13 唐诗五首 黄鹤楼 同步分层作业（含答案解析）

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唐诗五首 黄鹤楼 分层作业
一、单选题
1．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（　　）
黄鹤楼
（崔颢）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
A．开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚
B．后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏
C．尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中
D．此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱
2．古诗词鉴赏。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
下列分析不恰当的一项是（　　）
A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。
B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。
C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。
D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。
3．对《黄鹤楼》理解不正确的一项是（　　）
A．首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫
B．颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨
C．颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远
D．尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。
4．欣赏古诗文既要感知作者情怀，又要了解写作手法。欣赏下面诗歌，选出对其理解与分析不正确的一项（　　）
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草蒌蒌鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
A．诗歌以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。
B．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。
C．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的草木郁郁葱葱。
D．尾联以抒情作结，间接抒发了故乡为暮蔼所隔而不见时，诗人生出的无限愁思。
5．对下列诗歌赏析不正确的一项是（　　）
黄鹤楼
崔颢
普人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
滕王阁
王勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
A．《黄鹤楼》前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时 间的邈远。
B．《黄鹤楼》颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。
C．《滕王阁》首联此诗第一句开门见山，用质朴苍老的笔法，点出了滕王阁的形势并遥想当 年滕王李元婴兴建此阁时的豪华繁盛的宴会的情景。
D．《滕王阁》颔联阁既无人游赏，阁内画栋珠帘当然冷落可怜，只有南浦的云，西山的雨，暮 喜朝朝，与它为伴。这两句不但写出滕王阁的寂寞，而且写出了滕王阁的居高和临远，情 景交融，寄慨遥深。
6．下列诗句中运用典故的一项是(　　)
A．萧关逢候骑 B．长歌怀采薇 C．月下飞天镜 D．属国过居延
二、填空题
7．《黄鹤楼》的作者是　 　（朝代）诗人　 　（人名），本诗选自　 　。
8．请有感情地背诵《黄鹤楼》，并把这首诗写在下面。
黄鹤楼
　 　，　 　。
　 　，　 　。
　 　，　 　。
　 　？　 　。
9．《黄鹤楼》选自《　 　》，崔颢（hào）（约公元704—754年），　 　代诗人，他才思敏捷，善于写诗，以《黄鹤楼》诗，颇令李白折服。其作品　 　、　 　。
10．解释下列划线字或词的含义。
①东皋薄暮望　 　②徙倚欲何依　 　
③相顾无相识　 　④昔人已乘黄鹤去　 　
⑤芳草萋萋鹦鹉洲　 　⑥日暮乡关何处是　 　
⑦属国过居延　 　⑧仍怜故乡水　 　
11．《黄鹤楼》作者通过抒写登上黄鹤楼时的　 　，抒发了诗人　 　，　 　，以及对　 　之情。
12．解释下列词语。
①悠悠：　 　
②晴川：　 　
③历历：　 　
④萋萋：　 　
⑤乡关：　 　
⑥烟波：　 　
三、语言表达
13．请你根据所给语境写出《黄鹤楼》中的一联诗，将语段补充完整，并说出你的理由。
国庆节到了，小明和同学们到南方去探访一座名楼，他们一行人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵。晴日里的原野一望千里，似乎都能看见遥远的家乡。不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为烟幕所隔，望不见了。此景触动乡愁，小明不禁有点想家，他望着远处叹了一口气，说：“哎！现在真可谓是‘　 　？　 　’啊！”
