地，平原也愈发广阔，诗人的视野也随之更加开阔，而“尽”字则准确地传达出山脉消失、平原呈现时，诗人眼前豁然开朗的愉悦感受。“入”字则带着强烈的冲击感，生动地描绘出长江水势的汹涌和冲击荒原的力量，同时也激发了作者内心的喜悦和豪情壮志。作者的内心充满激情和奋进，仿佛随着水流一同奔向遥远的天际。
故答案为：“随”字，化静为动，真切地将群山到平野的走向及动态感表现出来。 “入”字，逼真地写出了江水气势的迅猛，表达了诗人充满了喜悦和昂扬的豪情。
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