13 唐诗五首 钱塘湖春行 同步分层作业（含答案解析）

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唐诗五首 钱塘湖春行 分层作业
一、单选题
1．《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是（　　）
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
2．阅读古诗，完成小题。
【甲】
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【乙】
早春呈水部张十八员外
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
对上面两首诗理解和分析不恰当的一项是（　　）
A．【甲】诗首联点题，既交代了作者的游踪，又写出了作者远眺湖面，湖面开阔的景象。
B．【乙】诗首句写初春小雨，以“润如酥”形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。
C．【甲】【乙】两首诗所写的季节都是早春，都对早春的景物进行了描写，表达作者的喜爱之情。
D．【甲】【乙】两首诗都运用了抒情，但抒情方式不同，【甲】诗运用间接抒情，【乙】诗运用直接抒情。
3．下面对《钱塘湖春行》的赏析，不正确的一项是（　　）
A．这首诗的作者是白居易，晚年号香山居士，是唐代杰出的诗人。
B．这是一首七律，其中颔联和颈联的上下句都是对仗句。
C．诗歌的中间两联生动描写莺燕花草的活力，突出了早春特点。
D．尾联“最爱”“行不足”，直抒胸臆，表达诗人游湖的喜悦和遗憾。
4．下列有关文学、文化常识的表述有误的一项是（　　）
A．《藤野先生》选自回忆性散文集《朝花夕拾》，主要写了作者的经历和思想，赞扬了藤野先生的高贵品格，《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》也出自《朝花夕拾》。
B．新闻作品包括消息、特写、通讯。消息有真实性、时效性、准确性的特点，一般正文第一句是导语，导语以下是消息的主体；特写是截取新闻事件的片段和部分予以放大，鲜明再现典型人物、事件、场景。
C．《与朱元思书》的作者是南朝梁文学家吴均，本文是吴均给友人的信的一部分，也是一篇精美的写景短文。作者用生花妙笔，为友人描绘出富春江的奇山异水，也写出自己面对美景的独特感受。
D．律诗是古体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，有“五律”“七律”。 《渡荆门送别》是律诗，李白年轻“仗剑去国，辞亲远游”，本诗写于他乘舟东下、出楚入蜀的途中。
5．下列表述不正确的一项是(　　)
A．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。
B．白居易，字乐天，晚年号易安居士，是唐中后期乐府诗歌的倡导者，《钱塘湖春行》是他的代表作。
C．王维，字摩诘，唐代诗人。他的诗作色彩鲜明，意境恬淡。
D．通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。颔联、颈联多为对仗工整的对偶句
6．下列诗句中运用典故的一项是(　　)
A．萧关逢候骑 B．长歌怀采薇 C．月下飞天镜 D．属国过居延
二、填空题
7．《钱塘湖春行》以　 　为线索，描写了西湖　 　的明媚风光，抒发了诗人　 　的感情。
8．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
东皋　 　薄暮　 　 xǐ　 　倚
驱dú　 　 采wēi　 　 崔颢　 　
千载　 　燕然　 　 征蓬　 　
9．请有感情地背诵《钱塘湖春行》，并把这首诗写在下面。
钱塘湖春行
　 　，　 　。
　 　，　 　。
　 　，　 　。
　 　，　 　。
10．《钱塘湖春行》以　 　为线索，描写了西湖　 　的明媚风光，抒发了诗人　 　的感情。第　 　句和第　 　句是颔联，　 　联运用了　 　的修辞手法。
11．《钱塘湖春行》诗中最能突出诗人感情的一个词语是：　 　。
12．《钱塘湖春行》这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“　 　”字为线索。
三、语言表达
13．【任务二 命名种植园】下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C 或D园区命名，并解说你的创意。
古诗文提示：《钱塘湖春行》《卜算子·咏梅》《桃花源记》……
规划方案：基地分为4个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。
命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读〈山海经〉（其一）》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。 用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。
四、诗歌鉴赏
阅读《钱塘湖春行》，回答问题。
14．从诗中哪些词语可以看出描写的是初春景象
15．请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。
16．下列对《钱塘湖春行》的赏析，不正确的一项是 (　　)
A．“孤山寺北贾亭西”写诗人的行踪；“水面初平云脚低”写远望湖水平堤，朵朵白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
B．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来了。
C．“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“乱”字勾画出了春天百花竞放、万紫千红的美丽画卷；“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深、绿色醉人的景象。
D．“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”写诗人来到绿杨成荫的白沙堤上，这里的景色更是美不胜收，看也看不够，于是赞叹道：“这才是我最喜爱的地方！”
答案解析
1．【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，结尾两句没有详写湖东的白沙堤的景色。
故答案为：D
本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可 。
2．【答案】D
【解析】D：错误。【甲】诗“最爱”，是直接抒情，【乙】诗“绝胜”，是间接抒情。
故答案为：D.