理由：　 　
14．导学三细读《黄鹤楼》，完成下列学习任务。
（1）赏诗中“画”。
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现了一幅怎样的画面？请用自己的语言进行描述。
（2）感诗中“情”。
尾联写道：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”请你与同学探讨：诗人“愁”的是什么？
（3）*品诗中“味”。
清代赵臣瑗读《黄鹤楼》这首诗时提出：“妙在一日黄鹤，再日黄鹤，三日黄鹤，令读者不嫌其复，不觉其烦，不讶其何谓。尤妙在一日黄鹤，再曰黄鹤，三日黄鹤，，而忽然接以白云，令读者不嫌其突，不觉其生，不讶其无端。此何故也？”你能回答这个问题吗？可以与同学讨论或向老师请教，把你的思考写下来。
四、综合性学习
学习与探究；阅读下面几则材料，完成后面的习题。
材料一：
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上做然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树 难道你就不想到它的朴质，严肃， 坚强不屈，至少也象征了北方的农民 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志
(节选自茅盾《白杨礼赞》)
材料二：
6月23日9时43分，我国北斗三号全球卫星导航系统最后一颗组网卫星在西昌卫星发射中心发射升空。
(摘自《解放军报》)
中国早先是使用美国的GPS系统，然而却逐渐发现这并不可靠。有次在进行军事演练时，美国突然切断了与卫星导航的连接，致使所发射的导弹失控掉入深海之中。这突发情况令中国有所警觉，意识到现在使用的把控系统的主动权在美国手中，这会给中国造成很多制约，一旦美国不再进行供应将产生很严重的后果。
(节选自《别了GPS，北斗导航全球组网成功，多国对华抛出橄榄枝!》)
航天科技北斗团队是我国自主研发卫星导航系统的中坚力……团队突破自主导航、星间链路等一大批核心关键技术，实现关键器部件100%国产化，撑起国人脊梁，服务国计民生，孕育了“自主创新、团结协作、攻坚克难、追求卓越”的北斗精神。( 摘自北斗网)
磨剑二十年，今朝耀星空。北斗导航系统是为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务的国家重要空间基础设施。目前，北斗系统已经成为全球卫星导航系统四大核心供应商之一，相关产品输出到100多个国家。精准农业、数字施工、智慧港口等解决方案已在东盟、南亚、东欧、非洲等地成功应用。
(摘自《解放军报》)
15．阅读两则材料，整合内容，提取关键信息，完善语段。
风云激荡，华北平原，他们①　 　，用白杨意志写出新中国的历史；风起云涌，浩瀚星空，他们②　 　 ，用北斗精神挺起民族的脊梁；风吹浪打，刀凿斧砍，我们含着微笑傲然站立，用民族自信彰显大国风范!
16．作为校报记者，如果有机会亲自采访北斗卫星导航系统工程总设计师杨长风，请你设计一个有价值的问题。
问题： 　 　
五、诗歌鉴赏
阅读《黄鹤楼》，回答问题。
17．诗中最能概括诗人感情的是哪一个字 在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
18．这首诗的前四句中，“黄鹤”出现了三次，是否有重复之嫌 为什么
19．赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。
答案解析
1．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。所以“后四句想象”表述错误。
故答案为：B
本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
2．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，“连天的衰草凄清荒芜”的说法显然错误。“萋萋”是形容草木茂盛的意思，故“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“连天的衰草凄清荒芜”，而是长势茂盛。绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意富于绘画美。
故答案为：B
本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
3．【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者缠绵的思乡之愁情。
故答案为：D
本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
4．【答案】D
【解析】ABC.正确
D.有误，“烟波江上使人愁” 是直接抒情。
故答案为：D
本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
5．【答案】B
【解析】ACD.正确
B项中“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“连天的衰草凄清荒芜”，而是长势茂盛。
故答案为：B
本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
6．【答案】B
