24 愚公移山 同步分层作业（含答案解析）

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24 愚公移山 分层作业
一、单选题
1．对下列句子朗读节奏的划分不正确的一项是（　　）
A．吾与汝/毕力平险 B．投诸/渤海之尾
C．河曲智叟/亡以应 D．命夸娥氏/二子负二山
2．下列选项中加点字意思都相同的一项是 (　　)
A．聚室而谋 不谋而合
谋财害命 与虎谋皮
B．杂然相许 以身许国
封官许愿 只许州官放火
C．跳往助之 拔苗助长
爱莫能助 拔刀相助
D．汝心之固 固执己见
顽固不化 固若金汤
3．下列表述有误的一项是(　　)
A．古人以山北水南为“阳”，山南水北为“阴”。“达于汉阴”的“汉阴”指汉水北岸。
B．课文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。
C．“始龀”指七八岁，“豆蔻年华”指女子十三四岁。
D．愚公移山的原因是“惩山北之塞，出入之迂也”；愚公移山的目标是“指通豫南，达于汉阴”。
4．下列各组加点字意思和用法相同的一项是(　　)
A．年且九十　　　　　　　　　且焉置土石
B．且焉置土石　　　　　有子存焉
C．操蛇之神闻之　　　　　告之于帝
D．其妻献疑曰　　　　　其如土石何
5．下列加点字的注音有误的一项是（　　）
A．本在冀州之南（jì） 出入之迂也（yū）
B．叩石垦壤（kòu） 箕畚运于渤海之尾（běn）
C．邻人京城氏之孀妻（shuāng） 始龀（chèn）
D．曾不能损魁父之丘（céng） 一厝雍南（yōng）
6．下列句子中加点字注音有误的一项是(　　)
A．万仞(rèn)　　　　　　穷匮(kuì)　　　　　　箕畚(jī)
B．豫南(yù)　　　　　冀州(jì)　　　　　荷担(hè)
C．孀妻(shuāng)　　　　　魁父(kuí)　　　　　亡以应(wú)
D．始龀(chèn)　　　　　垄断(lǒnɡ)　　　　　一厝朔东(xī)
二、填空题
用《愚公移山》中的句子填空。
7．愚公之所以下定决心移山，是因为“　 　”。
8．愚公坚信山能被移走的原因是“　 　”。
9．愚公移山的目标是“　 　，　 　”。
10．愚公这一壮举得到家人的赞同，从“　 　”可以看出；得到邻里赞同，从“　 　”可以看出。
找出下列句中通假字并解释。
11．指通豫南，达于汉阴。
　 　同“　 　”，
12．寒暑易节，始一反焉。
　 　同“　 　”，
13．甚矣，汝之不惠。
　 　同“　 　”，
14．河曲智叟亡以应。
　 　同“　 　”，
15．冀之南，汉之阴，无陇断焉。
　 　同“　 　”，
16．《愚公移山》选自《　 　》，《列子》相传是战国时期郑国人　 　所著，他是战国前期　 　家代表人物之一。
17．《列子》中记载了不少我国古代的　 　和　 　。
18．导学二诵读课文，根据课文内容完成下表。
表6-2。《愚公移山》内容梳理
移山原因(用原文句子填空) 移山目标(用原文句子填空) 移山的困难 众人的态度(用原文词语填空)
①　 　 ②　 　 山势高大③　 　人力单薄④　 　⑤　 　 愚公”移”家人”许”妻子⑥”　 　 “遗男⑦“　 　 “智叟”止”山神⑧”　 　“天帝⑨”　 　“
19．导学一先解释下列各组句子中的加点词，再回答后面的问题。
（1）且：①年且九十　 　
②且焉置土石　 　
（2）许：①杂然相许　 　
②自富阳至桐庐一百许里　 　
（3）反：①寒暑易节，始一反焉　 　
②经纶世务者，窥谷忘反　 　
（4）曾：①曾不若孀妻弱子　 　
②曾益其所不能　 　
（5）苦：①何苦而不平　 　
②必先苦其心志　 　
（6）亡：①河曲智叟亡以应　 　
②出则无敌国外患者，国恒亡　 　
（7）[思考]各组加点词语中，只有第　 　组词语均属于通假字。课文中还有一些通假字，请摘录并加以解释　 　。
三、语言表达
20．拓展一有人说，愚公年近九十才想到移山，为什么不趁年轻的时候就移呢？也有人说，移山不如搬家。还有人说，移山是破坏自然环境的表现。读完《愚公移山》这则寓言，你认为愚公是个怎么样的人？你怎么看故事中他移山的事迹？请将你的看法写下来，并与同学、老师交流。
21．拓展*读完《愚公移山》，有同学将它和《老人与海》进行了对比，发现两者有许多相似之处，如书中出现的人物、作品的主题、情节的设置等；但也有一些不同，如作品的结局、故事发生的环境等。你有什么发现，请写一写。
四、综合性学习
22．你所在的班级将举行“‘愚公移山’之我见”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）请你为这次活动设计一段开场白，激发大家的参与激情。（不少于60字）