本题考查古诗内容理解。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
【译文】
【甲】
绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。
几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。
最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。
【乙】
京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。
这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。
3．【答案】D
【解析】此题考查学生理解和分析诗歌的能力。
D“表达诗人游湖的喜悦和遗憾”，只有喜悦，没有遗憾。
故答案为：D
此题考查学生理解和分析诗歌的能力。理解把握诗歌的内容应在疏通诗意的基础上，抓住关键词句来分析理解作者的感情。从全诗的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。本题应结合诗句内容逐项分析选出符合要求的选项。
4．【答案】D
【解析】本题考查作家作品等文学常识。A表述正确；B表述正确；C表述正确；D律诗是近体诗，不是古体诗，表述不正确。
故答案为：D
本题考查作家作品等文学常识。要求学生不仅要了解古今中外一些著名文学家代表人物及作品等文学常识，而且要对他们的一些代表作品进行阅读， 要求学生在平常的学习之外，加强课外著名文学作品的阅读，特别是少数名家的作品，平常养成多阅读多积累多做笔记，它涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂，这么多的内容，要想很短一段时间内掌握它，确非易事，这便要求大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心。
5．【答案】B
【解析】本题考查作家作品。A表述正确；B白居易晚年晚年号香山居士 ，不是易安居士，表述不正确；C表述正确；D表述正确。
故答案为：B
本题考查作家作品。要求学生不仅要了解古今中外一些著名文学家代表人物及作品等文学常识，而且要对他们的一些代表作品进行阅读， 要求学生在平常的学习之外，加强课外著名文学作品的阅读，特别是少数名家的作品，平常养成多阅读多积累多做笔记，它涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂，这么多的内容，要想很短一段时间内掌握它，确非易事，这便要求大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心。
6．【答案】B
【解析】本题考查句子理解。A没有运用典故；B“采薇”出自诗经典故，相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死，因此古代“采薇”代指隐居生活，而并非建功立业的抱负。C没有运用典故；D没有运用典故。
故答案为：B
本题考查句子理解。首先要把握诗句大意，然后从遣词、深刻含义、修辞手法、描写角度、写作方法、表达情感、蕴含哲理和启发、运用典故等方面进行理解，理解时一定要扣住主旨，还要结合作者经历和文章的写作背景才能准确把握，这类题相对有点难度。
7．【答案】以诗人的行踪为线索；西湖早春生机勃勃，万物复苏 ，明媚风光；抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情
【解析】本题考查对诗歌内容和诗人思想情感的理解。《钱塘湖春行》 是唐代诗人白居易的一首描写西湖颇具盛名的七律。此诗以诗人的行踪为线索，通过西湖早春生机勃勃，万物复苏 ，明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。尤其是中间四句，细致地描绘了西湖春行所见景物，形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言浅近，用词准确，气质清新，成为历代吟咏西湖的名篇。
本题考查学生对诗歌内容的理解。解答时要求学生整体理解诗歌，理解诗句的意思，结合关键词进行分析和理解。
8．【答案】gāo；bó；徙；犊；薇；hào；zǎi；yān；péng
【解析】东皋（gāo）： 山西省河津县的东皋村，诗人隐居的地方。
薄（bó）暮： 迫近。
徙倚（xǐyǐ）：徘徊，彷徨。
驱犊（dú）：驱赶小牛，这里指驱赶牛群。
采薇：薇，是一种植物。