【解析】本题考查句子理解。A没有运用典故；B“采薇”出自诗经典故，相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死，因此古代“采薇”代指隐居生活，而并非建功立业的抱负。C没有运用典故；D没有运用典故。
故答案为：B
本题考查句子理解。首先要把握诗句大意，然后从遣词、深刻含义、修辞手法、描写角度、写作方法、表达情感、蕴含哲理和启发、运用典故等方面进行理解，理解时一定要扣住主旨，还要结合作者经历和文章的写作背景才能准确把握，这类题相对有点难度。
7．【答案】唐；崔颢；《文苑英华》
【解析】根据文学知识，我们知道《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢的代表作，因此这一空应填写“唐”。
崔颢是唐代著名的诗人，以《黄鹤楼》一诗闻名于世，因此这一空应填写“崔颢”。《黄鹤楼》这首诗被收录在多部古代文学选集中，但其中较为著名的是宋代李昉、徐铉、宋白及苏易简等二十余人奉敕编纂的《文苑英华》。该书是古代诗文总集，收录了上起南朝梁末，下迄唐五代的各种文体作品，因此《黄鹤楼》也被收录其中。所以，这一空应填写“《文苑英华》”。
故答案为：唐；崔颢；《文苑英华》
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．【答案】昔人已乘黄鹤去；此地空余黄鹤楼；黄鹤一去不复返；白云千载空悠悠；晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【解析】根据平时积累默写即可。答题时注意“历、萋、洲”的书写
本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。本题属于直接性默写，只要按照识记默写出相应的句子，不出错字即可。
9．【答案】全唐诗；唐；激昂豪放；气势宏伟
【解析】根据平时积累答题即可。
本题考查文学常识。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
10．【答案】接近、迫近；徘徊；看；离开；草木茂盛的样子；故乡；典属国；喜爱
【解析】本题考查的是诗词中词语的理解能力。考生要在理解诗句的基础上完成此题。
考生对诗词中重点字词的理解首先要对诗句准确理解，在通解诗句的含义后感悟字词的含义，不能脱离原句而望文生义。
11．【答案】所见所感；吊古伤今；人生的失意；家乡的思念
【解析】诗人崔颢登上黄鹤楼，发现传说中的仙人早已离去，只剩下一座空荡荡的黄鹤楼，仙人离去之后就再也没有回来，千百年来，这里只剩下白云在飘荡，今昔对比，使人感慨万千，世事变幻，人生的不如意等种种感想涌上心头，而此时此刻，天又快黑了，诗人却有添了一种愁绪：我的家乡在哪儿，我什么时候能回到家乡，回到亲人身边。根据以上分析可知， 《黄鹤楼》作者通过抒写登上黄鹤楼时的所见所感，抒发了诗人吊古伤今，人生的失意，以及对家乡的思念之情。
本题考查把握诗歌内容和思想感情的能力。理解诗歌内容，首先要抓住诗中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来分析。
12．【答案】飘荡的样子；阳光照耀下的晴明江面。川，平原；清楚可数；形容草木茂盛；故乡家园；暮霭沉沉的江面
【解析】这几个词语都是《黄鹤楼》里面的，先理解句意，再结合句意解释词语意思。注意“萋萋、乡关”的解释。
本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
13．【答案】日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；言之有理即可
【解析】根据“遥远的家乡”“不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为幕需所隔，望不见了”可知划线句应填“日暮乡关何处是；烟波江上使人愁”表达对家乡的思念之情。其他诗句也可。
故答案为：日暮乡关何处是；烟波江上使人愁 ； 理由：言之有理即可。
本题考查对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。
14．【答案】（1）[示例]晴空万里，白云悠悠，汉水奔腾，波光常粼；艳阳之下，树木郁郁葱葱，清晰可见；鹦鹉洲上，芳草如茵，洲边江水急流．惹人情思……
（2）诗人遥望远方，在茫茫的暮色中，不知故乡在何方，思乡之情漫上心头；时光流逝，人去楼空．诗人在凭吊古人、古迹之时，更有岁月飞逝的人生感慨。
（3）三个”黄鹤”的意思是有所区别的。第一个”黄鹤”是神话中仙人所乘的黄鹤，充满了神话色彩。第二个”黄鹤”是指”黄鹤楼”。第三处”黄鹤”还是指仙人的黄鹤，与第二句的”黄鹤”相接，语气连绵起伏，与第一句的”黄鹤”相呼应，回环往复。第四句的”白云”衬托前三句的”黄鹤” ，色彩分明，动静相宜，”白云千载空悠悠”，发出了仙人已去、空余此楼的感慨，自然天成。
【解析】（1）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。解释：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。画面描绘题注意结合翻译即可。
（2）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾。
（3）《黄鹤楼》首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，第一个充满了神话色彩“黄鹤”出现，引出第二个“黄鹤”出现；颔联紧承首联，说自从仙人乘鹤离去，第三个“黄鹤”出现，黄鹤楼已经历经千百年之久。诗虽不协律，但音节嘹亮而不拗口，信手而就，一气呵成；情景交融，意境深远。