（2）下面是同学收集的两则材料，请你给“愚公精神”下个定义。
材料一：听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿……无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。
（摘自歌曲《愚公移山》）
材料二：17年前，唐卓琼的小儿子掉下悬崖而死。从那时起，他决心修一条“接”儿子回家的路。12年来，为了修路，86岁的母亲死在山上，老伴与他形同陌路，跟他一同修路的大儿子的妻子也选择离婚……“鸡公岭上通大道，和尚岩脚变坦途。”人们说，修路不止的他，完全是现代版的愚公。
（摘自《重庆晚报》）
（3）下面是同学们在学习《愚公移山》中“你说我说”环节的不同观点，请你也说说你的不同观点。
观点一：学习了这篇文章，我觉得愚公的做法不可思议。从环保的角度来讲，这是对生态环境的巨大破坏，不值得提倡。
观点二：愚公其实根本不应该去移那大山，而应该直接把家搬到山前面去。这样要比移大山省事多了，也用不着花祖祖辈辈那么多代人的时间去移一座大山。相信和愚公同样住在山后的人都会选择搬家，而不是选择去移山。
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，回答问题。
愚公移山(节选)
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
愚公移山赋(节选)
[唐]丘鸿渐
世人始知愚公之远大，未可测矣；夸娥之神力，何其壮哉!倘若不收遗男之助，荷从智叟之辨，则居当困蒙①，往必遇蹇②，终为丈夫之浅。今者移山之功既已成，河冀之地又以平，则愚公之道行。客有感而叹曰：事虽殊致，理或相假。
【注】①困蒙：困于蒙昧。②遇蹇：遇到艰难。
23．把下面的句子翻译成现代汉语。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
24．《愚公移山》中多用对比衬托手法，请结合文章内容简要分析。
25．下列对《愚公移山赋》理解正确的一项是 (　　)
A．如果不是邻人京城氏之子的热心帮助，愚公移山一定是难以成功的。
B．智叟的辩论客观上起到提醒愚公的作用，有时候反面意见更具有建设性。
C．愚公移山的故事虽然很神奇很特别，但其反映的道理却具有普遍的意义。
D．文章高度赞扬了夸娥氏的神力，愚公移山最终还是要归功于神力相助。
答案解析
1．【答案】D
【解析】ABC.正确。
D. “命夸娥氏二子负二山”承前省略了主语“帝”，“命”做句子的谓语，“夸娥氏二子”做“命”的宾语，“负二山”做“夸娥氏二子”的补语，谓语与宾语之间需停顿，宾语与补语之间需停顿。故句子的朗读节奏划分应为：命/夸娥氏二子/负二山。
故答案为：D.
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
2．【答案】C
【解析】
A：聚室而谋，谋：谋划；不谋而合，谋：商议；谋财害命，谋：图谋；与虎谋皮，谋：商量，故不相同；
B：杂然相许，许：赞同；以身许国，许：答应；封官许愿，许：答应；只许州官放火，许：允许，故不相同；
C：跳往助之，助：帮助；拔苗助长，助：帮助；爱莫能助，助：帮助；拔刀相助，助：帮助，故相同；
D：汝心之固，固：顽固；固执己见，固：顽固；顽固不化，固：顽固；固若金汤，固：坚固，故不相同。
故答案为：C
本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
3．【答案】A
【解析】本题考查学生对文学常识的以及文章内容的掌握。A：有误。古人以山南水北为“阳”，山北水南为“阴”，“汉阴”指的是汉水的南岸。
故答案为：A
此题考查文学常识。文学常识的识记点是：作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等，要随学随记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。
4．【答案】C
【解析】本题考查文言词语一词多义的掌握。
A：将近/况且
B：怎么样/语气助词，
C：都是代词，代这件事
D：代词，他、他的/用在“如.....何”前面，表示反问语气
故答案为：C
本题考查学生对文言词语一词多义的理解和掌握，解答此题要求学生结合句意，联系平时的积累，对词语不同语意的理解和把握。
5．【答案】D
【解析】ABC.正确。
D. 曾不能损魁父之丘（céng） ——（zēng）
故答案为：D.