崔颢（hào）： 唐代诗人。
千载（zǎi）：前年。
燕（yān）然： 燕然：燕然山，即今蒙古国杭爱山。东汉窦宪北破匈奴，曾于此刻石记功。这里代指前线。
征蓬（péng）：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。
故答案为：gāo ；bó ； 徙 ； 犊 ； 薇 ； hào ； zǎi ；yān； péng
本题考查对字形和字音的识记。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。
9．【答案】孤山寺北贾亭西；水面初平云脚低；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤
【解析】根据平时积累默写，注意“莺、啄、蹄、阴”的书写。
本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。本题考查直接默写，比较容易，但要注意不要多字、少字、错别字。
10．【答案】诗人行踪；早春；喜悦；三；四；颈；对偶
【解析】这首诗写诗人游览西湖，诗人从孤山寺游到白沙提，游览的地点分别为“孤山寺、贾亭、湖东、白沙堤”，因此本诗是以诗人行踪为线索。从早莺争暖树、新燕啄春泥等可以看出描写的是西湖早春的明媚风光。诗的颔联从动物的角度写早春的西湖的景色，诗的颈联从植物的角度写早春西湖的景色，字里行间流露出诗人的喜悦之情。根据对诗歌常识的积累可知，第三、四是颔联，颔联和颈联都要对仗，也即运用对偶的修辞手法。
本题考查梳理古诗线索的能力，理解古诗内容及思想感情的能力以及文学常识的积累能力。一般古诗的线索有以下几种：①以时间顺序为线索；②以地点变换的顺序为线索；③以具体的事物为线索等。找线索的方法：①要注意诗歌标题；②要注意文中反复出现的词语；③要注意诗歌中表示时间或地点的词语等。理解诗歌内容和思想感情，要反复阅读古诗，分析诗中的人、景、物，并结合写作背景分析。解答此题，还须积累有关诗歌的常识。
11．【答案】最爱
【解析】本题考查的是对诗歌的理解。
此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。“最爱”二字直接表达了作者对西湖早春风光的喜爱，是最能突出诗人情感的一个词语。
本题考查对诗歌的理解。解答时要注意对诗歌的整体感悟，理解诗歌的内容，把握诗人的思想情感，抓关键词进行理解。
12．【答案】行
【解析】本题考查学生对诗人内容的理解。诗的首联紧扣题目总写湖水。前一句“孤山寺北“”贾亭西”两个地名连用，紧扣题目中的“行"来写自己观赏足迹。后一句正面写春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片的景象。颔联和颈联两联抓住春天里“莺”“燕"花“草"，以“早”新”“争“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲““才能"， 状写花草向荣的趋势。准确而生动地西湖早春的生机勃勃的景象描绘出来。尾联用“最爱”一 词，直接抒发了诗人看到西湖早春美景后的喜悦和赞美之情。据此可填写作答。
本题考查学生对诗歌的赏析。解答此题要求学生结合诗句，理解诗句的意思和各联之间的联系，准确把握贯穿全诗的线索。
13．【答案】示例一：C园区取名为“树怡园”，该名称创意来源于白居易《钱塘潮春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这里种的是树，还含蓄地表现了学生在该园区劳动时与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好心情。
示例二：D园区取名为“如香园”，该名称出自陆游《卜算子·咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。 以“如香园”为名，富有美感，既含蓄点明这里种的是花，也能在潜移默化中涵养师生高雅的情趣，培养高尚的情操。
示例三：D园区取名为“落英园”，该创意出自陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。诗人笔下的桃花林，芳草遍地，落花纷纷，美不胜收。用“落英园”命名，富有文化气息，不但点明这里种的是花卉，还能表明我们在基地里能欣赏四季花卉，提升审美能力，丰富精神世界。
【解析】C是种树的，选用古诗要和树有关。如白居易《钱塘湖春行》中：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。取名为树荣园，为树木兴荣之意，点明种的是树，还体现了春天树木茂盛让人们心情愉悦的作用。