故答案为：（1） 晴空万里，白云悠悠，汉水奔腾，波光常粼；艳阳之下，树木郁郁葱葱，清晰可见；鹦鹉洲上，芳草如茵，洲边江水急流，惹人情思……
（2） 诗人遥望远方，在茫茫的暮色中，不知故乡在何方，思乡之情漫上心头；时光流逝，人去楼空．诗人在凭吊古人、古迹之时，更有岁月飞逝的人生感慨。
（3）三个”黄鹤”的意思是有所区别的。第一个”黄鹤”是神话中仙人所乘的黄鹤，充满了神话色彩。第二个”黄鹤”是指”黄鹤楼”。第三处”黄鹤”还是指仙人的黄鹤，与第二句的”黄鹤”相接，语气连绵起伏，与第一句的”黄鹤”相呼应，回环往复。第四句的”白云”衬托前三句的”黄鹤”，色彩分明，动静相宜，”白云千载空悠悠”，发出了仙人已去、空余此楼的感慨，自然天成。
（1）本题考查古诗画面描绘题。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
（3）本题考查古诗内容理解。解答此题的关键是在理解古诗内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析归纳即可。
【答案】15．磨剑二十年；今朝耀星空。
16．杨总，请你简单给我们概括下中国的“北斗”有哪些优势？（或杨总，您好!北斗组网成功，对我们普通百姓的生活带来哪些变化或好处？）
【解析】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查设计调查问题的能力。针对某种情况设计调查问题，问题的内容一定要有针对性。既要针对活动主题，又要针对特定的对象。
15．本题考查对材料内容理解和概括。“磨剑二十年”最能体现白杨意志，作者以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。最能体现中华民族“不屈不挠”的坚强性格；“今朝耀星空”写出了北斗导航系统是为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务的重要意义。
故答案为： 磨剑二十年 ； 今朝耀星空。
16．本题考查对材料的理解能力和问题设计能力。设计问题时要注意采访对象，都要和北斗导航系统有关，并且要简洁明了。
故答案为：杨总，请你简单给我们概括下中国的“北斗”有哪些优势？（或杨总，您好!北斗组网成功，对我们普通百姓的生活带来哪些变化或好处？）
【答案】17．“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
18．不重复。由于气势贯通，浑然天成，读来并不感到重复。
19．示例：这两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城，清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一幅空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁做铺垫。
【解析】
⑴①本题考查诗歌关键字，做此题首先要了解诗歌的内容，最好是能用现代汉语解释每一句话，在就问题作出解答。本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情点。
⑵本题考查诗歌中词语的作用的理解分析。
⑶本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。描述，即是用生动的语言描写。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
17．①本题考查诗歌关键字。“日暮乡关何处是”的意思是天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？所以“乡关”的意思是故乡，“故乡在哪呢？”思乡之愁溢于言表。
②本题考查学生对作者感情的理解与掌握，尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽的思乡之情。
故答案为：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
18．本题考查诗歌中词语的作用的理解分析，此诗前四句看似随口说出，一气旋转，顺势而下，绝无半点滞碍。“黄鹤”二字再三出现，却因其气势奔腾直下，使读者“手挥五弦，目送飞鸿”，急忙读下去，无暇觉察到它的重叠出现，而这是律诗格律上之大忌，诗人好像忘记了是在写“前有浮声，后须切响”、字字皆有定声的七律。第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
故答案为： 不重复。由于气势贯通，浑然天成，读来并不感到重复。
19．本题考查描绘诗歌画面。阅读全诗，了解诗歌的意境，本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，概括说明画面内容。明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
故答案为： 示例：这两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城，清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一幅空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁做铺垫。
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