本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
6．【答案】D
【解析】本题考查字音的识记和辨析。
D：有误。厝：应读作cuò
故答案为：D
本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
【答案】7．惩山北之塞，出入之迂也
8．虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增
9．指通豫南；达于汉阴
10．杂然相许；邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之
【解析】本题考查古文名句默写能力。该题要求我们在平时的学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况；理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的语句。
7．愚公移山的原因就是山的北面大山的阻隔，出去进来都要绕远，“塞”不要写成“赛”。
故答案为： 惩山北之塞，出入之迂也
8．愚公坚信大山一定能移走，是因为：山不会加高增广，而愚公家里即使他死了还有儿子存在，儿子又生孙子，孙子又生儿子，儿子又有儿子，儿子又有孙子，子子孙孙没有穷尽。“焉”不能写成“言”，“匮”不能写成“溃”
故答案为： 虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增
9．愚公移山的目标是一直通到豫州的南部，到达汉水的南岸，“豫”的左边是“予”不要写成“矛”；“汉”不要写成“汗”。
故答案为：指通豫南；达于汉阴
10．大家纷纷地表示赞同，说明全家人都同意移山，“许”不要写成“叙”；邻里也赞同，从“ 邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之 ”可知，“孀妻”不要写成“霜期”，“遗男”不要写成“遣男”；“龀”不要写成“趁”。
故答案为：杂然相许； 邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之
【答案】11．指；直
12．反；返
13．惠；慧
14．亡；无
15．陇；垄
【解析】本题考查对文言文中通假字的理解与分析。文言文中的通假字是指在古代典籍中用一个与正确规范写法的字（可称之为本字）不同的字（可称之为借字，也即通假字）来替代本字的用字现象。，简言之，就是古文中通用的错别字，但又不能绝非这样简单的理解。文言文中的通假现象很多，如果缺乏辨析能力，望文生义，就会导致理解和翻译上的错误。通假字的基本规律就是同音代替，可分为三种情况：1、完全同音；2、声母相同；3、韵母相同。还有一种就是同音代替。另外，还有形似通假：从字形上看，通假字或被通假字如果是形声字的话，则多具有相同的声符。由于汉字中形声字占的比例极大，通假以音同音近为前提，所以通假多见于形声字，而于形声字中又特以具有相同声符者居多。在平时的学习过程中注意积累整理归类。
11．这句话的意思是一直到达豫州的南部，汉水的南岸，“指”同“直”，直到。
故答案为：指；直
12．这句话的意思是：冬夏换季，才往返一次。“反”同“返”，返回。
故答案为：反；返
13．这句话的意思是：你太不聪明了，“惠”同“慧”，智慧、聪明。
故答案为：惠；慧
14．这句话的意思是：河曲的那个聪明老头没有话来回答，“亡”同“无”，没有。
故答案为：亡；无
15．这句话的意思是：冀州的南部，汉水的南岸，没有高山阻断了，“陇”同“垄”，阻断、隔断。
故答案为：陇；垄
16．【答案】列子·汤问；列御寇；道
【解析】《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇所著，他是道家学派的代表人物之一。
故答案为：《列子·汤问》；列御寇；道
本题考查文学常识的积累。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累。
17．【答案】寓言故事；神话传说
【解析】《列子》中记载不少我国古代的寓言故事和神话传说。
故答案为：寓言故事；神话传说
本题考查文学常识文化常识的积累。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累。
18．【答案】惩山北之塞，出人之迂也。；指通豫南，达于汉阴。；年老力衰；工具简陋；路途遥远；疑；助；惧；感
【解析】注意题目要求，有些空要用原文句子或词语填空。
结合“北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？’”可知，移山原因是：惩山北之塞，出人之迂也。移山目标是：指通豫南，达于汉阴。
结合“太行、王屋二山，方七百里，高万仞”可知移山困难之一：山势高大；结合“北山愚公者，年且九十”““以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”可知移山困难之二：年老力衰；结合“遂率子孙荷担者三夫”“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”可知移山困难之三：人力单薄；结合“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”可知移山困难之四：工具简陋；结合“投诸渤海之尾，隐土之北”“寒暑易节，始一反焉”可知移山困难之五：路途遥远。