D是种花的，选用古诗要和花有关。如白居易《钱塘湖春行》中：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。取名为乱花园，为花香满园，乱我眼之意，点明种的是花，突出了早春花开的鲜艳让人动容的情态，强调学生在劳动实践时看到美景心情愉悦。或者：陆游《卜算子·咏梅》中：零落成泥碾作尘，只有香如故。取名为落花园，为花谢花落之意，点明种的是花，暗示了花虽然凋谢了但是融入土里化作肥料滋养土地，强调劳动实践的意义。或者：陶渊明《桃花源记》：芳草鲜美，落英缤纷。取名为落英园，为花开花落满地之意，点明种的是花，写花开满园，花落满园，眼前美的享受，让人心情愉悦，感受到诗意。
故答案为： 示例一：C园区取名为“树怡园”，该名称创意来源于白居易《钱塘潮春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这里种的是树，还含蓄地表现了学生在该园区劳动时与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好心情。
示例二：D园区取名为“如香园”，该名称出自陆游《卜算子·咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。 以“如香园”为名，富有美感，既含蓄点明这里种的是花，也能在潜移默化中涵养师生高雅的情趣，培养高尚的情操。
示例三：D园区取名为“落英园”，该创意出自陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。诗人笔下的桃花林，芳草遍地，落花纷纷，美不胜收。用“落英园”命名，富有文化气息，不但点明这里种的是花卉，还能表明我们在基地里能欣赏四季花卉，提升审美能力，丰富精神世界。
本题考查园区命名。读懂题目要求，理解出题人意图。结合给到的古诗文中有关“树、花”的名句，参考例句格式命名，注意点明种植类型和劳动实践的意义即可。
【答案】14．“初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”(或“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”)。
15．示例：“乱”字突出了早春各种花多而密的特点；“渐”字描写出了初春各种花逐渐开放的景象；“浅”字突出了初春的小草柔嫩的特点。这些词语生动形象地表现了早春的妩媚动人、生机勃勃，表达了诗人对早春的喜爱之情。
16．C
【解析】
（1）本题考查景物的特点，解答时要结合诗句内容加以理解，抓住关键的词语进行分析。
（2）本题考查学生赏析诗歌重点语句的能力，作答时要结合全诗内容、主题、情感等方面加以理解。
（3）此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。
14．本题考查景物的特点。莺是歌手，它歌唱着江南的旖旎春光；燕是候鸟，春天又从北国飞来。它们富于季节的敏感，成为春天的象征。说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。因为这还是初春季节。“乱花”“浅草”一联，“渐欲”用得很准确，说明还不是“野花遍地是”，有渐开渐盛之意。浅草，刚生长出来的草，“没马蹄”写出了草浅。乱花和浅草都是初春景物的特点。
故答案为：“初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”(或“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”)。
15．本题考查学生赏析诗歌重点语句的能力。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的意思是：鲜花缤纷，几乎迷人眼神；野草青青，刚好遮没马蹄。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感彩的眼中景物，使读者受到感染。
故答案为：示例：“乱”字突出了早春各种花多而密的特点；“渐”字描写出了初春各种花逐渐开放的景象；“浅”字突出了初春的小草柔嫩的特点。这些词语生动形象地表现了早春的妩媚动人、生机勃勃，表达了诗人对早春的喜爱之情。
16．此题考查句意理解、赏析。
ABD．正确；
C．有误，诗歌以诗人行踪为线索，采用移步换景的手法，生动描绘了西湖的明媚风光。
故答案为：C。
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