结合“其妻献疑曰”可知，妻子“疑”；结合“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”可知，遗男“助”；结合“操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚……”可知，山神“惧”，天帝“感”。
故答案为：惩山北之塞，出人之迂也；指通豫南，达于汉阴；年老力衰；工具简陋；路途遥远；疑；助；惧；感。
本题考查理解与概括文章内容。这类图表式概括题，作答前要先审清题干，明确概括对象和作答范围；然后再分析已知内容，明确空格处与其他信息的内在关联，并考虑其他作答要求；最后回到原文定向查找，提取关键词句概括作答。
19．【答案】（1）将近；况且
（2）赞同；表示约数
（3）同”返”，往返；同“返”，返回
（4）连……都……（加强否定语气)；同”增”，增加
（5）担心；使……苦
（6）没有；消亡，灭亡
（7）(3)；[示例]甚矣，汝之不惠惠，同”慧”，聪明。
【解析】
（1）①句意：年龄将近九十岁。且：将近。
②句意：况且，挖下来的土和石头又安放在哪里？且：况且。
（2）①句意：大家纷纷表示赞同。许：赞同。
②句意：从富阳至桐庐一百里左右。许：表示约数。
（3）①句意：冬夏换季，才能往返一次。反：同”返”，往返
②句意：那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反：同“返”，返回。
（4）①句意：连孤儿寡妇都比不上。曾：连……都……（加强否定语气)。
②句意：增加他所不具备的能力。曾：同”增”，增加。
（5）①句意：还怕挖不平吗？苦：担心。
②句意：一定先使他心意苦恼。苦：使……苦。
（6）①句意：河曲智叟无话可答。亡：通“无”，没有。
②句意：在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。亡：消亡，灭亡。
（7）综上所述，只有第（3）组的两个“反”都是通假字。《愚公移山》还有其他的通假字，比如“甚矣，汝之不惠”的“惠”，同”慧”，表示聪明。“河曲智叟亡以应”的“亡”，通“无”，没有的意思。
本题考查理解文言字词。先翻译句子的含义，再结合句意理解加点的字，注意一词多义，通假字、词类活用等文言特殊现象。
20．【答案】[示例]我眼中的愚公是一个不肯轻易屈服的人，是一个遇到困难会想办法的人。虽然大山屹立眼前，似乎不可动摇，但是他仍然要实现自己的目标，令人钦佩。
【解析】根据原文“　北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？’”可知，愚公是一个不肯轻易屈服的人，是一个遇到困难会想办法的人。根据“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。……寒暑易节，始一反焉”可知，愚公不怕吃苦，做事踏实，坚持不懈。根据“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”可知，面对智叟的嘲讽和屹立眼前的大山，愚公始终坚定信念，毫不退缩，这种坚定与执着令人钦佩。
答案不唯一，言之有理即可。
本题考查分析人物形象。先阅读文言文，翻译和理解内容；再结合原文中的人物外貌、语言、事件、他人评价等方面综合考量，分析人物性格品质。注意概括人物性格、品质时要使用评价性词语。
21．【答案】相似之处：都以一个执着的老人作为主人公，都有一个孩子愿意帮助老人；二人在面对大自然之时感到了无助，都想凭着自己的努力去挑战自然。不同之处：①《愚公移山》中，人们面临的困难来自大山；而《老人与海》中，人面对的是茫茫的大海。②《愚公移山》中，人靠着神话中神的力量，完成了挑战，以喜剧结尾；而《老人与海》中，人靠着自己的力量，拖回了鱼骨，充满悲壮色彩。
【解析】可参考题目的提示，发现“书中出现的人物、作品的主题、情节的设置等”相似之处，对比“作品的结局、故事发生的环境等”不同之处。
相似之处：
①书中出现的人物：主人公都是坚定执着的老人，都有小孩愿意帮助老人。
②作品的主题：赞扬老人面对困难坚定执着、毫不退却的精神品质。
③情节的设置：都面临着大自然带来的困难与挑战，都想凭借自身的努力去战胜困难。
不同之处：
①作品的结局：根据“操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”可知，愚公最后凭借自己的执着感动了天帝，借助神的力量移动了大山，实现了目标。所以《愚公移山》的结局圆满，是喜剧收尾。而《老人与海》的结局则充满悲壮色彩：当老人战胜诸多困难，最后靠自己的力量拖回大鱼时，却发现只剩一巨鱼骨。
②故事发生的环境：根据“惩山北之塞，出入之迂也”可知，《愚公移山》中，愚公面临的困难是来自大山；而《老人与海》中，人面对的是茫茫的大海。
据此概括作答。
本题考查内容理解与对比。先阅读两部作品，理解大意并把握情感主旨，再按照题目要求进行不同方面的比较，找出异同点。
22．【答案】（1）同学们，大家好！《愚公移山》是我国古代的一篇优秀寓言。千百年来，不知有多少人受到愚公精神的鼓舞。读了这则寓言，你有怎样的感想？今天我们就一起来探讨这篇寓言的精神内涵，希望大家踊跃发言！
（2）愚公精神就是不怕吃苦、不惧怕任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。
（3）愚公让子孙后代来移山，实际上是毁了子孙的前程，因小失大，谈不上“智”。
【解析】这是一道语文综合实践题。第（1）小题考查学生拟写开场白的能力。开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。围绕“愚公移山”的启示和意义拟写即可。第（2）小题考查学生根据材料理解词语含义的能力。根据两则材料的内容，可以看出所谓的“愚公精神”就是不怕吃苦、不惧困难、敢于斗争的精神。第（3）小题是一道开放性试题，要注意结合原文内容大胆拟答，做到语句通畅、表意明确。平时需要针对身边的事件、现象，生活中的热点问题与同学们、师长多讨论、多交流，多发表自己的观点看法，这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。
故答案为：（1）同学们，大家好！《愚公移山》是我国古代的一篇优秀寓言。千百年来，不知有多少人受到愚公精神的鼓舞。读了这则寓言，你有怎样的感想？今天我们就一起来探讨这篇寓言的精神内涵，希望大家踊跃发言！
（2）公精神就是不怕吃苦、不惧怕任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。
（3）愚公让子孙后代来移山，实际上是毁了子孙的前程，因小失大，谈不上“智”。
（1）要注意开场白的特点，结合文章内容回答。
（2）围绕两则材料的主题筛选概括即可。
（3）观点鲜明、有理有据即可。
【答案】23．凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一根草都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？
24．示例：愚公似愚而智，智叟似智而愚，这样写加重了对比色调，增强了讽刺效果。遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、态度消极。
25．C
【解析】
（1）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（2）本题考查对衬托和对比的手法的分析理解。衬托手法是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，一般分为正衬（用类似的事物衬托所描绘的事物）反衬（用相反或相异的事物衬托所描绘的事物），目的在于突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。对比，指的是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托，指的是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。注意区分。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。理解分析文章内容首先邀通读全文，读懂意思，了解主要内容，揣摩中心思想；然后认真阅读题目，理解题意，明确题目的要求；第三，逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案；最后，检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
【附《愚公移山赋》（节选）译文】
世上的人这才知道愚公的志向远大不可预测，夸娥氏的神奇力量多么壮观啊!如果没有接受男孩的帮助，没有听从智叟的言论，就要困于蒙昧，往后一定会遇到艰难，最终成为见识短浅的人。现在移山的事情既然已经成功，河阳、冀州之间的土地已经平坦了，是愚公的功夫深厚。客人发出感叹说：事情虽然很不同，但反映的道理却是可以借鉴的。
23．以：凭；曾：连......都不；之：的；毛：指草木；其：加在“如......何”前加强语气；如......何：把......怎么样
故答案为： 凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一根草都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？
24．文章通过愚公和智叟的对比，突出了愚公的远见卓识和坚定不移的信念。愚公被描述为既老且弱，但他却有着移山的宏伟目标，这种对比强调了愚公的坚韧不拔和毅力。智叟则代表了短视和消极的态度，只看到自然的威力而忽视了人力的伟大，两者之间的对比加重了对比色调，增强了讽刺效果。文章还通过京城氏之子和智叟的对比，进一步突出了智叟对造福千万人的事业的冷漠态度。京城氏之子听说愚公移山后，立即行动起来帮助移山，而智叟却以嘲笑和阻止的态度对待，这种对比揭示了智叟的鄙陋和消极。
在衬托方面，文章通过描写太行山和王屋山的高大以及运土路程的遥远，从侧面衬托了愚公移山的艰巨和伟大。同时，通过描写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，进一步突出了愚公决心之大，意志之坚。
故答案为：示例：愚公似愚而智，智叟似智而愚，这样写加重了对比色调，增强了讽刺效果。遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、态度消极。
25．A： 若不收遗男之助 的意思是：如果没有接受男孩的帮助； 故” 愚公移山一定是难以成功的 “理解不正确；
B：荷从智叟之辨 意思是：没有听从智叟的言论，就要困于蒙昧，往后一定会遇到艰难，故“ 客观上起到提醒愚公的作用，有时候反面意见更具有建设性 ”理解不正确；
C：结尾句： 事虽殊致，理或相假 意思是：：事情虽然很不同，但反映的道理却是可以借鉴的。故理解正确；
D：开头句子： 世人始知愚公之远大，未可测矣；夸娥之神力，何其壮哉! 意思是：世上的人这才知道愚公的志向远大不可预测，夸娥氏的神奇力量多么壮观啊!但并没有说愚公移山归功于神力相助，故不正确。
故答案为：C
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